第二節(jié)　加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育的重要意義

實(shí)驗(yàn)室安全教育是高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理不可或缺的重要組成部分。近年來(lái)，由于實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)中操作不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備老化、消防安全工作不到位等，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室爆炸、引發(fā)火災(zāi)造成重要資料被燒毀、人員傷亡等事故時(shí)有發(fā)生，造成的損失無(wú)法估量。實(shí)驗(yàn)室安全無(wú)小事，實(shí)驗(yàn)室安全管理人員要時(shí)刻牢記“隱患險(xiǎn)于明火、預(yù)防勝于治療、責(zé)任重于泰山”。

隨著高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，高校實(shí)驗(yàn)室資源日益開(kāi)放，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員數(shù)量和人員流動(dòng)性不斷增多和增強(qiáng)，而實(shí)驗(yàn)用房卻并沒(méi)有相應(yīng)增加，使得實(shí)驗(yàn)室安全工作面臨越來(lái)越多的問(wèn)題，如何提高實(shí)驗(yàn)室安全管理已成為每個(gè)高校迫切需要解決的難題。

一、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)迫在眉睫

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室的種類和數(shù)量不斷增加，實(shí)驗(yàn)室的功能逐步提升，教學(xué)科研活動(dòng)日趨頻繁，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度越來(lái)越高、范圍也越來(lái)越廣。然而長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的傳授和教育較為零散，往往是學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)老師邊強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，并沒(méi)有形成科學(xué)的、系統(tǒng)的教學(xué)體系，同時(shí)也缺乏有效的實(shí)驗(yàn)室安全評(píng)價(jià)手段，從而導(dǎo)致各種實(shí)驗(yàn)安全隱患日益凸現(xiàn)，由此引發(fā)的人身及財(cái)產(chǎn)安全事故時(shí)有發(fā)生，產(chǎn)生了一系列法律糾紛，不僅影響了學(xué)校的安全穩(wěn)定，也損害了學(xué)校的聲譽(yù)。2022年教育部在全國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全檢查中共發(fā)現(xiàn)隱患1399項(xiàng)，主要集中體現(xiàn)在：一是責(zé)任落實(shí)“最后一公里”難推進(jìn)，師生安全意識(shí)還需提高；二是危險(xiǎn)化學(xué)品的管理仍是重點(diǎn)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在全國(guó)高校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全教育，既是滿足高等教育快速、健康、可持續(xù)發(fā)展的需要，又是貫徹以人為本的理念、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和復(fù)合型人才的需要，同時(shí)也是維護(hù)國(guó)家和人民利益、維護(hù)自身職業(yè)健康與安全、創(chuàng)建平安校園的需要。

實(shí)驗(yàn)人員缺乏安全教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因。分析近年來(lái)高校發(fā)生安全事故的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)室安全事故有硬件建設(shè)方面的問(wèn)題，也有軟件建設(shè)方面的原因。突出表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室安全管理制度不健全，實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)淡薄、缺乏安全技能，實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)對(duì)緊急事件采取措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴(yán)重財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡的重大安全事故發(fā)生過(guò)程中，我們都會(huì)痛心地發(fā)現(xiàn)：每一起事故在發(fā)生之初，實(shí)驗(yàn)人員若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法，事故所造成的損失就可以降低到很小的程度。因此，在實(shí)驗(yàn)室安全管理中，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行安全知識(shí)教育和技能培訓(xùn)應(yīng)放在較為突出的位置。

安全知識(shí)教育包括實(shí)驗(yàn)室從業(yè)人員應(yīng)掌握化學(xué)品使用方法、儀器設(shè)備操作規(guī)范、使用電氣安全知識(shí)、個(gè)人防護(hù)和衛(wèi)生、消防安全知識(shí)等。安全技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力，包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設(shè)施的技能，以及在應(yīng)急情況下進(jìn)行妥善處理的技能。安全技能培訓(xùn)是對(duì)從業(yè)人員所進(jìn)行的安全作業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。保障實(shí)驗(yàn)室安全管理不僅需要實(shí)驗(yàn)人員掌握安全知識(shí)，還需要實(shí)驗(yàn)人員必須具備必要的安全實(shí)踐能力。安全知識(shí)教育解決實(shí)驗(yàn)人員“應(yīng)知”的問(wèn)題，安全技能培訓(xùn)著重解決實(shí)驗(yàn)人員“應(yīng)會(huì)”的問(wèn)題，以達(dá)到我們通常說(shuō)的“授之以漁”的要求。這種“能力”教育，可以有效避免和減少實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生，最大限度地減少因事故帶來(lái)的財(cái)產(chǎn)和人員損失。

