他對(duì)我的話總是愛理不理

黃良敏

剛接班不久，通過一個(gè)多星期的接觸，發(fā)現(xiàn)班上的一個(gè)男孩，平時(shí)不管上課還是下課，總是坐在位置上一聲不吭。我總是找一些機(jī)會(huì)，跟他談話、交流。他對(duì)我的話總是愛理不理，總覺得這孩子內(nèi)心有一股很強(qiáng)的抵抗情緒，于是，我準(zhǔn)備去他家家訪一次。

放學(xué)后，和這孩子一起去了他家，一路上，這孩子對(duì)我的話還是愛理不理，到了他家，他奶奶已在門口迎接，人還是蠻熱情的。一番交談之后，了解到這孩子一直跟奶奶爺爺一起生活，父母離異，爸爸殘疾在老家，平時(shí)的生活費(fèi)都是靠爺爺奶奶的政府補(bǔ)助維持。在我們的談話過程中，這孩子一直低頭著，臉上讓人看到一絲絲的自悲感。面對(duì)這一切，我心頭是一陣陣的辛酸。

回到學(xué)校后，我準(zhǔn)備和這孩子結(jié)對(duì)子、牽手，我也希望發(fā)動(dòng)全班同學(xué)對(duì)他進(jìn)行幫助。但也許喚起這孩子心靈上生活上的自信才是最重要的。于是，我平時(shí)在他的家校聯(lián)系本上與他溝通、交流，給他留言，堅(jiān)持對(duì)他每天的一點(diǎn)點(diǎn)不經(jīng)意的表現(xiàn)進(jìn)行留言，有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。堅(jiān)持了半個(gè)學(xué)期后，發(fā)現(xiàn)這孩子在我的課上自信了，在學(xué)校聯(lián)系本上，在我的留言下，他也會(huì)寫一段話與我溝通交流了。

一天，他在學(xué)校聯(lián)系本上留下的一句話，讓我很感動(dòng)：“黃老師，我謝謝你一直以來堅(jiān)持不懈地對(duì)我的鼓勵(lì)，使我慢慢地走出了自悲的陰影，也很謝謝同學(xué)們對(duì)我學(xué)習(xí)上的幫助。”

心里又是一陣酸酸的，自己也沒對(duì)這孩子做了什么，但是一點(diǎn)一滴的關(guān)注，對(duì)一個(gè)孩子來說，也許就是很重要的影響和引導(dǎo)。當(dāng)然，對(duì)他的關(guān)注，還需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，也希望這孩子以后的路越走越好！

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徐社東說：

家庭、成長(zhǎng)背景會(huì)塑造一個(gè)學(xué)生，學(xué)校也可以塑造一個(gè)學(xué)生，人是環(huán)境的動(dòng)物，我們是環(huán)境的構(gòu)建者，我們不會(huì)把不理我們的孩子拒之門外，我們是原因的尋找者和環(huán)境的建設(shè)者。