林遠(yuǎn)向姜時(shí)愿詢問道：
“師尊，你剛才給我傳音了？”
“沒有。”
……什么情況？
林遠(yuǎn)再次用手觸碰單詞書。
下一秒——
【Abandon！】
【A-B-A-N-D-O-N！】
【Abandon！拋棄，放棄！】
“……”
這一回，他聽得特別清晰。
聲音，竟然來自自己的丹田！
“師尊，我丹田里面好像進(jìn)臟東西了，它會(huì)講話！”
“什么？”姜時(shí)愿一臉疑惑地看過來。
林遠(yuǎn)讓姜時(shí)愿把手置于自己的丹田之上。
隨后再次用手指觸摸單詞本。
但這一次，卻無事發(fā)生。
林遠(yuǎn)思索半秒后，他先催動(dòng)丹田內(nèi)的氣海開始旋轉(zhuǎn)，從中調(diào)取一縷靈力，附在指尖之上，再重新觸摸單詞本。
【Abandon！】
朗讀聲再次從丹田響起。
仔細(xì)聽去，這聲音的音色與自己一模一樣，但卻帶著股濃濃的播音腔。
林遠(yuǎn)多次試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，如果是直接觸碰單詞書的封面，它朗讀的就是“Anbandon！”，這是第一個(gè)單詞。
但如果翻開書，手指點(diǎn)擊某個(gè)具體的單詞，它就會(huì)朗讀所觸碰到的那個(gè)單詞。
這聲音只有自己，和此刻將神念附在自己身上的姜時(shí)愿能夠聽到。
林遠(yuǎn)與姜時(shí)愿二人面面相覷。
沉默許久后，姜時(shí)愿開口道：“它不是什么臟東西。”
“它就是你的道基。”
“……”
原來這是我的道基啊！
那就沒什么好擔(dān)心的了。
不過，師尊？
為什么別人天道筑基，筑的都是什么“瀚海道基”、“靈漪道基”。
我這……筑的是個(gè)“點(diǎn)讀基”？
……
晚自習(xí)開始前十分鐘，十四班教室內(nèi)。
“我打包票，林遠(yuǎn)這一次，絕對(duì)沒法再借到班長同學(xué)的卷子了。”肖楚南對(duì)著旁邊的崔代表說道。
話剛說完，林遠(yuǎn)就抱著一沓卷子、書本走了回來。
不止是試卷，還有習(xí)題本、筆記本、錯(cuò)題本，余念遙像是把手里所有數(shù)學(xué)這一科目的學(xué)習(xí)資料，全都借給了林遠(yuǎn)。
肖楚南：“……”
沒事，肖楚南，就假裝沒看見。
坐回座位上后，林遠(yuǎn)開始速讀余念遙給的學(xué)習(xí)資料。
在回來上晚自習(xí)的路上，他又研究了一下自己的道基。
發(fā)現(xiàn)，之前對(duì)它產(chǎn)生了誤解。
它可不是簡單的“點(diǎn)讀基”。
它是一個(gè)有點(diǎn)讀機(jī)的功能的，信息提取器。
作用是可以獲悉所觸碰物品的所有信息。
而信息的內(nèi)容，其實(shí)取決于自己想知道什么。
之前拿起單詞本，在潛意識(shí)里，是想要背單詞。
所以，在觸碰到單詞本的時(shí)候，道基才會(huì)成為“點(diǎn)讀基”，為自己獲取里面單詞的信息。
而，當(dāng)自己刻意在心里問“這本《六級(jí)英語詞匯》是誰寫的”的時(shí)候。
道基又會(huì)把編著團(tuán)隊(duì)名字、出版社名稱等內(nèi)容播報(bào)給他。
這應(yīng)該就是“因果法則”的作用，提取信息、線索，自行推衍，然后直接把答案告訴他。
……
速讀完余念遙的作業(yè)本，林遠(yuǎn)又打開她的課堂筆記。
忽然發(fā)現(xiàn)，這課堂筆記上的字跡，怎么跟作業(yè)本上的，感覺不大一樣？
兩邊都是娟秀的小楷，但在一些細(xì)微的氣質(zhì)上，好像有差異。
經(jīng)常偽造家長簽名的同學(xué)，應(yīng)該都能感覺出這種不同。
就是怎么看，都覺得哪兒哪兒味道不太對(duì)。
林遠(yuǎn)靈光一閃，在心里問：這兩本冊(cè)子分別是誰的？
隨后兩只手同時(shí)觸碰兩本冊(cè)子的封面。
點(diǎn)讀基：【余念遙的習(xí)題本。】
點(diǎn)讀基：【余念遙的筆記本。】
都是她的？
林遠(yuǎn)想了想，他翻開兩本冊(cè)子其中一頁。
指著上面兩個(gè)相同的字。
并在內(nèi)心詢問其來源。
點(diǎn)讀基：【余念遙寫的“解”字。】
點(diǎn)讀基：【用余念遙的手寫的“解”字。】
“！”
一個(gè)是余念遙寫的，一個(gè)是用余念遙的手寫的。
區(qū)別大了。
那是誰，用余念遙的手寫的？
林遠(yuǎn)瞬間聯(lián)想到，之前他就猜測，余念遙，貌似是個(gè)人格分裂？
課堂筆記不一樣，說明寫課堂筆記不是余念遙，而是另一個(gè)人格。
林遠(yuǎn)心間一道靈光閃過！
課堂筆記必須是在上課的時(shí)候記錄，是白天。
而習(xí)題冊(cè)，是在晚自習(xí)做作業(yè)的時(shí)候?qū)懙摹?
