馬車在官道上吱呀搖晃，李娘蜷在角落抱著布老虎打盹，睫毛上還沾著晨露。

但很快，這個(gè)瓷娃娃似的小人兒就被一只罪惡的大手給搖醒了。

有道是‘幼而學(xué)者，如日出之光；老而學(xué)者，如秉燭夜行。’

你怎么睡得著的？你這個(gè)年齡段，你這個(gè)階段你睡得著覺？

既然當(dāng)了人家的師父，陳潛也就自然而然的開始為徒兒的教育問題頭疼起來。

昨日經(jīng)過他簡(jiǎn)單的測(cè)試，平心而論，李娘的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)屬實(shí)有些堪憂。

要知道，東漢的豪強(qiáng)并不像表面看起來那么光鮮，內(nèi)里的底蘊(yùn)實(shí)則是非常貧乏的。

這些豪強(qiáng)和荀氏陳氏那樣的士族差在哪兒？不就是接受教育的權(quán)力嘛！

所謂的士族說到底就是學(xué)閥，把握的教育資源則是經(jīng)義，而經(jīng)義就是大漢朝的文憑。

而李娘又是女子之身，能識(shí)得幾個(gè)字都是她母親格外寵愛的結(jié)果了。

陳潛前世里自是被教育慣了的，如今角色陡然一轉(zhuǎn)，立即對(duì)李娘教育事業(yè)表現(xiàn)出極大的熱忱。

當(dāng)然，他也不是沒有自己的倚仗，要知道，他在前世輔導(dǎo)弟弟妹妹的小學(xué)功課時(shí)也算積累了豐厚的經(jīng)驗(yàn)了。

什么《學(xué)又思小學(xué)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)》、《孩子必讀的100篇小古文》什么的，那都是手到拈來！

很快馬車中就傳出了女童清脆的誦讀聲：

“天地玄黃，宇宙洪荒——”

經(jīng)過一番深思熟慮，陳潛還是決定將他腦子里那些過于先進(jìn)的教育理念先收一收。

東漢原本為兒童開蒙準(zhǔn)備的啟蒙讀物是《倉(cāng)頡篇》和《急就篇》，這兩本書陳潛的原宿主就讀過。

陳潛試著在腦子里回憶了一下，結(jié)果一陣劇烈的頭痛襲來，他趕忙打消了繼續(xù)用這玩意兒摧殘大漢未來花朵的念頭。

于是，南梁人寫的《千字文》就被陳潛拖出來應(yīng)急。雖說這《千字文》在后世常因詰屈聱牙、晦澀艱深遭人詬病，可跟那兩本一比，頓時(shí)變得順眼了起來。

至少，不用讓他這個(gè)當(dāng)師父的，拿著本給小孩子啟蒙的書，還得連蒙帶猜吧？

很快，張寧就聽到了這邊的動(dòng)靜，帶著裴元紹圍了過來。

裴元紹咧嘴一笑：“陳公子當(dāng)真要教這丫頭讀書？要我說，還不如請(qǐng)小姐教她使劍，來日戰(zhàn)場(chǎng)上……”

“我倒是勸你也可以來學(xué)一學(xué)，你識(shí)得的字怕是還沒圓圓多吧？怎么說也是跟在你張將軍身邊的人，做個(gè)睜眼瞎也不害躁？”陳潛毫不客氣地將其打斷。

說來這裴元紹也算是自己的老熟人了，經(jīng)過一段時(shí)間的相處，陳潛也知道此人嘴上雖是個(gè)沒把門的，心地卻并不壞，否則也不能一直作為張寧的心腹，時(shí)常伴其左右。

張寧則靜靜站在一旁，目光落在案幾上擺放的一張蔡候紙上，上面是陳潛謄寫的千字文。

這紙當(dāng)然也是從李氏府庫(kù)中順來的，雖說東漢時(shí)造紙術(shù)有了長(zhǎng)足進(jìn)步，可紙張依舊稀罕得很。以至于李娘練習(xí)寫字時(shí)，只能拿個(gè)小棍在沙盤上涂涂畫畫。

