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不要給孩子過(guò)度的養(yǎng)育

陪孩子要講優(yōu)質(zhì)家教,而不是劣質(zhì)家教。這當(dāng)中家長(zhǎng)尤其不要給孩子過(guò)度養(yǎng)育過(guò)度養(yǎng)育(overparenting),也被稱為直升機(jī)式教養(yǎng),指父母在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中所采取的不適當(dāng)?shù)陌l(fā)展策略。,到頭來(lái)揠苗助長(zhǎng)。過(guò)度養(yǎng)育是父母由過(guò)分熱切的愿望驅(qū)動(dòng),希望通過(guò)直接干預(yù)孩子的生活和決策,來(lái)消除孩子成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的任何障礙。其結(jié)果往往導(dǎo)致事與愿違,使孩子始而無(wú)所適從,繼而敷衍了事,終而激烈反叛。

過(guò)度養(yǎng)育,會(huì)對(duì)孩子的心靈造成以下危害:

嚴(yán)重挫傷孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使孩子感到學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有目標(biāo)。

嚴(yán)重挫敗孩子的學(xué)習(xí)能力,使孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感到無(wú)所適從。

嚴(yán)重挫傷孩子的學(xué)習(xí)活力,使孩子感到學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有意義。

由此,充滿智慧的家教應(yīng)該給孩子以足夠的尊重、共情和成功體驗(yàn),并按照孩子自身的智力和能力條件,與孩子共同規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。如果家長(zhǎng)不能做到這一點(diǎn),勢(shì)必會(huì)因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)不盡如人意而每天批評(píng)孩子,使得孩子每天都在不愉快中度過(guò),久而久之必將在孩子的記憶中形成一個(gè)個(gè)腫塊,導(dǎo)致溝通不暢,心情不爽。而隨著歲月的流逝,這些記憶腫塊會(huì)變成一個(gè)個(gè)膿包,不斷冒膿水,讓孩子無(wú)比難受。

孩子當(dāng)初被罵隱而不發(fā),全是因?yàn)樽约簜€(gè)頭小,力量不足,只能變作受氣包。此正所謂:兒時(shí)仰望爹娘苦,整天挨罵氣鼓鼓,待到十三個(gè)頭躥,你吼我吼齊聲吼。

這些孩子長(zhǎng)大后要么是個(gè)窩囊廢,要么是個(gè)火藥桶。那些聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)一句不好聽(tīng)的話就被引爆的人,其憤怒表面上看是同事或朋友引發(fā)的,實(shí)則是其父母引發(fā)的。換句話說(shuō),對(duì)方的那句話、那個(gè)眼神、那個(gè)動(dòng)作,讓他想起了其父母當(dāng)初指責(zé)他的樣子。在心理學(xué)上,這種現(xiàn)象叫移情在心理學(xué)上,移情指一個(gè)人把自己對(duì)生命中某個(gè)重要他人的愛(ài)與恨轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)人身上的現(xiàn)象。,而我們每天都生活在移情的體驗(yàn)當(dāng)中。

中外的一系列研究表明,過(guò)度養(yǎng)育會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)焦慮、抑郁在生活里,抑郁是一種很常見(jiàn)的情感成分。人們遇到精神壓力、生活挫折、生老病死等情況,自然會(huì)產(chǎn)生情緒變化,尤其是抑郁情緒。抑郁癥(depression)是以連續(xù)且長(zhǎng)期的心情低落為主的精神障礙。它突出表現(xiàn)為:心情低落、自卑、消極、悲觀、厭世,感覺(jué)活著的每一天都是在自我折磨,甚至有自殘和自殺的臆想和行為等。有抑郁情緒并不一定是抑郁癥,但抑郁癥一定有抑郁情緒。、自戀,自我效能感下降,以及幸福感和生活滿意度降低等問(wèn)題,使孩子對(duì)父母的教育充滿了怨恨和抵觸。

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