二、是父母遇到了問題孩子，還是孩子遇到了問題

那么，到底是父母遇到了問題孩子，還是孩子遇到了問題？父母擅用的“解決問題模式”解決不了問題，到底怎么做才能解決問題呢？

請大家先記住一句話：往往就是“問題”這兩個字，才讓很多孩子出了問題。很多家庭都是在不斷解決孩子問題的過程中，讓孩子的問題越解決越多，越解決越大。

我在課堂上常會舉一個例子，這個例子在家庭中很常見。

案例

孩子放學回家，坐在那里認真寫作業(yè)，什么問題都沒有。這時父母端了盤水果、拿了瓶酸奶過去：“寶貝，寫作業(yè)吶，要不要喝點酸奶啊？要不要吃點水果啊？”

孩子回答：“媽媽（爸爸），我不吃。”

然后，父母一看：“哎，你這個字兒怎么寫錯了？”

孩子說：“我寫錯了，我擦了重寫唄！”

父母說：“你怎么總是馬馬虎虎的呀。”

出錯本來很正常，改了就好，可是父母開始責備或嘮叨起來了。

孩子一聽，心煩了，說：“你煩不煩呀！”

父母火了：“你錯了，你還說我煩。”

孩子說：“你本來就挺煩的呀。”

父母回：“你這個不孝順的孩子，我都是為了你好。”

最后，孩子把筆一放，心想老子不寫了。

這是不是沒事找事？孩子在那兒寫作業(yè)，父母為什么要端水果和酸奶過去呢？這不是打擾孩子嗎？而且誰還不會出個錯呢？如果父母看到錯誤，耐心地說：“寫作業(yè)寫錯很正常，錯了改過來就好了。”這不就沒有問題了嗎？

我用這個在很多家庭都司空見慣的場景舉例，就是想請父母們靜下心來想一想：問題是不是你們制造出來的，或者是你們解決出來的呢？是不是還會越解決越多，越解決越大呢？

大家可以把自己認為的孩子的問題一條一條列出來，我們一起來看看，孩子出現(xiàn)的所謂問題，表現(xiàn)方式各種各樣，是不是都可以歸在這十小類里：

（1）人生沒有方向；

（2）生命沒有力量；

（3）戰(zhàn)勝不了困難；

（4）控制不了情緒；

（5）學習成績差；

（6）做事能力弱；

（7）不懂尊重人；

（8）生活習慣差；

（9）心理不陽光；

（10）價值觀不正確。

這十小類是我接觸了眾多父母和孩子之后梳理總結(jié)出來的。我們可以用前文列出的孩子小時候、上了小學及青春期遇到的問題做個測試，看看是不是這樣（見表3-1）。

更確切地說：這些并不是問題，只是孩子遇到困難時的十種表現(xiàn)和癥狀，還可以進一步歸納總結(jié)為五大類：

（1）（2）關(guān)乎信念和理想；

（3）（4）關(guān)乎意志和自控；

（5）（6）關(guān)乎自信和上進；

（7）（8）關(guān)乎責任和德行；

（9）（10）關(guān)乎真愛和幸福。

信念、意志、自信、責任、真愛，是一個人的內(nèi)在狀態(tài)，相對應(yīng)的表現(xiàn)形式分別為：理想、自控、上進、德行、幸福。只關(guān)注孩子的所謂問題，是不是本末倒置了？信念、理想、意志、自控、自信、上進、責任、德行、真愛和幸福，才是父母真正要關(guān)心的關(guān)鍵點。

“問題”只是指引父母看到問題背后孩子真實的內(nèi)在狀態(tài)是怎樣的，而孩子的內(nèi)在狀態(tài)取決于孩子的教育環(huán)境和家庭環(huán)境。因此，父母只需要關(guān)注孩子的教育環(huán)境和家庭環(huán)境，這兩者改變了，孩子的內(nèi)在狀態(tài)自然就會發(fā)生變化，所謂的問題就被超越了，也就跳出了解決問題模式。

我們來更形象地說明一下：把孩子比喻成一棵果樹，他在家庭、學校、社會中成長。突然有一天，孩子結(jié)了一個“苦澀果子”。你針對這個“苦澀果子”去想盡一切辦法，想把它變成“甜蜜果子”，讓它健康和成熟，這可能嗎？或是你什么都不做，又或是你把“苦澀果子”摘掉，來年就能結(jié)出“甜蜜果子”嗎？肯定不行。那你需要怎么辦？你需要從樹的狀態(tài)及它生長的環(huán)境（土壤、水分、陽光）著手，探尋問題出在哪里、病因是什么，針對病因進行治療，來年才能長出健康、成熟的“甜蜜果子”。所以，面對問題時，我們需要去看問題背后的原因。