Q2 學習思維導圖，對孩子的思維能力有何影響？

古今中外，很多杰出人士沒有學過思維導圖，畢竟直到1974年，思維導圖才被東尼·博贊先生提出，而在此之前，人類歷史上已經出現過無數成就非凡的人。不過，研究發現，那些成就非凡的人，雖然沒有學過思維導圖，但大多是使用圖像、顏色等充滿想象力的要素輔助學習和思考的，這些要素恰恰是思維導圖的重要要素。

換句話說，在不知不覺中，人類歷史上的優秀先輩已經在使用思維導圖了。

要知道，思維導圖有兩大功用，即思維整理和思維激發。思維整理主要訓練使用者歸納、總結、提取關鍵點的能力；思維激發主要訓練使用者多角度、全局、系統思考的能力。

對孩子來說，學齡期，思維能力主要體現在學習效率和學習成績上，長大后，則會體現在更多方面。

思維能力強，有助于歸納、總結、提取關鍵點。遇到混亂局面時冷靜、迅速地找到解決問題的頭緒，可以最大程度地避免內耗。

思維能力強，有助于條理清晰地思考并準確地表達。在工作場景中言簡意賅地表明自己的觀點和意圖，更容易獲得晉升機會和發展機會。

思維能力強，有助于多角度、全面系統地深入思考。隨著閱歷的豐富，思考問題的高度會不斷提升。

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想想周圍那些表現出色的人，是不是絕大部分是思考問題全面、深入，善于抓取關鍵點，并且條理清晰、表達準確的人呢？

現在，您清楚學習思維導圖對孩子的思維能力的影響了吧？