在我剛出生的那幾年，有三位愛(ài)我的長(zhǎng)者，給予我無(wú)限的溫暖。至今溫暖在心間。我的祖父，我的外祖父。另一位，還沒(méi)能夠讓其他人知道，主要是我無(wú)法向人描述，也得不到別人的確認(rèn)。因?yàn)檫@一位長(zhǎng)者，似乎只有我能看到，他只會(huì)被一團(tuán)亮光包圍著出現(xiàn)在我眼前和夢(mèng)中，還有爺爺和姥爺。至今，我還能在某些時(shí)候，看見(jiàn)師父。一次我問(wèn)師父，為什么我還是肉身凡胎，難道師父只會(huì)在我受苦時(shí)前來(lái)寬慰我？師父一如即往的告訴我，他無(wú)法改變我的業(yè)力和因緣果報(bào)。他讓我看無(wú)人的街道，一只受傷的小麻雀跌落地上，房檐上是一只成年麻雀，不停在小麻雀頭頂上飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去，嘰嘰喳喳叫不休。小麻雀受到巨大的鼓舞和感召，開(kāi)始躍躍欲試飛向高空。師父說(shuō)只有你自己會(huì)飛了，我才能把你帶走。在我的人生之初，我也很少看見(jiàn)師父。往往只有在我挨打痛哭時(shí)，才會(huì)在我的眼淚中出現(xiàn)。
人是怎樣形成的？我是怎樣形成的？人在出生時(shí)和幼兒時(shí)期，是沒(méi)有自我意識(shí)的。那么自我意識(shí)是什么？修仙得道又是什么？
人類社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，準(zhǔn)確的說(shuō)是遷流到現(xiàn)在，輪回到現(xiàn)在。對(duì)真理知之甚少。大眾并不看佛經(jīng)，道德經(jīng)等圣賢的教言。或是有少數(shù)人看，但看懂的不多。我就拿科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，可能比經(jīng)文更淺顯易懂一些。人類總是以自我為中心。然而真相并不是這樣。事實(shí)上人類的自我意識(shí)是被真相遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋棄了的。本章就是從出生的個(gè)體為例，講一下師父的意思。
我生下來(lái)，就和老子講的嬰兒一樣。意識(shí)中完全沒(méi)有“我”。沒(méi)有我的概念，也沒(méi)有我的機(jī)制。其實(shí)嬰兒是圣凡的交接點(diǎn)。如果因緣巧合，能受明師教化，那么百分之百會(huì)由凡轉(zhuǎn)圣，很快成仙成道。然而我們生入凡世人間，被輪回之網(wǎng)罩住，一步步墮落成為“我”。我是怎么產(chǎn)生的？我記得是先以語(yǔ)言中產(chǎn)生的。記得呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，有一個(gè)發(fā)音“我”。這個(gè)主語(yǔ)可以使表達(dá)的意思簡(jiǎn)單明確順當(dāng)起來(lái)。這也是網(wǎng)的特征和需要。但小娃娃說(shuō)話時(shí)，嘴上說(shuō)我怎么樣，實(shí)際上這時(shí)的我是空的，徒有其表，并沒(méi)有內(nèi)容。根本不懂我是什么意思。往往被大人唆使表現(xiàn)我的時(shí)候，會(huì)感到理屈詞窮。為了完成任務(wù)，會(huì)有樣學(xué)樣，模仿和照搬大孩子的樣子。殊不知大孩子也是學(xué)的大人。大人的自我也沒(méi)有一個(gè)是本有的自我，全部是假的。