卷子，有的是白天的隨堂測驗(yàn)、考試，有的是晚上的作業(yè)！
因此卷子上才會(huì)兩種筆跡都有。
所以，白天，她是說話半文半白的高嶺之花，疑似是名修仙者。
晚上，她是網(wǎng)癮少女小燒杯，這是余念遙自己。
之前肖楚南曾告訴過自己，余念遙在高一的時(shí)候不跟任何人講話，起初大家還把她當(dāng)成了啞巴，后來當(dāng)上班長之后，才慢慢開口，但也是惜字如金。
不愿意講話，是因?yàn)檎f多錯(cuò)多，容易暴露自己奇特的說話方式。
后來漸漸開始交流，是慢慢適應(yīng)了。
這么說來，這名修仙者，應(yīng)該至少是在高一開學(xué)之前，就已經(jīng)在余念遙的身上了。
……
下課后，林遠(yuǎn)來到余念遙的課桌前。
“班長，我這里有道題不懂，能不能請(qǐng)教你一下？”
草稿紙上的一行字：你發(fā)現(xiàn)內(nèi)鬼了？
余念遙面露疑惑，什么意思？
隨即反應(yīng)過來，他是在催問自己，是不是打算終止交易。
她白天和林遠(yuǎn)約定過，今天晚自習(xí)的時(shí)候，要跟林遠(yuǎn)交易手機(jī)。
余念遙猶豫了兩秒，隨后轉(zhuǎn)過頭，對(duì)著自己的同桌說：
“小鹿，下節(jié)課我有點(diǎn)事，你代替我坐講臺(tái)的位置吧。”
鹿嘉然呆呆地抬起頭，而后伸出小手，一指自己：“啊？我么？”
余念遙鼓勵(lì)道：“嗯，你可以的，你可是學(xué)習(xí)委員呢。”
接著她站起身，繞過林遠(yuǎn)，先出了教室。
林遠(yuǎn)則是先回到座位上，等了兩分鐘，才后出教室。
直奔江杭一宗的后山小樹林。
……
“貨帶來了嗎？”
“帶來了，你人怎么說？”
“……你放心，我人很潤的，做什么都可以哦！先看看貨。”
林遠(yuǎn)立馬裝作十分意動(dòng)的樣子，點(diǎn)點(diǎn)頭。
但在把手伸進(jìn)口袋，即將掏出來之前，又停住了。
“不、不行……我得先驗(yàn)驗(yàn)?zāi)闳恕！?
余念遙表情一僵。
“你東西都不給我看一眼，你就想白驗(yàn)我？”
“萬一東西給你之后，你又反悔了呢？”林遠(yuǎn)做出疑心很重的樣子，“這樣吧……你可以先付定金，后結(jié)尾款。”
“什么意思，什么叫定金？”
“你給出的條件，不是‘做什么都可以’嘛，你就先幫我做點(diǎn)小事。”
“什么事？”
“你幫我輔導(dǎo)一下數(shù)學(xué)。”
余念遙臉色微微發(fā)紅，而后一咬牙，道：“……我、我最多只能用手……”