“好一個(gè)千字文！真是絕妙文章，局于有限之字而能條理貫穿，毫無舛錯(cuò)，當(dāng)真難得！”

張寧看完，不禁拍案叫絕，又轉(zhuǎn)頭看向陳潛，眼中滿是好奇與贊賞。

“想必這是你潁川陳氏的私藏吧？你這般拿來教圓圓，于族內(nèi)可有妨礙？”

陳潛微笑著搖了搖頭，李娘是他徒弟，就算真是族里的東西，拿來教她，也說得過去。他心里清楚，張寧這意思，分明是想把這文章用在黃巾軍中蒙童的教育上。

“此文乃是我閑暇時(shí)所著，族中并無人看過，張將軍若看得上的話，倒也不必客氣。”

陳潛心里暗笑，開玩笑，這《千字文》可是他憑本事“抄”來的，哪能讓潁川陳氏平白冒領(lǐng)功勞。

此文成書年代距離此世不遠(yuǎn)，與當(dāng)代人無疑要容易接受許多，是以連張寧這個(gè)半桶子水也能看出此文不凡之處。

張寧被陳潛一語(yǔ)道破心思，臉頰微微泛紅：

“此文若能流傳，亦有那李斯著《倉(cāng)頡篇》的教化之功了，陳公子當(dāng)真大才！”

陳潛得她這么一夸，心中也略有些飄飄然。

“這又算得什么？我腹中另有幾本用于教授蒙童的讀物，只是怕拿出來不合時(shí)宜罷了。其實(shí)裴元紹說的也不算錯(cuò)，就如今這世道，難道還指望圓圓去當(dāng)個(gè)女博士？”

張寧聽得此言，情緒卻忽然激動(dòng)起來。

“不合時(shí)宜？何謂不合時(shí)宜？陳潛你既有此能為，又為何瞻前顧后而不趕快去做呢？昨日你告訴我良幣驅(qū)逐劣幣的道理，可那管亥之所以沒成為張水根難道不是因?yàn)樗锊缓蠒r(shí)宜的教育？便是這黃巾之中果真都是張水根之輩，若是下一代能如你我所愿地成長(zhǎng)起來，又何愁黃天不立呢？”

陳潛只能在心中苦笑，眼前這位女將軍真是個(gè)徹頭徹尾的理想主義者，昨日還有些低落，今日便又如打了雞血一般滿血復(fù)活，這等精神當(dāng)然不由得他不傾佩。

何況，人家說得在理，教育本就是百年大計(jì)，這種功在千秋的事兒，怎能因一時(shí)的功利心就裹足不前呢？

“也罷，等趕到了長(zhǎng)社，我就親自給圓圓編纂教材。我都想好了，就分為《經(jīng)義》《格物》《歷史》《籌算》四科……”

張寧微微點(diǎn)頭，像是突然想起什么，柳眉一豎，喝道：“裴元紹！”

“末將在！小姐，啊不，將軍有何吩咐！”裴元紹一個(gè)激靈，挺直腰板應(yīng)道。

“到了長(zhǎng)社后，你把其余差事都卸了，和圓圓一塊兒跟著陳公子學(xué)習(xí)，每日酉時(shí)到我面前匯報(bào)今日所學(xué)，我要親自查驗(yàn)！”

