突然冒出一句“傻子”、“白癡”

楊千紅

憑著教師的職業敏感，我發現班里一個叫張小偉的同學有智力缺陷。本著教師的仁愛之心，我很想去幫助他。一天，課堂上的一次提問，這個孩子也興趣盎然地回答，引得大家哄堂大笑，我善意地微笑地看著他，突然一個角落冒出一句“傻子”、“白癡”，班里又是一陣大笑，我的臉立刻沉了下來，難到平時我的教育就是這個結果？

學生們也沉默了，但也有部分學生不以為然，也許平時他們就這樣對待這位同學的。我情緒很激動：“歧視別的同學的人，難到你就沒一點缺陷嗎？人道主義精神在哪里？友愛之心在哪里？與種族歧視本質又有何區別？”

漸漸地，學生們的臉色也嚴肅起來，陷入沉思。

這周的班會課，要開展一次相關的主題班會，我請班長向班主任匯報這事。對這件事，我不依不饒，雖然我不是班主任。下課后，張小偉同學來找我，說：“老師，他們叫慣了，算了。”“不僅僅是為了你的尊嚴，也是為了幫助那些不懂道理的同學，”我憐愛地對他說。

第二天，班長來請我參加班會課，主題班會上那位罵人的同學也非常誠懇地作了道歉，許多同學都作了發言，談了認識。

一周后，我再問張小偉，他說再也沒有同學這樣叫他了，同學們對他也更關心和謙讓了。我又問班長班里同學的看法。班長說，這次事件讓同學們認識到對一個人的尊重和愛心，就在于平時的交往中，這比有些愛心活動更讓人受教育。

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徐社東說：

學校里沒有傻子和白癡，有的只是說傻子和白癡的人。糾正學生身上的不良傾向，有的是機會，班級里一個事件連著一個事件，很容易捕捉到重要的教育契機。但我們的教育工作者是否在做有意義的事，是否在忙碌又徒勞，仔細想想，其實這與你的教育觀念有關，與你對教育本質的把握有關。