教師和學(xué)生是高校實(shí)驗(yàn)室的主要參與者，是安全知識(shí)教育和技能培訓(xùn)的主要對(duì)象。實(shí)驗(yàn)教師是實(shí)驗(yàn)室安全工作的主要管理者和參與者，實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)條件、是否掌握安全知識(shí)和技能及其對(duì)安全工作的重視程度，直接或間接影響著實(shí)驗(yàn)室安全管理水平。

實(shí)驗(yàn)室安全文化是高等學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室安全管理實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累、不斷總結(jié)完善形成的由學(xué)校決策層倡導(dǎo)、為全體師生員工所認(rèn)同并與學(xué)校文化有機(jī)融合的安全價(jià)值觀、安全理念和行為準(zhǔn)則，是師生員工在校園中應(yīng)該具備的安全意識(shí)、安全觀念、安全態(tài)度、安全素養(yǎng)和安全能力的綜合。為增強(qiáng)師生的主觀安全意識(shí)，高校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件和軟件的安全建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室成為一個(gè)培養(yǎng)安全意識(shí)的課堂，使師生無(wú)論在何時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室都能體會(huì)到實(shí)驗(yàn)室安全的規(guī)范性和必要性，并自覺(jué)主動(dòng)維護(hù)這種氛圍。

二、完善實(shí)驗(yàn)室安全管理制度至關(guān)重要

隨著實(shí)驗(yàn)室使用頻率增加、人員流動(dòng)密集，危險(xiǎn)因素也隨之增多，這也給實(shí)驗(yàn)室的安全管理增加了難度。因此，實(shí)驗(yàn)室每發(fā)展一步，其安全管理的復(fù)雜性、不可預(yù)知性和范圍都會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大，這給實(shí)驗(yàn)室安全管理者帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作日益重視，各項(xiàng)制度逐步完善。2023年2月8日教育部辦公廳印發(fā)的《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范》中要求高校實(shí)驗(yàn)室安全工作應(yīng)堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、常態(tài)化管理體制，重點(diǎn)落實(shí)安全責(zé)任體系、管理制度、教育培訓(xùn)、安全準(zhǔn)入、條件保障，以及危險(xiǎn)化學(xué)品等危險(xiǎn)源的安全管理內(nèi)容。同時(shí)，要求學(xué)校設(shè)有專門的實(shí)驗(yàn)室安全管理部門，部門內(nèi)人員充足、分工細(xì)致、職責(zé)明確、制度健全，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作形成了一套全方位、多角度、無(wú)漏洞的管理體系。

目前，國(guó)內(nèi)各高等院校結(jié)合國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，正在不斷建立和完善實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保管理體制機(jī)制。一些學(xué)校成立了實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保職能科室，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)室安全教育教材，開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)與考試系統(tǒng)等；部分學(xué)校建立了常規(guī)實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度，定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全檢查，在排除安全隱患上起到了一定作用；越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物的管理，逐步按相關(guān)法律法規(guī)要求進(jìn)行統(tǒng)一處理，以減少環(huán)境污染及事故發(fā)生。

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理是一項(xiàng)需要多個(gè)部門協(xié)同合作的工作，具體管理可劃分為事前、事中和事后管理三個(gè)階段，著重規(guī)范和強(qiáng)化事前管理，充分重視和規(guī)范事中及事后管理，構(gòu)建責(zé)權(quán)明晰、運(yùn)行有效的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系和運(yùn)行機(jī)制。

