一切都是因?yàn)槲业慕?

陸麗

2001年我剛進(jìn)入杭十三中，第一次做初中班主任，教了四年高中，而且是重點(diǎn)中學(xué)，見慣了情緒穩(wěn)定、心智成熟、學(xué)習(xí)勤奮的農(nóng)村孩子，現(xiàn)在面對(duì)一群十二歲天真幼稚的頑劣的小孩，措手不及。教學(xué)、教育都是新的，每天都像無頭蒼蠅忙到東忙到西，班級(jí)還是亂子不斷。在忙亂中一個(gè)男孩讓我十分欣賞，他行為規(guī)范、學(xué)習(xí)勤奮、勞動(dòng)積極、陽光、熱情。三年內(nèi)，我一次也沒批評(píng)他，他也由成績中上的學(xué)生，發(fā)展為成績優(yōu)異的學(xué)生。

畢業(yè)了，這批學(xué)生回校來訪我，聊起以前的事，他們嘰嘰喳喳說：老師，陸一洋初一可亂了，上課有時(shí)趁你不注意的時(shí)候講話，自修課有時(shí)也偶爾講話。我說：是嗎？

依稀記得這批學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，陸一洋媽媽就說：“我們陸一洋什么都好，就是有時(shí)要講話，老師要嚴(yán)格些。”

由于我的“近視”，沒注意到的小缺點(diǎn)，而只是看到他的優(yōu)點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)他，結(jié)果卻激發(fā)了他的學(xué)習(xí)積極性。

把孩子當(dāng)作天使，你就是天堂。適當(dāng)忽略他的一些小毛病，可能更利于他的發(fā)展。他們畢竟是個(gè)孩子！

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徐社東說：

看不見學(xué)生的錯(cuò)誤，有意識(shí)地看不見學(xué)生的錯(cuò)誤，是一種教育技巧，也是一種教育策略，或者說是教育智慧。在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)境里，批評(píng)的聲音是很多的，學(xué)生聽得最多的就是“你又錯(cuò)了”，所以，這個(gè)案例告訴了我們一個(gè)新的道理，有時(shí)我們還真應(yīng)該“裝”，裝著沒看見他們的小動(dòng)作，做一個(gè)有智慧的大傻。