一個小時指導的學習奇跡
“聞君一席話，勝讀十年書?！边@話雖然夸張了點，但僅用一個小時就促發一個績差生在學業上產生飛躍，則是活生生的現實。
2012年11月底，我到長三角區域某市講課，應一位當老板的朋友之邀指導其子。其子正在讀高三，當時他的成績在同年級480多名同學中排名430多位。這個成績讓他們全家都很著急。
孩子父親見到我后，簡單介紹了孩子的情況，最后他說：“你得幫我指導一下我兒子！”我自信地說：“沒問題，其實你應當早點來找我！”
孩子晚上9:50放學，到家與我見面時，正好晚上10點整。剛見面我就對他說：“你學習時間緊，為了不影響你休息和明天的學習，叔叔只與你聊一小時，咱們聊到11點結束?！焙⒆诱f行。
于是，我與這個孩子直接交流，我重點詢問他以下幾個方面的問題：
他對各科目的自我評估。
學習不好的原因是什么。
學習中遇到了哪些關鍵困難和問題。
如何評價自己的智力。
自己的升學目標是什么。
有什么長遠的人生計劃。
在聽取孩子的自述后，我如何為孩子提供指導呢？
指導過程中有一個非常重要的內容，就是要通過孩子的長相、氣質、神態等對他的內在特質進行分析判斷。對孩子的教育工作遠不止傳授知識，“識人”非常關鍵，不識人，則不能有效地指導人、改造人。
愛因斯坦說：“真正的可貴是直覺。”蘇聯著名教育家贊可夫說：“對于一個有觀察力的教師來說，學生歡樂、驚奇、疑惑、受窘和其他內心活動最細致的表現，都逃不過他的眼睛?！?/p>
在問題詢問和孩子特質分析后，我迅速建立了對孩子的判斷：
所有的理科成績都差，理科成績差主要是因數學差造成的，數學差主要原因是對一些關鍵的概念、定理、方程式等沒能深入理解和掌握。
孩子并不笨，但因為學業差而越來越缺乏信心（通過語言交流和外表觀察感知）。
由于學習壓力大，部分關鍵知識點的缺失無法及時復習鞏固，導致整體學習困難和成績落后。
基于以上判斷，我開始幫助他重建三個關鍵要素：信心、內驅力、學習方法。
重建信心
成績落后會造成信心不足，信心不足會導致學生產生學習的畏懼心理，部分學生甚至會產生人生挫敗感，對整個身心都產生消極影響。因此信心重建是成績落后學生的首要問題。
重建內驅力
“將相本無種，男兒當自強。”
內驅力是主動性之母。如果沒有強大的內在驅動力，只是被動地學習或工作，那就不可能達到一種良好的狀態。
找到學習方法
不當的學習方法會導致學業落后。為改進這個孩子的學習狀況，我教他集中突破學習法、頓悟學習法、檢討學習法等幾種高效的學習方法。
由于我沒時間具體指導這個孩子的各科學習，我向他及其父親建議，要為他找當地最好的課外輔導老師進行一對一指導。
家長們對課外輔導要辯證地看，如果孩子成績確實差，趕不上普通學生，找優秀老師課后補課是一種不得不用的有效辦法。等到孩子成績比較好了，再脫離這種對課外輔導的依賴。我還建議該家長不僅要找當地最好的老師，而且要超過當地的標準多給輔導老師錢，這種對老師價值的充分尊重，一定能夠獲得老師的真誠回報，提高老師課外輔導的效果。我對該家長說：“你們多花幾萬甚至幾十萬培養孩子，與你們的數億家產相比幾乎九牛一毛，但如果培養不好孩子，萬一出錯，往往會產生致命的損失?！边@位老板很高興地接受了我的建議并立即開始實施。
在我與這個孩子交流的過程中，孩子的精神狀態就已經在不斷發生變化，到了交流快要結束的時候，因為自信心和理想都建立起來了，孩子的精神面貌也隨之煥然一新。
在我的這次指導后，這個孩子的成績快速提升，第一次小考成績在全年級排名提高了50多名，第二次小考提升了40多名。更為關鍵的是，他的自信心倍增，4個月后的次年3月份，這位原來成績倒數的學生竟然萌生了報考清華大學的想法。
有一天，這個孩子突然打電話給我，他說：“聽說清華大學招生需要面試，我想報考清華大學，但擔心筆試成績夠了，面試不好，您能否幫我問一下清華的面試情況？”
我聽他這么說非常高興。雖然我當時認為他離考上清華大學還有較大的距離，但他的理想和信心需要鼓勵而不能打擊，所以我在電話中熱情地鼓勵了他幾句。而且為了讓他得到確切的答復，我專門找清華大學的朋友了解了相關的招生政策。一問才知，原來是這個孩子誤解了清華招生，他所指的是清華大學的自主招生，而他不屬于自主招生的范圍。雖然沒能進入清華大學，但是后來這個孩子也考入了較理想的大學。
像這樣僅僅一個小時的指導就讓學習成績快速提升的例子當然是少數，但通過系統指導成績快速提升的例子并不罕見。
我弟弟高一入學時，成績在班里是倒數第幾名。到高考時，他的成績已經是全縣數一數二的了。我們縣當時是全國人口第二大縣，比不少地級市人口還多。
我家一位后輩，在北京某重點中學學習時，高一入學時成績在班里是中等。短短一年后，成績已經在全年級六個班中名列前茅，這個神速進步讓班主任“震驚”（班主任的原話）。
不平凡是可以創造的，很多人的平庸是因為終生只持有平凡的理念。走向卓越，從相信不平凡開始。