鮑博和夏小薇夫妻二人，手牽手，肩并肩，漫步在這東坡云棲四樓的數字與實體圖書館，那心靈的深處，也終于獲得了片刻的靜謐和安寧。

那圖書館的核心區域，是分類清晰、底蘊深厚的實體書閱讀區。其中，最為恢宏壯觀的，當屬“宋史風華”專區。深沉的紫檀木書架如歷史的城墻般矗立著，書籍按照朝代、主題、人物被精心碼放。有研究宋代歷史必備的古籍著作《宋史》《宋會要輯稿》《續資治通鑒長編》《建炎以來系年要錄》《三朝北盟會編》等；有重要的宋史研究工具書，如《宋代官制辭典》《宋史研究論叢》、《宋人傳記資料索引》《全宋詩》《全宋詞》《全宋文》等；有宋代歷史人物的評傳，如《范仲淹評傳》《歐陽修評傳》《司馬光評傳》《蘇軾評傳》《李清照評傳》《辛棄疾評傳》《陸游評傳》《朱熹評傳》等；有國內外著名學者的專題研究著述，從政治、經濟、社會生活、思想文化、軍事外交、民族關系、歷史地理等角度進行了科學的分類。還有那《東京夢華錄》、《清明上河圖卷軸》、《夢溪筆談》等，充滿了繁華的煙火氣息，仿佛將那文采風流與市井喧囂交織的時代畫卷徐徐展開。

實體書閱讀區的書籍，皆可憑身份證自由借閱，也可以辦理紀念版的東坡圖書借閱證。在閱讀區域的終端，“墨香齋”服務臺靜候讀者，為讀者提供溫馨的銷售服務。

鮑博夫婦正沉浸在兩宋遺韻的書海之中，東坡實驗中學的學生蘇國的腳步聲打破了圖書館的寧靜：“媽，我來了！”

這圖書館的管理人員王兆蕓，是蘇東波主任的妻子，蘇國的母親。只見她輕步迎上前來，用毛巾給兒子擦了擦汗，輕輕撫摸了一下他的頭頂，微笑道：“孩子，今天玩得開心嗎？”

那蘇國一臉興奮地喊道：“嗯，玩得很開心！我老爹真是料事如神！他悄悄地告訴我，那‘宋城尋謬’的‘未來人客棧’里，掀起那鍋蓋來，會看見一顆玉米。嗨，果真就有一顆玉米！我于是就說‘玉米是明朝時傳入我國，宋代不可能有！’，于是成功地被那衙役抓捕！這可真是我升入東坡實驗高中東坡文化特色班的天梯啊！”

“噓！”王兆蕓輕輕彎腰下身，伸手右手指放在嘴角邊，示意他小聲說話。

蘇國靜靜地坐下來，喝了杯茶，休息片刻，徑直朝著“宋史風華”的全息數字圖書區走去，在那全息銀屏上點了幾本宋太祖趙匡胤的文獻資料和研究著述，進行閱讀體驗，用那市井味的方言俗語，同那Ai版的宋太祖趙匡胤抬起杠來。

鮑博夫婦氣定神閑，繼續在圖書館里漫步。那“東坡宇宙”，是這實體書閱讀區的核心區域，規模最大，圖書最多，也是當之無愧的東坡文化圣殿。不同裝幀的《蘇軾全集》占據中心，從古雅線裝到現代精校。環繞其側的，是那層層疊疊的東坡傳記、年譜、家世考、交游考。研究專著更像那夜空中的繁星點點：詩詞文論、書法繪畫探微、美食醫藥考據、水利實踐乃至“東坡精神”的現代啟示錄。一本攤開的《蘇東坡在天涯海角》旁邊，靜靜地躺著一枚桄榔葉制成的書簽，似乎在面向大海，輕聲訴說著蘇東坡先生那浮沉人生中的點滴哲思。

與那蘇東坡文化的歷史典籍閱讀區遙相呼應，是那“智解東坡”閱讀區，這里的書架設計，充滿了未來科技的奇幻感覺，書架上的每一本書，都充分體現了人工智能技術與東坡文化研究的深度融合，有《算法中的東坡赤壁》《自然語言處理下的蘇軾政論文風格圖譜》《像素里的東坡書畫》《虛擬汴梁：時空建模與11世紀宋代社會生活模擬》《當東坡遇見Ai》等。書架的上方，分別貼著一行標語“讓東坡精神成為算法靈魂”，更是引人注目。鮑博夫婦，像是置身于泛著書香的蔚藍色的海洋之中，變身為一條自由自在的魚兒，盡情地邀游著。