（一）事前管理

黨的二十大報(bào)告指出，要提高公共安全治理水平，堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主，建立大安全大應(yīng)急框架，完善公共安全體系，推動(dòng)公共安全治理模式向事前預(yù)防轉(zhuǎn)型。學(xué)校要做到事前全面普查，了解在教學(xué)和科研工作中所屬或所在實(shí)驗(yàn)室客觀存在的安全事項(xiàng)和隱患。對(duì)學(xué)校涉及的實(shí)驗(yàn)室安全事項(xiàng)和隱患進(jìn)行徹底普查、匯總、分析和分類，在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度和預(yù)防、應(yīng)急措施。

1.實(shí)驗(yàn)室安全管理制度建設(shè)

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理制度建設(shè)，主要依據(jù)國(guó)家安全生產(chǎn)法規(guī)和政策，并結(jié)合高校內(nèi)部相關(guān)管理體制與運(yùn)行機(jī)制的實(shí)際情況而開(kāi)展。管理制度建設(shè)內(nèi)容如下。

（1）理順高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體制。“安全第一”不是一句空話，需要實(shí)驗(yàn)室安全管理具體內(nèi)容的支撐。學(xué)校要借鑒成功的管理經(jīng)驗(yàn)，建立職能部門在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作上的合理分工、無(wú)縫銜接和合作協(xié)同，以及職能部門與教學(xué)科研單位的分工、銜接與協(xié)作，建立并理順校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室安全管理體制。

（2）建立安全管理責(zé)任制。建立實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任制，從學(xué)校（職能部門）、學(xué)院（系、中心等）、實(shí)驗(yàn)室（實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、科研基地等）三個(gè)層面，簽訂責(zé)任書(shū)，開(kāi)展和落實(shí)安全管理責(zé)任。

（3）建立實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)及考核制度。實(shí)驗(yàn)室安全管理是通過(guò)人來(lái)執(zhí)行的。因此，強(qiáng)化安全知識(shí)教育和技能培訓(xùn)、提高全員安全意識(shí)是實(shí)現(xiàn)安全管理的重要途徑。學(xué)校要積極推進(jìn)校園安全文化建設(shè)，將安全知識(shí)教育和技能培訓(xùn)規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，使安全意識(shí)深入人心，在全體師生當(dāng)中樹(shù)立起強(qiáng)烈的安全意識(shí)和養(yǎng)成自覺(jué)的安全行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)人人懂安全、人人重視安全的文化氛圍。

（4）推行實(shí)驗(yàn)室安全考核準(zhǔn)入制。師生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室以前，先對(duì)其進(jìn)行安全培訓(xùn)及考試，具備相應(yīng)的安全知識(shí)與防控技能并經(jīng)考核合格后方能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作和學(xué)習(xí)。制訂培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)一支掌握實(shí)驗(yàn)室安全專業(yè)知識(shí)、具備一定管理經(jīng)驗(yàn)的穩(wěn)定隊(duì)伍，從事實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理工作。

2.實(shí)驗(yàn)室安全管理公共設(shè)施建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室安全管理需要物質(zhì)條件支撐，其中公共物質(zhì)條件應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃和建設(shè)。學(xué)校需投入資金建設(shè)必要的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理公共設(shè)施，這對(duì)強(qiáng)化師生的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)和指導(dǎo)師生認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、防范風(fēng)險(xiǎn)、保護(hù)環(huán)境具有重要意義。

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理公共設(shè)施建設(shè)內(nèi)容主要包括：實(shí)驗(yàn)室安全管理制度標(biāo)牌，實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源識(shí)別標(biāo)識(shí)，自動(dòng)監(jiān)測(cè)報(bào)警系統(tǒng)，化學(xué)危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)，劇毒化學(xué)品貯存專用柜，實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物（化學(xué)性危險(xiǎn)廢棄物，廢液、固體危險(xiǎn)廢棄物，動(dòng)物類危險(xiǎn)廢棄物等）專用回收桶、袋和短期存放的中轉(zhuǎn)倉(cāng)庫(kù)，各種應(yīng)急預(yù)案需要的設(shè)施設(shè)備等。

