胸懷國家教育發展大局　推動宏觀教育戰略研究
——追思郝克明先生

閔維方

今天，我們懷著萬分沉痛又無限崇敬的心情緬懷和追思敬愛的郝克明先生。郝克明先生是我們尊敬的老前輩，是北京大學教育學科的重建者之一，也是我國國家教育發展研究中心的創始人、新中國宏觀教育政策研究的先驅、中國教育發展戰略學會的創建者。她始終胸懷我國的教育發展大局，引領了國家宏觀教育政策和教育發展戰略研究，為我國教育事業作出了不可磨滅的重大貢獻。

幾十年來，郝克明先生以對教育事業的強烈責任感、博大精深的系統研究和卓越的組織管理才能，開創并引領了我國教育發展戰略研究，取得了豐碩的研究成果，對我國諸多重大教育決策產生了深遠影響。她著述豐厚、貢獻巨大、影響廣泛。郝克明先生教育思想的突出特點是其戰略性、宏觀性、全局性和前瞻性的大教育理念。她注重“睜眼看世界”，促進中外文化教育交流借鑒，以廣闊的世界眼光和深刻的國際視野關注中國教育在世界教育發展大格局中的位置等一系列根本性、具有長遠意義的重大問題，大力倡導運用現代科學技術最新成果促進教育改革和發展，通過開放式教育和創新型教育擴大人民接受優質教育的機會，提高全民族的綜合素質和文化科學水平。郝克明先生的教育思想博大精深，教育貢獻巨大深遠，突出體現在以下四方面。

一、郝克明先生胸懷大局，以教育改革和發展中全局性、根本性、長遠性的重大問題為研究對象，為優化我國教育結構、建設教育強國和學習型社會而上下求索，服務于國家的宏觀教育決策和長遠發展戰略的制定。

二、郝克明先生高瞻遠矚，為中國教育面向世界、提高國際化和現代化水平而不懈努力。作為一位教育戰略思想家，郝克明先生不僅高度重視以馬克思主義、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和新時代中國特色社會主義理論為指導，而且根據教育研究的跨學科性質，注重充分吸收哲學、經濟學、政治學、社會學、管理學、未來學等相關學科的理論成果，注重深入研究教育本質、教育功能、教育方針、教育決策等重大戰略問題，而且特別注重從系統科學的角度分析教育。她指出，作為一個系統，教育本身由各級各類教育的子系統構成；同時，教育系統又是整個社會的一個子系統，與政治、經濟、文化、科技等其他社會子系統相互制約、相互影響，她強調要“打破就教育論教育”，“跳出教育看教育”。她密切關注中國教育在世界教育發展大格局中的地位，注重提高我國在教育領域的國際話語權。

三、腳踏實地，以嚴謹扎實的研究成果為我國教育政策和教育戰略的制定提供堅實依據。郝克明先生指出教育發展戰略研究不是為了研究而研究，而是要服務于國家重大教育政策和發展戰略的制定，研究質量和水平的高度直接影響到決策的科學性，因而她特別強調要面向教育實踐，強調研究方法科學、過程嚴謹、結論可靠。

四、創建機構、培養隊伍，為教育發展戰略與政策研究持續健康發展奠定組織基礎。中國擁有世界上最大規模的教育人口，中國教育發展也面臨著極為復雜、急劇變化的內外環境和嚴峻挑戰。為使中國教育發展戰略和宏觀政策研究長期可持續健康發展，郝克明先生以戰略家的眼光，積極倡導建立相關機構，培養高水平的研究隊伍。正是在她的大力推動下，我國于1986年成立了國家教育發展研究中心。2005年10月，郝克明先生又親自領導創立了中國教育發展戰略學會，明確其任務和宗旨是推動我國教育發展戰略和重大問題的研究，為我國教育宏觀發展和教育重大決策科學化服務。這順應了中國教育改革與發展的需要和世界教育發展的主流趨勢，是我國教育宏觀政策和發展戰略研究進入新階段的重要標志，也促進了我國教育發展戰略研究隊伍的形成、發展和壯大。

總之，郝克明先生在宏觀教育研究領域為我們樹立了一塊不朽的豐碑，為我國宏觀教育政策和發展戰略研究事業奠定了堅實的基礎。郝克明先生多次告訴我們，她所做的工作只是一個開始。教育發展戰略和宏觀政策研究前景廣闊，任重道遠，她殷切希望有更多的學界同仁加入這一領域，共同推進和發展這一偉大事業。這不僅是郝克明先生最想看到的，也是我們今天緬懷和追思郝克明先生的目的所在。

郝克明先生永遠活在我們心中！

2023年4月18日

閔維方：北京大學原黨委書記，中國教育發展戰略學會第二任會長，北京大學教育學院名譽院長，北大博雅講席教授。