就在這時候，周易的手機(jī)鈴聲響了起來。

接通電話，另一頭傳來一陣女聲：“周易，今天晚上有個土地拍賣會！”

“你跟我一起去，我看上幾塊地皮，你跟我一起去選一塊！！”

聽到聲音，周易也毫不猶豫的開口：“好！”

掛斷電話后，周易抬起頭對著院長跟劉導(dǎo)員說道：“馬上要上課了，我跟周浩回去上課了。”

說完就帶著周浩離開院長辦公室。

看著周易那無所謂的態(tài)度，劉導(dǎo)員氣不打一出來。

“刺頭，這明擺著是刺頭！院長我承認(rèn)周易和周浩確實(shí)很有天賦！”

“可你也不能這么慣著他們啊！”

只是院長有些無奈的揮了揮手：“行了，這又不是什么大事，都是大學(xué)生了，咱們也別管那么多！”

劉導(dǎo)員滿心委屈，卻也只能把這口氣憋在心里，眼睜睜看著院長似乎并不打算對周浩和周易的事再做追究。

他暗下決心，一定要找個機(jī)會，讓這兩個“刺頭”明白遵守規(guī)則的重要性。

只是他永遠(yuǎn)不知道，學(xué)霸在院長心里有多么的重要。

這還是院長并不知曉周易就是公布龐加萊猜想的人。

要不然的話，估計(jì)會更加卑微！

回到教室，周易兩人來到張濤和李明旁邊坐下。

李明小聲的說道：“一會大家可要小心點(diǎn)，第一節(jié)課是高數(shù)課，聽說這次的趙教授可兇了！”

張濤則是一臉興奮和不可思議的問道：“你說的該不是，趙正明教授吧？”

李明點(diǎn)了點(diǎn)頭！

“對，就是趙正明教授！”

聽到居然真的是趙正明教授，張濤更加不可思議了。

“他居然給咱們大一上課？這不可能吧？”

“他可是咱們學(xué)校最年輕的教授了。”

“一畢業(yè)就發(fā)表了多篇在數(shù)學(xué)界極具影響力的論文，很多國內(nèi)外的知名學(xué)者都對他贊不絕口。”

“后來他拒絕了國外諸多優(yōu)厚的科研邀請。”

“一心撲在教學(xué)和科研上，還帶出了好幾屆在國際數(shù)學(xué)建模競賽中獲獎的學(xué)生。”

張濤滿臉崇拜，繼續(xù)滔滔不絕地說著，“而且他還經(jīng)常受邀去國際頂尖學(xué)術(shù)會議上作報告，好多高校都想挖他過去呢！”

李明點(diǎn)了點(diǎn)頭：“就是我有些不明白，對方為什么會來教我們大一啊？”

“是啊！他為什么會來教我們？”張濤也撓了撓頭，想不出所以然來。

周易自然也知道趙正明教授，上次一起研究自己證明龐加萊猜想就有對方。

這也是為數(shù)不多知道自己身份的人！

年紀(jì)不大，也就三十多歲罷了！

不過按照正常來講，這種頂尖人才，應(yīng)該很少會來帶大一的學(xué)生。

趙正明教授站在辦公室的窗前，目光望向教學(xué)樓的方向。

腦海里回想著即將要面對的人，嘴角微微上揚(yáng)。

最近這些天他研究上遇到了瓶頸。

那些復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型和推導(dǎo)公式，讓他陷入了深深的困惑。

而周易可是獨(dú)自一人就證明龐加萊猜想的人。

對方在數(shù)學(xué)上有如此高的天賦，肯定能幫到自己。

所以這才主動申請來給大一新生教授高數(shù)，很大一部分原因就是為了能和周易有更多接觸的機(jī)會。

“趙教授，你怎么想起帶這一屆新生呢？”同一個辦公室的另外一名教授知道趙教授居然帶新生感到很不可思議。

“而且還是物理專業(yè)的，咱們數(shù)學(xué)系這次可是有兩個好苗子，你還不趕緊盯著點(diǎn)！”另一名老師打趣的開口道。

趙正明教授笑了笑，沒有正面回答同事的問題，只是輕描淡寫地說：“新生有活力，帶帶他們，自己也感覺年輕不少。”

“至于那兩個好苗子，以后有的是機(jī)會交流。”

他可不會去曝光周易的身份，那可是要負(fù)法律責(zé)任的。

更重要的是，他還想讓周易給自己當(dāng)學(xué)生呢！

一個能證明龐加萊猜想的天才給自己當(dāng)學(xué)生，光是想想都覺著渾身通透。

“你有那么好心？那今年剛來那兩個好苗子，我就收下了？”其中一名教授很明顯不相信趙正明會把那兩個寶貝學(xué)生讓出來。

往年的時候，這趙正明為了有天賦的學(xué)生，可沒少跟他們吵架。

今年居然不聞不問，反而開始關(guān)心起物理系的學(xué)生。

這不管怎么看都不像那么簡單。

難道這趙正明發(fā)現(xiàn)了什么天才？

趙正明教授聽了同事半開玩笑的話，只是神秘一笑，不置可否。

那名教授見他這般模樣，好奇心更盛，心里暗自琢磨：趙正明這葫蘆里到底賣的什么藥？

上課鈴聲準(zhǔn)時響起，趙正明教授懷揣著教案，闊步走進(jìn)了教室。

他的目光迅速在教室里掃視一圈，最后落在了周易的身上。

“同學(xué)們好，我是趙正明，接下來的高等數(shù)學(xué)課將由我為大家講授。”

他的聲音低沉而富有磁性，教室里瞬間安靜下來，同學(xué)們都坐直了身子，眼神中滿是敬畏與期待。

這時候張濤小聲的問道：“周浩，你高數(shù)預(yù)習(xí)了沒有？”

周浩一邊看著書一邊回應(yīng)道：“都看過了啊！”

“那你幫我看看這題做的對不對！”張濤把自己的課本推到周浩跟前。

周浩只是看了一下張濤的解題思路，隨后說道：“張濤，你的解題思路有點(diǎn)笨啊！你應(yīng)該這樣......”

恍惚之間，周易好像聽到了心碎的聲音。

一旁的李明聽到周浩的話也捂著嘴，就跟哄小孩一樣開口：“周浩，你可不能這樣說話的....”

張濤倒是非常無所謂的說道：“沒事，我高中就是這么過來的，我都已經(jīng)習(xí)慣了！”

這時候趙教授也開始正式的講課。

課程有條不紊地進(jìn)行著，趙教授不愧是教授，深入淺出的講解，讓原本晦澀難懂的高等數(shù)學(xué)知識變得易于理解。

然而，就在他講到一個關(guān)鍵知識點(diǎn)時，故意停頓了一下，拋出了一個極具挑戰(zhàn)性的問題。

“大家思考一下，這個問題如何從多維度的角度去解析？”他的目光在教室里緩緩移動。

周浩則是直接舉手，站起身來，條理清晰地闡述了自己獨(dú)特的見解。

他的回答猶如一道曙光，瞬間點(diǎn)亮了同學(xué)們的思路，教室里響起了一陣輕微的驚嘆聲。

甚至趙正明看向周浩的眼神，讓周易覺著對方好像不懷好意一樣。