新高三學年的教師聘任，金如意副主任與鮑博老師經過簡短的交流，最終達成了口頭的協議：鮑博老師繼續擔任年級的教務員工作，在高三年級的下學年執教藝術班的歷史課。雖說問題算是得到了解決，但鮑博老師仍是憤憤不平。

下班的時間的到了，鮑博老師感到心緒不寧，動作遲緩。他輕手輕腳地關上辦公室門，反復確認門鎖無誤后，仰望教學樓門廳的天花板，發出一聲深長的嘆息：人心叵測，職場亦如戰場，精英競位，碌碌者退，優勝劣汰，何其殘酷！吾當何去何從也？唯有拼搏進取，方有立足之地！雖已人到中年，若待功成退養，尚有十余年之運勢也，今當奮發精進，仍可大有作為！他一邊想著，一邊書寫，一邊嘆息。寫完以后，不知不覺地，卻將這段文言文形式的內心獨白，通過微信，發給了年級主任梁秋碩。

高二的這一學年，鮑博老師的工作心情，整體上來看還是不錯的。他成功晉升為中級教師，雖說是遲來的喜報，卻也是豐收的喜悅。他的教務管理工作能力較強，信息技術操作熟練，工作積極認真高效，深受年輕領導的青睞。這一學年教師節的表彰，他獲得了成才中學優秀教輔人員的榮譽稱號，年度考核被評為優秀，他對年級的領導，也充滿了感激之情，因為有緣才相聚，為了這個團體的進步，他也樂意貢獻自己的每一寸力量。他本來覺得，晉升為中級教師，已經是事業的天花板了，以后的日子，干點教務工作，執教一個班的課，給領導出個力，跑跑腿；和學生溝通交流點學習生活，卻也悠哉悠哉，不亦樂乎！

可是，金如意副主任與他的這一番談話，卻也讓他有了深深的危機感和壓迫感。怎么？我這樣辛辛苦苦，任勞任怨，淡泊名利，夜以繼日的工作，舍小家顧大家，十多年的時間，在教務員這個崗位上，為年級、為學校付出了這么多，難道就保不住一個教學崗位？情何以堪？我的教務工作做得好，就要專職去做這項工作，不去顧及自己的前程了？我就命中注定晉升不上高級教師了？我就該功成身退，怡養天年了？我還偏要爭取晉升高級！晉到頭發花白，晉到退休也要晉！晉得上要晉，晉不上也要晉！在教學一線工作，這是職稱晉升的必要條件，這個誰人不知，誰人不曉？為什么一到這聘任名額不合適了，吃虧的，忍讓的就該是我呢？憑什么杮子要撿這軟的捏？當官的就總愛讓這老實人吃虧呢？鮑博老師心事重重，只顧低頭往前走，因為心情不好，卻是走錯了路，迎頭撞上了正要下班回家的年級主任梁秋碩。

梁秋碩主任年過四十，比鮑博老師年輕一歲，身材高大健壯，給人一種充滿活力的印象。他的面容白凈，略帶幾縷白發，一雙明亮的眼睛閃爍著精明的光芒，配上一口潔白的牙齒，顯得格外英俊瀟灑。因其外表出眾，同事們戲稱他為“奶油小生”。他的談吐充滿自信，言語之間透露出對感情的重視以及對原則的堅持。每當與人交談時，他那雙明眸似乎總能洞穿人心，而他的笑容則像是溫暖的陽光，給人以力量和慰藉。

“鮑博老師，你要找我？”梁秋碩主任溫和地問道。

“哦，”鮑博老師方才回過神來，盡量表現出一副從容不迫的樣子，“主任，快到學年結束了，我想來這里，向你匯報一下我的工作情況。”

梁秋碩主任微微一笑，轉身陪同鮑博老師走進級部主任的辦公室，打開門，熱情地為鮑博老師倒了杯茶，請他坐下。

“博哥，你微信上給我的留言我都仔細看了。”梁秋碩主任耐心地說，“今年的情況比較特殊，我知道你對教學工作充滿熱情，但年級里的安排也有不得已的苦衷。學校領導強調要嚴格按照編制定崗，不能因人設崗，盡管我和金主任都希望能照顧到每個人的需求。”