“二十多年了，這顆心兒，從來沒有過如此豐盈！從來沒有過如此安寧！”鮑博輕聲喟嘆。那平日里被那教案、試卷、作業及各種考務工作塞滿的大腦，被那鍋碗瓢盆、柴米油鹽的瑣碎填滿的心房，此時此刻，仿佛被這浩渺的書香細細地濯洗了一遍，終于透進了一束沉靜的光芒。

鮑博抬眼望了望圖書館天花板的穹頂，二十多年的教學生涯，一幕幕的辛酸往事涌上心頭：那年大學畢業，他滿懷憧憬地來到北方省齊州市升城區的成才中學，踏上這三尺講臺，從此成為一名高中歷史教師，他曾經也有過豪情壯志，有過豪言壯語，并努力成為一名真正的教育工作者。可是，命運卻無情地將他捉弄：工作剛一個學期，他因“課堂管理混亂”被撤換掉班主任職務；兩年以后，學校搞南北虛擬校區競聘機制，在那場殘酷的競爭中，他又失去了教學崗位，被安排到教科處做職員工作，卻也“因禍得福”，雖然在協助組織教研活動、迎接上層視導等方面，有時候比較繁忙，可總體上來說還算清閑。他運用這寶貴的時間，認真研究教材教參和教學方法，為在適當時機重返教學崗位做準備。閑暇之時，他博覽群書，并熱衷進行教育題材小說的創作，雖然有時感覺苦悶，卻也自得其樂。其間，他還協助教科處的領導，參與《普通高中課堂文化構建的研究與實踐》這一重要課題的研究，并開發了地方民俗文化的校本課程《鄉音與鄉情》，學校的招生宣傳片了，還特意給了他一個特寫鏡頭，彼時彼刻，他感覺，自己雖然是學校里的一個“邊緣人”，卻也有著與眾不同的“高光時刻”，這也是一種幸福。現如今這番窘境，鮑博反倒有點懷念那段美好時光了。

2011年，學校開辦民族班，鮑博重新回到教學崗位。在這期間，他主動請纓，兼職年級的教務員工作。這項工作十分繁重和瑣碎，但是為了個人的職業晉升，再苦再累也在所不辭。后來，他又重新回到了普通級部，仍兼職教務員工作，成了級部的“工具人”，整日里就像是老驢拉磨，總也走不出那個圈，到如今已經有十多年的時間了，歲月如梭，人生多磨，那曾經的激蕩著青春活力的棱角，卻在這瑣屑的教務雜活中，也被漸漸地磨平了許多。

他滿懷深情地為妻子講述了自己的教育故事，夏小薇長長地嘆了一聲，說道：“其實，一切都是最好的安排。‘邊緣人’自有‘邊緣人’的福分，而‘工具人’亦有‘工具人’的價值。落聘時的‘無用之用’，其實也是‘大用’，而當今兼職的教務工作，不也是在這平凡的工作崗位上，為年級的教育教學有有效運轉作了充足的保障么？無論是清閑，還是繁忙，只要內心之中保持安寧，就會‘任憑風吹雨打，我自巋然不動’，就像那身處逆境而豁達灑脫的蘇東坡先生一樣，歸去來時，亦當‘也無風雨也無晴’！”

夏小薇兩手十指相扣，也禁不住陷入一番沉思，輕聲說道：“我原來在農行做職員，感到工作壓力巨大，心情浮躁，后來辭職。生下孩子以后，我又先后找了許多工作，如企業餐廳的幫廚、幼兒園的老師和保育員、企業餐廳的幫廚、保險公司的職員等，這些卻都不適合我。后來，我不再從事任何工作，成為一句全職的家庭主婦，相夫教子，可夫妻之間、母子之間，也總是三天兩頭爭吵，我于是產生了深深的懷疑，究竟什么樣的人生才是更是有意義的人生呢？或許正如那蘇東坡先生所言：人生當如一場夢，不過是一幻境。后來，我在佛學中找到了答案。佛法無邊，回頭是岸，一切有為法如夢幻泡影！”

鮑博輕輕地咳了兩聲，淡然說道：“為人師者，當引導、教育學生形成科學的人生觀、世界觀和價值觀，為國家和社會培養有用之才，更應該是一個徹底的無神論者。便我們可以相互尊重，美人之美，各美其美，美美與共，則天下大同！”

夏小薇用力地點了點頭，臉上露出了會心的笑容。