3.制定實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案

高校除應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)室安全事故預(yù)防措施外，還必須建立安全事故應(yīng)急預(yù)案。根據(jù)有可能發(fā)生危害人體、設(shè)施和環(huán)境安全的事故，逐一建立應(yīng)急預(yù)案，做到啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案（專家、裝備、措施等）即可阻斷事故進(jìn)一步發(fā)展和惡化，將損失降到最低。

（二）事中管理

實(shí)驗(yàn)室安全的事中管理，即把好入口、過(guò)程和出口關(guān)。

1.入口安全管理

入口安全管理主要指實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與審批。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)階段，應(yīng)同時(shí)啟動(dòng)該項(xiàng)目的環(huán)境影響評(píng)估申報(bào)、評(píng)價(jià)；在項(xiàng)目實(shí)施階段，應(yīng)同步完成環(huán)境影響評(píng)估批復(fù)要求的相關(guān)內(nèi)容；在開(kāi)展項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)，應(yīng)首先完成環(huán)境影響評(píng)估驗(yàn)收，即實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)評(píng)與項(xiàng)目本身須設(shè)計(jì)、實(shí)施和驗(yàn)收“三同時(shí)”。危險(xiǎn)化學(xué)品購(gòu)置申報(bào)與審批，師生在購(gòu)買劇毒化學(xué)品、易制毒化學(xué)品、放射性物品與裝置前，應(yīng)向?qū)W校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理主管部門申報(bào)，獲得學(xué)校和相關(guān)上級(jí)部門審批后方可實(shí)施。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理人員應(yīng)持證上崗，嚴(yán)格把關(guān)。操作放射性裝置、特種設(shè)備等要求持證上崗，定期考核。

2.過(guò)程安全管理

過(guò)程安全管理包括：師生在使用實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備（含特種設(shè)備），在保管和使用化學(xué)品、生物樣品時(shí)，安全使用規(guī)范的落實(shí)；特種設(shè)備的定期檢驗(yàn)、檢測(cè)管理，如對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品建立動(dòng)態(tài)管理臺(tái)賬，實(shí)驗(yàn)室設(shè)置危險(xiǎn)化學(xué)品專用存放空間，存放的危險(xiǎn)化學(xué)品總量符合規(guī)定要求，并按照化學(xué)試劑性質(zhì)分類規(guī)范存放，化學(xué)品（含配制試劑）標(biāo)簽應(yīng)完整清晰；管制化學(xué)品的安全管理須符合治安管理要求，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定；劇毒化學(xué)品執(zhí)行“五雙”管理（即雙人驗(yàn)收、雙人保管、雙人發(fā)貨、雙把鎖、雙本賬），單獨(dú)存放、不得與易燃、易爆、腐蝕性物品等一起存放，有專人管理并做好貯存、領(lǐng)取、發(fā)放情況登記，登記資料至少保存一年，防盜等技防措施符合管制要求；易制毒化學(xué)品應(yīng)設(shè)置專用存儲(chǔ)區(qū)或者專柜儲(chǔ)存并有防盜措施，其中第一類易制毒化學(xué)品、藥品類易制毒化學(xué)品實(shí)行雙人雙鎖管理，賬冊(cè)保存期限不少于兩年；易制爆化學(xué)品存量合規(guī)，設(shè)立專用存儲(chǔ)區(qū)或者專柜儲(chǔ)存并有防盜與防爆措施，符合雙人雙鎖管理要求；麻醉藥品和第一類精神藥品應(yīng)當(dāng)有專用賬冊(cè)，設(shè)立專用存儲(chǔ)區(qū)或者專柜儲(chǔ)存，專用存儲(chǔ)區(qū)與專柜的防盜等技防措施符合管制要求，實(shí)行雙人雙鎖管理；爆炸品單獨(dú)隔離、限量存儲(chǔ)，使用、銷毀按照公安部門要求執(zhí)行。

