05 挑釁殘暴型

每一次我在輔導“青少年啟智訓練營”的過程中，都會接觸到很多這樣的孩子：他們看人的眼神總是充滿敵意，帶著挑釁。不用問我也知道，這種孩子肯定生活在挑釁殘暴型家庭中。挑釁殘暴型家長常常選擇用暴力行為或者語言來解決問題，這樣的行為表面上看是有可能暫時把問題解決了，本質上卻加強了問題的嚴重性，會導致更嚴重的后果。

挑釁殘暴型家長經常會對孩子的行為橫加指責，有的在面對孩子的錯誤時，不能控制自己的行為，對孩子進行肉體和心靈的侵害，這樣的父母共有的特征便是：對孩子缺乏耐心，行為極端，人格有缺陷，心智不夠成熟，對自己的暴力行為的危害認識不足，想當然地認為孩子的問題只能通過暴力來解決。

雖然在對孩子施暴后，他們自己也承認，這種方式不僅不能解決孩子的問題，反而會使之更嚴重，但他們還是很難克制自己的行為，以致對孩子的教育陷入惡性循環，孩子犯了錯就會挨罵被打，而被打以后的孩子更會不斷地犯錯。

挑釁殘暴型家長一般行為比較極端，不太會用正確的方式來解決矛盾，也不善于用恰當的方法來釋放自己的負面情緒。在這種性格影響下的孩子，通常也會形成殘暴型性格，暴力行為特征突出，遇事只想用暴力解決。

而且，由于挑釁殘暴型家長常會行為沖動，做事極端，遇事只考慮自己的感受，很少考慮后果，他們的孩子受其影響，往往也會形成這樣的思維方式和行為特點，這會影響到孩子未來的工作、婚姻，乃至生活。

曾經在我們的訓練營里有這樣一個男孩，十天的時間里天天和別的孩子打架。家長在前期對接的時候也表明這一問題，說孩子在學校里也是天天和別的孩子打架，已經被學校要求轉學了好幾次，幾乎班級里所有的孩子都害怕他。甚至有一次在課間玩耍的時候，這個孩子因為無聊，就拿著紅領巾勒另一個孩子的脖子，差點導致那個孩子窒息，幸好老師及時發現。

于是我先跟這個孩子進行了幾次深入的交流，達成了情感的共識，讓他對我有了信任，然后問他：“你為什么總是打小朋友，出手還這么狠？”他說：“我打他們，是因為他們的父母都不打他們，而我的父母經常打我。”我這才了解到這個孩子的家庭教育類型，原來這個孩子的爸爸是典型的有暴力傾向的人，每次看到孩子行為不端就打得孩子渾身青紫，久而久之，孩子也學會了這種處事方式。這個孩子還有個弟弟需要媽媽照顧，因此媽媽盡管想好好管教他，卻一直處于既沒精力又沒有方法的狀態。孩子受到的關心不夠，又總是被說教打罵，總是被暴力侵犯，最終也學會了用暴力的方式去侵犯別人。

知道這個孩子的成長環境以后，我就把他調整到我的房間對面，每天都叫他來我的房間，給他準備很多吃的，讓他分給隔壁宿舍的其他孩子。開始他不接受，后來他嘗試這樣做后，找到了對別人付出后別人向他表示感謝的那種感覺，很多孩子也開始慢慢接受他了。就這樣，在助教老師的肯定下，在同學的認同下，這個孩子開始有了一些變化。同時，我也與孩子的父母溝通，讓他們注意管教的方法，多和孩子做正面溝通。

在十天訓練營結束后，新學期開學，不久后我接到了孩子媽媽的電話，說班主任老師表揚孩子開學后沒有打過一次架，沒有再威脅同學。媽媽非常感謝我們，在短短幾天內就讓孩子有了如此大的進步。從這個孩子的變化可以看出，家長以什么方式對待孩子，孩子就會用什么方式對待這個社會。

經常遭受父母暴力侵害的孩子，往往自我評價極低，不重視自己的社會形象，容易破罐破摔，而且，極易變壞、墮落，在這些孩子的眼里，只有暴力值得崇尚，因此，他們會去參與那些可以用暴力傷害別人或獲得利益的社會群體，這也是挑釁殘暴型家庭中青少年犯罪率特別高的原因。

經常遭受父母暴力侵害的女孩，會變得對自己不夠尊重，容易被極端放縱的行為吸引，而且，因為自我評價極低，她常常不懂得自尊、自重，甚至不會自愛，由此走上墮落的道路。

在暴力侵害中長大的男孩，通常也會很暴力，因為在他的人生哲學里，誰的拳頭有力量，誰就可以征服他人。因此，他會盲目去追隨那些以武力解決問題的所謂“強者”，用這種方式來證明自己也是有力量的。這樣的男孩崇尚以暴制暴，容易對極端行為毫不在乎，做事不考慮后果。

尹建莉老師曾經說過一段話讓我印象很深刻，她說：“面對一個未成年人，成年人最大的文明所在，就是站在兒童的角度，努力地理解他的所作所為，以他樂意接受的方式對他的成長進行引導。”你必須把他當作一個“人”來平等對待，而不是一個“弱小的人”來征服。

親愛的家長們，要明白，以惡治惡只能產生更多的惡，不要再用錯誤的方式去對待孩子了，這樣的話造成的將是一代又一代的悲劇。