他頓了頓，繼續說道：“你的教務工作一直非常出色，大家都看在眼里。我們也都是四十開外的人了，看你長得又這么瘦弱，真叫人可憐見地！”他輕輕拍了拍鮑博老師的肩膀，打趣說道，“我們原本打算讓你繼續擔任教務員，上半學年輕松一些，下半學年再教一個藝術班。這樣既能發揮你的特長，又能減輕你的負擔。”

梁秋碩主任嘆了口氣，神情變得嚴肅起來：“高三的工作確實非常繁忙，學校領導對成績和學生綜合素質的要求很高，家長和社會的期望也很大。作為年級主任，我也承受著巨大的壓力。我的初衷是希望每個人都能在最適合自己的崗位上發揮作用，既是為了個人的榮譽，也是為了整個團隊的成長和進步。”

“博哥，教務工作這塊，年級里確實離不開你。我舍不得讓你去其他級部，同時，我也非常認可你的教學能力。你對教育教學有著深厚的情懷，和領導、同事以及學生們都有著深厚的感情。我并不想剝奪你的教學崗位，即使讓你專職做教務員，也只是這一學年的暫時安排，并不是有意要針對你，而是出于對級部和學校整體利益的考慮。”

“兄弟，”鮑博老師梗著脖子，仰了仰頭，他可能有點激動，沒太顧及禮貌，兄弟二字脫口而出，“我感覺你這個人不是怎么實在，咱們兩個確實，年相若貌相似，你照顧我這點薄面，不好意思指出我的不足之處。常言說得好，‘良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行’，我在教育教學方面，存在著哪些需要改進的地方，你大膽地指出來，我也好及時改正，這不僅是對我個人工作的幫助，也是為了整個年級和學校的榮譽。”

梁秋碩主任看著鮑博老師，沉默了一會，然后緩緩開口：“博哥，我理解你的心情，也非常欣賞你這直率的性格。在教育教學方面，你的經驗豐富，方法獨到，美中不足……恕我直言，學生的課堂管理，還需要更加嚴格和細致。上次教務處的主任帶著幾位領導來聽你的課，你知道為什么嗎？這是因為有巡學的領導反映，四樓的那個班級，學生在上課時容易打磕睡！四樓只有一個班級，那就是你所任教的班級。”

“是啊，主任，我也很清楚，我的性格比較溫和，在學生課堂管理方面，力度有些不夠。不過，我也嘗試著發揮個人優勢，來彌補這些不足。比如，我通過細致的備課和生動的教學方法，針對教學的主題場景，唱個歌曲片段，講個幽默笑話，編個順口溜，講個勵志故事等，制作一種‘明星效應’，讓學生‘親其師而信其道’；我還會針對不同層次的學生進行個性化的輔導，幫助他們取得進步。”

他頓了頓，眼神中閃爍著幾分堅定：“我記得有一次，一輪復習課上，我推薦了一種學習方法：依據每一課的教學內容，擬定一個主題，撰寫小論文，這樣既能鞏固所學，又能培養歷史習作能力。許多學生拿這話當耳旁風，左耳進右耳出，可人家荀夢美同學就用心了，每天堅持寫一篇小論文，讓我親自指點評價，整個學期沒有間斷，有了這樣的學習態度和學習精神，想不優秀都難！只要用心，就能夠發現這些隱藏的寶石，我想讓每一匹千里馬，都能在我這個伯樂的指導下，縱橫馳騁，奔向人生的美好前程！我有一些不足之處，我會虛心接受批評，努力改正；但我相信，我的優點和教學能力遠大于我的不足，我有信心勝任學科的教學工作。”

“你的教學成績還算不錯，”梁秋碩主任搓了搓手，說道，“選學歷史的七個班級，有兩個班是A類班，B類班中的朱穎秀和聞書馨的教學成績尤為突出。你的教務工作繁忙，在這樣的狀況下，還比另外兩個老師的教學成績高出一些，這很不容易！”