說罷，也不管裴元紹在后面苦著臉哀求，張寧身形一閃，徑直躍下車架，腳步輕快，嘴角還掛著一抹動(dòng)人的笑意。

-----------------

抵達(dá)長(zhǎng)社之后，陳潛果真一頭扎進(jìn)屋內(nèi)，閉門謝客，開啟了他編纂教材的浩大工程。

不知為何，這幾日張寧也來得少了，興許是長(zhǎng)社縣內(nèi)當(dāng)真諸事繁雜，總之就是見不著人影。

陳潛也沒在意，他自己此刻也被手頭這項(xiàng)看似簡(jiǎn)單、實(shí)則棘手的任務(wù)給牢牢絆住了。

原定的四科之中，《經(jīng)義》倒是不必多提，前日里拿出的《千字文》便足夠眼前一大一小的兩個(gè)學(xué)生好好鉆研一陣了。

陳潛此時(shí)在編的是《歷史》，雖然《千字文》中其實(shí)已經(jīng)有相當(dāng)不少這方面的內(nèi)容了，可陳潛卻總是不滿意。

什么‘龍師火帝，鳥官人皇’，什么‘吊民伐罪，周發(fā)殷湯’......

解釋起來陳潛都嫌費(fèi)勁，更關(guān)鍵的事，這些事和一個(gè)七歲大的小女孩有什么關(guān)系？

都說以史為鑒，難道非得叫一個(gè)小女孩在鏡子里看見一堆千年老妖？

陳潛需要的是一個(gè)歷史故事集，思慮良久，終于寫了一篇，卻是后世孩童耳熟能詳?shù)摹犊兹谧尷妗贰?

值得一提的是，名動(dòng)天下的孔融孔文舉今年已過而立之年，讓梨是他四歲時(shí)的事兒，早就在汝潁一代傳揚(yáng)開了。據(jù)陳潛所知，這其中就有他大伯陳紀(jì)為之鼓吹的功勞。

沒辦法，誰(shuí)讓人家孔文舉本來是陳紀(jì)的朋友，為了和陳群當(dāng)朋友甘愿連輩分都降了，從而留下一段佳話。

所謂名士嘛，本就是靠花花轎子人抬人的。

確認(rèn)了方向，之后的工作倒是簡(jiǎn)單了。

陳潛下筆如飛，很快又在紙上謄下《鑿壁借光》和《李廣射虎》等篇，大都出自于前世看過的兒童歷史讀物。

至于于此世流傳更廣的二十四孝則是全部被陳潛“棄其糟粕”了。這東西學(xué)完，后面的《格物》課還怎么教？

陳潛寫完，反復(fù)端詳，自覺甚是滿意。又出去檢查了自己一大一小兩個(gè)學(xué)生的功課——自然是千年亙古不變的抄生字。

千字文的前八句，也就是三十六個(gè)大字，七歲的李娘倒是很快就會(huì)了，當(dāng)著陳潛的面工工整整默寫了一邊，轉(zhuǎn)身就自去尋門口的小狗玩了。

只是苦了裴元紹，三十好幾的大男人，愣是被這幾個(gè)字折騰得抓耳撓腮，急得滿臉通紅，斗大的汗珠直往外冒。畢竟李娘多少還有些啟蒙基礎(chǔ)，他可倒好，平日里舞刀弄槍，連自己的名字都寫不利索！

“陳公子，你可得在將軍面前替我美言幾句！不不，你就說我身性愚笨，不堪教化！我裴元紹這輩子連死都不怕，這回真是怕了這出了！”裴元紹哭喪著臉，向陳潛哀求道。

陳潛啞然失笑：“走罷，我也有幾天沒見你家將軍了，你家將軍這兩日都在忙些什么？”

裴元紹卻是一臉詫異，瞪大了眼睛問道：“陳公子你不知道？這兩日小姐的師父來了，就是那位烏角先生。小姐自五歲起，就跟隨師父在山上學(xué)道，對(duì)這個(gè)師父，只怕比對(duì)大賢良師還親近。哦，對(duì)了，小姐之前不是說要給李娘找個(gè)去處嗎？也是想著讓她師父幫忙帶著。”

陳潛聽聞，微微一愣，心中涌起些許疑惑。他下意識(shí)地卷起自己剛剛精心撰寫的文稿，腳步匆匆，徑直朝著張寧的住處走去。