家長是孩子最重要的老師

這些年，絕大多數(shù)家長都在抓孩子的學習成績和分數(shù)，卻忽視了孩子品格的培養(yǎng)和心理的成長。

《大學》講：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣?！睂崉t指出了古代教育的次第與本末。那么什么是今天教育的先后？什么又是教育的本末呢？

一個國家最小的單位是家庭，一個家庭最小的單位是人，而孩子又是家庭的明天和未來，這就是每個家長都望子成龍、盼女成鳳，寧愿付出一切去成就孩子未來的根本原因。這個心是好的，可若家長不知主次，把教育的先后、本末都弄反了，只在樹干和果實上下功夫，忽略了養(yǎng)護樹根的重要性，就很難取得理想的效果。

家長為孩子找最好的學校、最好的老師，希望孩子學業(yè)有成，這些做法和想法無可厚非，但這并不是家長們不學習、不知止、不改變、不以身作則的理由和借口。

孩子有好的生活習慣，可能是家長日積月累的得當行為決定的；孩子積極主動，可能是家長平時做事時積極的言行態(tài)度決定的；孩子自尊自信，可能是家長正確的鼓勵確認決定的；孩子有愛心、負責任，可能是家長對人對事的奉獻、有擔當決定的；孩子愛勞動，可能是家長在家庭生活中能放手，不替代孩子的成長決定的；孩子情商高、與人交流的能力強，可能是家長會為人處世、會待人接物決定的；孩子有很強的學習動力和學習興趣，可能是家長正向的學習態(tài)度和學習目的決定的；孩子樂于助人、為人善良，可能是家長給予孩子正確的愛決定的……

家長對孩子潛移默化的影響太多了，但是不少家長忽視了這些，一味地重視孩子的成績。在對孩子的人生更為重要的人格成長的教育上，卻沒有多少家長去過問、去學習、去下功夫。學校和家庭對學習成績的過度關注就像兩塊磨盤，長期碾壓著孩子的生命能量。在這樣的成長環(huán)境下，孩子難保不會出現(xiàn)厭學甚至抑郁等傾向。

為什么不少家長覺得很難和孩子溝通、交心，看不到孩子的真實心理需求？就是因為家長們普遍焦慮，這種焦慮的情緒讓我們忽視了教育的根本目的，關注不到孩子的人格健康教育。我們大把大把地花掉自己辛辛苦苦掙來的錢，給孩子買學區(qū)房，投資課外教育，但是這樣的教育真的能培養(yǎng)出高質(zhì)量人才嗎？真的能讓我們的孩子有美好的未來和快樂的人生嗎？

的確，如今的大學生越來越多，可是放眼社會，精致的利己主義者也越來越多，心理出狀況的孩子、親子關系出狀況的家庭也越來越多了。

很多家長還在掩耳盜鈴，一心想著只要孩子撐過高考就沒事了，最起碼他考個好大學就有好未來。但是事實真是這樣嗎？其實家長們并不清楚一個規(guī)律：孩子沒有在家里學會內(nèi)生長，往往會終生活在一個狹窄的人格世界里。大學生“空心病”、“巨嬰”、抑郁傾向激增、經(jīng)營不好婚姻、親情淡漠……這一切無不表明：單一的知識教育無法讓孩子有良好發(fā)展，成為對社會有貢獻的人才的，更難以讓孩子擁有幸福一生的能力。

一個人是否能夠擁有健康成熟的人格，取決于家庭教育是否健康。家庭教育的效果則取決于家長。家長自己的內(nèi)在是荒蕪的，就很難培養(yǎng)出一個內(nèi)在充盈的孩子，因為他沒有好的東西傳遞給孩子，他自己都做不到的事情很難要求孩子做到?？梢赃@么說，你愿意成為什么樣的家長，你就會有什么樣的家庭、什么樣的孩子；你能夠成為什么樣的家長，是由你能做出什么樣的改變決定的。

我做家庭教育這么多年，親眼見證無數(shù)家長、孩子好的轉(zhuǎn)變，只有一類孩子的問題我是解決不了的——他們有不學習的家長。你會發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子，在我們的課程里好不容易調(diào)整過來了，有了點信心，一旦回到原來的環(huán)境，又被家長的負面確認推回去了。我們在解決問題，家長卻在制造問題，孩子怎么能變好呢？家長才是孩子的第一任老師，也是最重要的老師！

中華民族的偉大復興，靠的絕對不是空有知識的精致利己主義者，而是有德行、有責任感、有愛心、有正能量、有家國情懷、懂付出的下一代。所以家長們要把格局打開，我們的教育不僅是在培養(yǎng)自己的孩子，更是在給國家培養(yǎng)人才。我們要做的事，不是給孩子留下一個什么樣的世界，而是要給這個世界留下什么樣的孩子。在這種情況下，我們比拼的不再只是學習成績，更是家庭教育環(huán)境和家長的教育理念。

當今社會，孩子們能獲得的外部教育資源幾乎是公平的。什么將成為他們發(fā)展的分水嶺呢？一定是內(nèi)部資源——家庭教育。唯有高水平的家庭教育，才能夠培養(yǎng)出懂感恩、有抱負、內(nèi)心溫暖強大的孩子。換言之，家庭教育對于孩子的未來發(fā)展意義重大。