愛是需要表達的

養成表達愛的習慣

家長都愛孩子，但往往是愛他在心口難開。其實“愛”是個動詞，不僅要做出來，還要帶有溫度。

很多家長說：“我的爸爸媽媽也沒有經常說‘我愛你’。那時候各家都是兄弟姐妹好幾個，家長甚至有時候還會打孩子。孩子的作業不多，作業寫完了，會和小伙伴玩得昏天黑地。”其實，那也是交流和互動。以前是很多家人住在一個大院里，言傳身教，各家之間也會互相影響。

現在物質資源豐富，但人們越來越被區隔化了。孩子的人際關系非常封閉，他們能跟誰玩？能到哪里玩？能玩什么？樓上樓下半年都不一定互相敲一下門。夫妻住在樓上樓下都要發信息交流，人們被小小的屏幕占據了視線，缺少了面對面的溝通和交流。

有些家長問我，孩子玩游戲、玩手機上癮了該怎么辦？其實這不是孩子的問題，而是家長的問題。家長想想，自己是不是早上一睜開眼就開始摸手機？這已經變成了很多家長的習性反應了。家長這樣，孩子能不照著學嗎？

大多數家長沒有表達過對孩子的愛，這樣的親子關系是有問題的。既然愛孩子，為什么不表達呢？一個原因是沒有養成表達愛的習慣。在很多國外的電影里，我們經常會看到他們的家庭氛圍很好。每個人回到家里，都會說一聲“我回來了”。不管是孩子還是大人，都要擁抱一下，貼一下臉頰。出門了也要說一聲“我走了”。家人之間有一個儀式。

對孩子說不說“我愛你”是有本質區別的。孩子很小的時候，家長要多跟孩子表達，這時候家長說什么孩子都會聽。孩子逐漸長大，跟家長的交流會變少。很多孩子到了青春期，跟家長的關系就出現了嚴重問題，變成家長說什么，孩子都不聽，或者孩子選擇性地聽。孩子不愿意跟家長交流，學習也沒有了動力，這時候家長再管他也沒有用了。這就是因為親子之間沒有真正的表達，沒有真正的溝通。

表達是一種習慣，家長要能夠表達出對孩子的愛，不僅僅要說“我愛你”，更要表達出對孩子的關心、對孩子的認同、對孩子的希望，而不是一味地說教。不管孩子是什么樣的態度，家長去表達就好了，但是也要注意把握好表達的尺度，不要太突兀。

一位媽媽聽完我的課，回到家里已經晚上11點多了。孩子剛寫完作業在刷牙，她躡手躡腳地走到孩子身后。孩子一回頭問：“你要干啥？”媽媽顫顫巍巍地說：“孩子，你聽好了，媽媽愛你?！闭f完轉身就跑。孩子趕快漱了口，推開媽媽的房門，摸著媽媽的頭說：“媽，你沒發燒吧？”

突然表達過于激烈會嚇著孩子，你從來都不表達，突然開始表達，孩子也不適應，要循序漸進。

太多家長在教育子女的過程中就是“單相思”！以為自己是愛孩子的，可是孩子并沒有感受到他們的愛。

每當我問到孩子們對家長是什么印象的時候，總有孩子說：“煩、嘮叨”，他們為什么會有這個誤解？因為家長幾乎只是關心了孩子的感受，卻沒有表達過自己的感受，孩子更不會主動理解家長。家長總是在孩子面前表現出自己強大的一面，不把脆弱的一面呈現出來，孩子看到的家長總是那么強大，無論提出什么要求，家長都會滿足，因此他們很難想到要在意家長的感受。

用愛給孩子正面的情緒引導

影響孩子學業的第一因素是情緒的干擾，第二因素是基礎知識不牢。孩子在初中階段，如果情緒被干擾了一天，三天都緩不過來，無法進入學習狀態；如果情緒被干擾了三天，一周都沒辦法好好學習了；如果情緒被干擾一周，那可能一個月就荒廢了；如果情緒被干擾一個月，那一個學期就白白浪費了。所以對于情緒干擾，家長一定要給予充分的重視。

初中階段是孩子性格形成的關鍵時期。如果在家里，母親不能經常給男孩正面的情緒引導，不能給他擁抱，不跟他表達愛，男孩會缺失“存在感”。母親如果還經常批評指責孩子，孩子就會出現“哪里有壓迫，哪里就有反抗”的情況，會用上網、輟學、離家出走等方式來證明自己的存在。很多男孩在這個階突然變成了學校的“霸王”，開始頂撞老師、打架。這其實跟學校沒有關系，跟孩子在成長過程中沒有自我有關系。他要用打架、逃學、抽煙等行為來證明自己的存在。他并不是真的變壞了，而是他要證明自己的價值。

女孩進入初中以后，父親往往覺得自己不好教育，就把對女孩的教育責任交給了母親，這可能并不是個好的選擇。女孩13歲到16歲這個階段，如果父親的陪伴太少，跟孩子身體接觸太少，孩子也會呈現出缺愛的狀態。女孩缺愛，可能就會去向別人尋求關愛，比如會選擇早戀。

對處在性格形成關鍵期的孩子，要多注意他的情緒，少對其造成情緒干擾。正確引導，多加關愛，讓他體會到家長的愛，找到自己存在的價值。