3.出口安全管理

（1）實(shí)驗(yàn)室廢品廢液管理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研活動(dòng)中產(chǎn)生的種類繁雜、數(shù)量眾多的實(shí)驗(yàn)室廢品廢液，應(yīng)由師生即時(shí)分類收集、暫時(shí)存放和保管，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理主管部門應(yīng)定期和不定期組織回收和短期貯存，經(jīng)向政府環(huán)保部門申報(bào)和獲得審批后，集中移交有資質(zhì)的環(huán)保企業(yè)進(jìn)行無(wú)害化處置。杜絕將實(shí)驗(yàn)室廢品廢液向環(huán)境開(kāi)放處排放。

（2）特種設(shè)備的處置管理。特種設(shè)備的校內(nèi)外調(diào)劑、報(bào)廢處理等，須向?qū)W校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理主管部門申報(bào)，按國(guó)家相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（三）事后管理

事后管理主要指分析問(wèn)題及事故產(chǎn)生的原因，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全評(píng)估，對(duì)解決問(wèn)題和改進(jìn)工作提供幫助。高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全主管部門應(yīng)就安全隱患、安全問(wèn)題和安全事故建立舉報(bào)激勵(lì)機(jī)制，規(guī)范事實(shí)調(diào)查程序，制訂責(zé)任追究與處罰辦法，鼓勵(lì)師生員工對(duì)違背學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全制度的行為、實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患、已發(fā)生的安全事故等進(jìn)行舉報(bào)，主管部門受理舉報(bào)后，應(yīng)及時(shí)組織人員進(jìn)行事實(shí)調(diào)查，分析問(wèn)題或事故產(chǎn)生的原因和責(zé)任，依據(jù)相關(guān)政策，對(duì)責(zé)任人進(jìn)行相應(yīng)處理，并以一定方式和范圍公布，以教育警示師生。

1.實(shí)驗(yàn)室安全狀態(tài)評(píng)估

學(xué)校要研究和建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理工作交流、評(píng)估考核機(jī)制，在學(xué)校、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室三個(gè)層面分別實(shí)施定期和不定期的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理工作評(píng)估，對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)組織推廣，對(duì)存在和暴露出的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)、原因分析、損失或危害分析，制定整改措施，限期整改后再組織專項(xiàng)評(píng)估。

2.建立信息反饋、激勵(lì)與制約機(jī)制

學(xué)校要建立將事后管理信息有效反饋于事前和事中管理的機(jī)制，建立將實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全評(píng)估與學(xué)校其他重要工作緊密聯(lián)系、良性互動(dòng)的機(jī)制，建立重大責(zé)任事故責(zé)任追究制度。

三、現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室安全教育存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)在大學(xué)生安全教育方面的發(fā)展水平普遍落后于其他專業(yè)素質(zhì)教育的水平，在實(shí)驗(yàn)室安全方面的教育還處于起步階段，具體問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，整體上對(duì)安全教育重視程度相對(duì)不足，未將實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的教育納入高校本科生和研究生的常規(guī)教育體系；第二，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室安全教育（如培訓(xùn)、講座等）耗費(fèi)人力、物力較多，易受教育培訓(xùn)安排的局限，難以保證每個(gè)學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前都能受到全面而系統(tǒng)的安全教育；第三，缺乏具有不同高校和專業(yè)特色的安全教育教材，課程的考核方式以閉卷筆試為主，考核的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面相對(duì)狹窄；第四，沒(méi)有形成一套完整而又系統(tǒng)的大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全教育、培訓(xùn)和考核體系。針對(duì)上述問(wèn)題，要建立以強(qiáng)化大學(xué)生安全素質(zhì)意識(shí)為中心的安全教育理念，必須結(jié)合21世紀(jì)教育信息化普及應(yīng)用的新時(shí)代特色，提出建設(shè)創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容、信息化課程教育和考核系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全教育新方式，以加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全教育的特色作為課程基礎(chǔ)，以打破傳統(tǒng)的信息化安全教育和考核模式作為課程重點(diǎn)，形成一套大學(xué)生實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐安全教育及考核體系，為推廣、建立和強(qiáng)化高校大學(xué)生在實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐中的安全意識(shí)，從源頭上避免實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)需求的創(chuàng)新人才，加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程，提供重要保障。