“其實，另外兩個老師也挺不容易的。”鮑博老師認真地說道：“這兩位老師，一位學歷是中專，后來通過進修獲得了本科文憑，她在專業知識學習方面的努力和進步有目共睹。另一位老師教藝術班，學生的基礎知識和能力與其他班級相比有一定差距，但通過她的努力，教學成績并不比普通班級遜色，甚至有時還能反超。朱穎秀和聞書馨老師，在教育教學方面，確實有許多獨到之處，我需要虛心向她們學習，不斷提升自我，爭創佳績！”

梁秋碩主任打開電腦的新高三教師聘用名單文件，對鮑博老師說道：“博哥，我們對你的工作安排做了一些調整。由于寧志媛主任在校綜合辦公室工作繁忙，她將只負責一個班的教學工作。你之前所教的班級表現優異，師生對你都非常認可，因此上半學年，你將繼續擔任該班的歷史教學工作。下半學年，藝術班的學生返校后，你將額外承擔藝術班的教學任務。考慮到這會增加你的工作量，我們已安排兩名教輔人員協助你。你可以專注于教務工作，日常瑣事可以讓董小萌多負責一些。此外，我計劃從高三調來張宏德老師，他曾在2018級創新部擔任過教務員，他是我的得力助手，相信他能有效分擔你的工作壓力。”

鮑博老師仔細查看電腦上的新高三教師聘用名單文件，注意到底部有一行字：教務員：鮑博（專職）、董小萌、張宏德。他心中微微感到不悅。果然不出所料，梁秋碩主任最初的打算，確實是想讓他專職從事教務工作。但由于鮑博老師的爭取，領導的決定有所調整，文件內容卻沒有及時更新。

“主任，這里標注的‘專職’是什么意思？”鮑博老師微笑地問道。

梁秋碩主任解釋到：“哦，這個‘專職’是為了表明教務工作是你的主要職責，不過既然工作安排已經調整，這兩個字確實不再適用。我馬上修改！”說著，他迅速操作電腦，文件中的“專職”字樣隨即消失。

繁忙的一個學年終于要結束了。這天，學校禮堂被布置得莊重而整潔，舞臺中央懸掛著紅色的橫幅，上面寫著“成才中學2022-2023學年度第二學期期末教職工大會”。禮堂內的燈光柔和而不刺眼，每一排椅子上都整齊地擺放著會議資料。教職工們陸續走進禮堂，找到各自的位置坐下。禮堂兩側的音響設備已經調試完畢，確保每一位參會者都能清楚地聽到發言內容。

大會正在進行之中。鮑博老師清晰地聽到：“各位老師，為了進一步提升我校教師隊伍的整體素質，學校決定對高級職稱的晉升條件進行調整。從今年起，申請高級職稱的教師必須具備兩年以上的班主任工作經歷。這一要求旨在鼓勵我們的教師不僅要在學科教學和科研方面有所建樹，同時也要在學生管理和德育工作中積累更多的經驗。”

坐在鮑博身邊的梁秋碩主任微微轉過頭來，輕輕笑了笑：“博哥，聽到沒有，以后晉升高級，擔任班主任可是一個必要條件啊！”

鮑博老師微微皺起眉頭。梁主任這話是什么意思？要我做班主任？這不可能！我只在入職后的第一年擔任過一段時間的班主任啊！高三年級這么重要，肯定會優先選拔教育經驗豐富資歷深的老師來承擔，肯定輪不到我。可能的意思是什么？晉升高級職稱需要擔任班主任，你能勝任嗎？你給我鬧了這么一出戲，爭取了兩個班的教學工作，可不擔任班主任，又有什么用呢？這些也都是他自己的猜測，梁主任這話是什么意思，還是順口這么一說，他也不得而知。新的壓力，新的挑戰迎面襲來，讓他喘不過氣。他輕輕地嘆了一聲，咬了咬牙關，看了看梁秋碩主任，然后又無比堅定地說：“不當班主任，我也要教！”

“因為有緣才相聚，因為有怨才努力，因為有愿不放棄！”“緣”、“怨”、“愿”三個字，如同人生事業的三重奏，在鮑博老師的腦海中反復回蕩，久久無法散去。