那個(gè)沒(méi)有自我意識(shí)的時(shí)期，其實(shí)更純真，更接近老子的道。跌入凡世間，就開(kāi)始受世間的規(guī)則。第一步就是沒(méi)有我這個(gè)發(fā)音就說(shuō)不出較為復(fù)雜的句子。那么下一步就更殘忍了，那是在我六歲多，還不到七歲上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)侯，語(yǔ)文書第一冊(cè)，從拚音字母開(kāi)始學(xué)，然后是漢字，生字表里一個(gè)字一個(gè)字的增加。終于到了一節(jié)課，出現(xiàn)了一個(gè)wo字。我第一次見(jiàn)這個(gè)字，天哪！怎么還有這么個(gè)字？這不就是那個(gè)虛詞嗎？怎么煞有介事的寫到課本上？我驚訝無(wú)比！但還是表現(xiàn)淡定的聽(tīng)完這節(jié)課。我的嬰兒狀態(tài)非常好，專注能力非常高，對(duì)老師講的知識(shí)記得清，考試都是滿分。下課放學(xué)后，我獨(dú)自在紙上練習(xí)這個(gè)突兀的我字，那時(shí)候老師沒(méi)布置作業(yè)。我多寫幾遍只是為了壓驚，太太太邪性了。雖然會(huì)說(shuō)會(huì)寫了。但卻沒(méi)有內(nèi)容，當(dāng)老師叫我，同學(xué)喊我時(shí)，我極其虛弱，沒(méi)有自信。因?yàn)槲覜](méi)有內(nèi)容啊！我要被逼著做出一個(gè)樣子，好讓大家確認(rèn)有這么個(gè)我。而我還要借此加以接受。每當(dāng)我反應(yīng)過(guò)來(lái)老師叫名字是我時(shí)，我慌慌張張的站起來(lái)，等到大家都看著我時(shí)，我還遲遲不敢相信我的確立和確立之后的大費(fèi)周章。
這個(gè)時(shí)期，有表無(wú)里，過(guò)程很長(zhǎng)。一直到我三年級(jí)時(shí)，還是這樣，迫于世俗形勢(shì)的壓力，我只好把我做實(shí)了。怎么做實(shí)呢？我采取模仿，和拼湊。這是不是在學(xué)壞？根本無(wú)暇顧及。只有不擇手段完成這個(gè)虛偽的工程。我不知該怎么辦時(shí)就學(xué)別人，來(lái)填補(bǔ)空白。包括怎樣握筆，怎樣吃手。并告訴自己這不就是我嗎？以至于每天從睡夢(mèng)中醒來(lái)，我都有料可以填充出一個(gè)我了。我的一天又開(kāi)始了。從此，我就替代了一個(gè)沒(méi)有我的，從來(lái)也不存在的，記憶的空白，羽毛開(kāi)始長(zhǎng)出來(lái)，我初見(jiàn)成效。進(jìn)入了一個(gè)認(rèn)假做真的世界。??????????????????????
但我內(nèi)心深處，雖然說(shuō)無(wú)法面對(duì)，無(wú)法處理，卻一直存在著這個(gè)關(guān)于我的疑惑。可以無(wú)視，但無(wú)法掩藏。所以，我這個(gè)人，就成了一個(gè)難題。就象做了壞事良心不安，人在應(yīng)付時(shí)很笨。很落后，一點(diǎn)也不機(jī)靈。在別人眼中很gen（方言）。
我是怎么形成的？就是模仿加拚湊。然后慢慢習(xí)以為常了，就真的有了一個(gè)我。反而忘記了靈性先天之本。雖然先天之本仍在，但卻棄用或不會(huì)用了。
修仙是什么？就是逆流而上回到本來(lái)面目。本來(lái)就是仙家啊！師父說(shuō)，我是妄，修行就是把妄我當(dāng)作一個(gè)工具使用，借假修真，妄我即妄識(shí)，修仙就是回歸真我的元神。
現(xiàn)在心理學(xué)有心流之說(shuō)，心流就是嬰兒的狀態(tài)。為什么說(shuō)人類的自我意識(shí)是被真相遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋棄了的，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)是事件發(fā)生之后，才會(huì)在自我意識(shí)中發(fā)生，自我意識(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)，落后而不知，把事件認(rèn)定是最先出于自主的。由于自我意識(shí)的落后，自我并沒(méi)有自主也沒(méi)有自由。所謂自我是被牢牢定死的，自我是被編程的虛擬模式。自我模式嚴(yán)重?fù)p耗著先天能量，自我模式以求死為目的。修仙則以求生為順便。