四、新形勢(shì)下國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室安全教育的發(fā)展趨勢(shì)

（一）探索提升大學(xué)生全面安全素質(zhì)教育培養(yǎng)模式

在高校實(shí)驗(yàn)室安全教育課堂教學(xué)中，通過(guò)課堂理論授課結(jié)合實(shí)驗(yàn)室實(shí)際演練的教學(xué)方法，直觀地向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)室安全教育的注意事項(xiàng)，以強(qiáng)化在校大學(xué)生的安全意識(shí)和觀念，探索尋求符合不同院校特色的大學(xué)生實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐安全教育課程的教育教學(xué)模式。安全教育應(yīng)確保內(nèi)容廣泛充實(shí)，涵蓋“消防安全與保密”“用電用氣安全”“儀器設(shè)備（含特種設(shè)備）使用安全”“化學(xué)危險(xiǎn)品使用安全”“輻射安全”“生物安全”“實(shí)驗(yàn)室安全管理”“事故應(yīng)急處理”“實(shí)驗(yàn)廢棄物處理”等多個(gè)方面。同時(shí)注重與國(guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)和高校的調(diào)研交流，借鑒國(guó)外高校在實(shí)驗(yàn)室安全教育中積累的成功經(jīng)驗(yàn)。

（二）構(gòu)建推廣實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐安全教育試題庫(kù)及考試系統(tǒng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高校有必要建立具備院校特色的信息化實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐安全教育試題庫(kù)及考試系統(tǒng)，學(xué)生可自主安排時(shí)間在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的自學(xué)和模擬考試測(cè)驗(yàn)，以彌補(bǔ)課堂安全教育的不足。實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐安全教育試題庫(kù)及考試系統(tǒng)須能夠同時(shí)完成多個(gè)大學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和在線考試等任務(wù)。實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐安全教育試題庫(kù)及考試系統(tǒng)既是大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全教育考試的平臺(tái)，也是大學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前的培訓(xùn)平臺(tái)和考試平臺(tái)，即實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的前提依托。

（三）健全大學(xué)生及實(shí)驗(yàn)人員安全教育、培訓(xùn)及考核的支撐體系

在高校范圍內(nèi)構(gòu)建一套圍繞大學(xué)生、教師以及實(shí)驗(yàn)人員的安全教育、培訓(xùn)及考核的支撐體系，如建立實(shí)施實(shí)驗(yàn)室的安全準(zhǔn)入制度等，確立以培養(yǎng)學(xué)生全面安全素質(zhì)為主要內(nèi)容的安全教育理念，強(qiáng)調(diào)安全素質(zhì)的形成是人才培養(yǎng)過(guò)程中不可或缺的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)安全教育應(yīng)貫穿和融入校園學(xué)習(xí)的全過(guò)程，為高校實(shí)驗(yàn)室安全教育與管理工作的開(kāi)展提供有力保障。

五、結(jié)語(yǔ)

安全意識(shí)與技能與人的生命和健康密切相關(guān)，安全是人們追求一切美好生活目標(biāo)的根本，也是創(chuàng)新和發(fā)展的基石。全面的安全常識(shí)、良好的安全意識(shí)、積極的責(zé)任意識(shí)以及事故應(yīng)對(duì)技能是公民個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn)。隨著高等教育的普及化，越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入高校，進(jìn)而成為國(guó)家的建設(shè)者，高校對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室安全素質(zhì)方面的培養(yǎng)教育將有助于逐步引領(lǐng)和提高整體國(guó)民素質(zhì)，對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)，維護(hù)實(shí)驗(yàn)室安全是基本要求，培養(yǎng)具備安全意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和應(yīng)急處置能力的人才，是高校育人的最終目標(biāo)。因此，建立健全實(shí)驗(yàn)室安全教育體系是當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要任務(wù)和迫切要求。系統(tǒng)、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系是確保高校實(shí)驗(yàn)室安全的有效手段和長(zhǎng)效機(jī)制，更是高校教學(xué)、科研工作正常運(yùn)行的重要保障。