全職帶娃困境：付出了這么多，為什么孩子不感恩？

我一直不太贊同媽媽辭去工作全職帶娃，因為這樣做很難不讓自己的生活變成一地雞毛。

有媽媽給我留言，做全職寶媽后，完全失去了自己的生活，就連逛街都成了奢侈。孩子上學放學，都是自己接送；全家人的生活起居，都是自己照顧；孩子的功課作業(yè)，都是自己輔導……

有的媽媽留言抱怨丈夫嫌棄自己沒有收入，他要承擔整個家的開支，壓力很大。還有媽媽說，自己辛辛苦苦帶娃，結果因為孩子成績不理想，丈夫橫眉冷對，自己感覺身心俱疲。

這位留言的媽媽似乎陷入了另外一個困境：為孩子付出了很多，孩子卻不懂感恩。看得出來，這位媽媽內(nèi)心相當受傷。

確實，現(xiàn)在的孩子，似乎變得不像我們小時候那么懂得感恩了。父母的辛勤付出，他們似乎覺得理所當然；老師的諄諄教誨，他們似乎嗤之以鼻；別人的幫助，他們似乎不以為意。這些行為，都是缺乏感恩之心所導致的。

懂得感恩，是一個人非常重要的品質，也是個人自我意識的基礎。

感恩，也是一種社交技能，它包括對他人的尊重、欣賞和回報。如果孩子缺乏這些技能，可能導致對他人的付出漠不關心，對規(guī)則和他人的期望產(chǎn)生抵觸情緒，在人際交往中往往顯得粗魯、自私，難以建立健康的人際關系。正如這位媽媽所說，孩子凡事都跟大人反著干，平時不好好說話，這就顯示了孩子在與人相處中的粗魯與無禮。

懂得感恩的孩子通常能夠更好地認識到自己所受到的支持和幫助，并因此產(chǎn)生一種渴望回饋社會的責任感。而缺乏感恩之心的孩子對社會的參與感較為淡漠。除此之外，不懂感恩的孩子缺乏對自身價值的真實認識，難以建立積極的自我認知。這可能影響到孩子的自信，導致自尊心的下降。他們也更容易陷入焦慮、沮喪和孤獨等消極情緒中，可能對其心理健康產(chǎn)生負面影響。不懂感恩的孩子不理解老師的辛勤付出，對學業(yè)也缺乏熱情。

感恩也是一種可以培養(yǎng)的習慣。

如果孩子沒有感恩意識，那一定是父母沒有給孩子播下感恩的種子，忽視了對孩子的感恩教育。所謂知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆，只有知道了孩子缺乏感恩之心的原因，我們才能更好地培養(yǎng)孩子的感恩意識。

那么，孩子為什么會缺乏感恩之心呢？我認為有四個原因。

孩子不懂感恩的原因

原因一：學習至上，感恩教育讓了路

在當前社會，家長普遍表現(xiàn)出對孩子學業(yè)成績的過分關注。家長或許是受到傳統(tǒng)的“萬般皆下品，唯有讀書高”觀念的影響，使得學業(yè)成績成為判定孩子成就的主要依據(jù)。這種功利主義的思維，將學業(yè)成績視為孩子未來的唯一決定性因素，而忽視了其他方面的潛在價值。

然而，過度注重孩子的學業(yè)成績而忽視了感恩教育及其他方面的教育是不明智的。

學業(yè)成績只是孩子綜合素質的一部分，而感恩教育不僅關乎孩子積極向上的心態(tài)，更直接關系到孩子對于自身成長和他人付出的認知，這是實現(xiàn)孩子全面發(fā)展的重要一環(huán)。

在追求卓越學業(yè)成就的同時，我們更應該考慮孩子的全面發(fā)展。我還記得我的高中班主任非常極端地說過這樣一句話：“知識越多越反動。”這句話當然很片面，我們不妨把它“翻譯”一下：如果一個孩子光有知識而缺乏良好品質，他很可能會走上極端的道路。

在教育孩子的過程中，家長應該審慎對待過分追求分數(shù)的觀念，不應過度放大成績的重要性，而應全面培養(yǎng)孩子的品德，比如感恩意識。只有在這個基礎上，我們才能德智并舉，讓孩子在成長過程中學會雙腿走路。

原因二：父母包辦，孩子覺得理所當然

我們都知道，父母對孩子的愛是無條件的，這樣的父母是值得尊敬的。

但是，很多父母將這種愛發(fā)展成了溺愛。孩子起床穿衣穿鞋，很多父母在百忙之中為其代勞；整理書包、準備文具，很多父母包辦；做飯洗碗、打掃清潔，家長們?yōu)楹⒆涌赶铝怂小?/p>

我們回頭看本文開頭那位媽媽的留言，從她的話中，我們看得出，孩子除了學習不錯外，其他很多方面是沒有達到這位媽媽的期望的。她說：“（孩子）凡事都會跟大人反著干，平時不好好說話，吃飯叫不動……”估計在孩子達不到媽媽的要求時，媽媽主要靠批評、靠催促，甚至還親自動手為孩子代勞。

當孩子起床磨蹭時，媽媽的代勞，不是出于溺愛孩子，而是因為不信任孩子。媽媽日常習慣于言語打擊，孩子便學會了頂嘴、和媽媽反著干，甚至不理睬媽媽。

每次開家長會，都有家長告訴我：孩子在家除了學習，不用干其他事情。洗衣做飯、打掃清潔，似乎與孩子完全不相干。我給孩子們布置的德育作業(yè)，比如回家為爸爸媽媽做一頓飯，有的媽媽很樂意為孩子代勞，孩子只是負責擺拍即可，因為他們覺得把時間浪費在這些瑣事上得不償失，畢竟學習才是第一要務。

記得以前讀到過這樣的新聞，孩子上了大學，想吃媽媽做的餛飩，媽媽從很遠的家中打車過去，給孩子送上了熱騰騰的“媽媽牌”餛飩。還有一位媽媽坐飛機去孩子的大學，只為給孩子清洗堆積如山的衣物，因為孩子除了讀書，啥也不會干。看到這樣的新聞，同樣作為家長，你是感到吃驚還是覺得熟悉？

父母對孩子溺愛，總認為孩子還很小，什么事都不讓孩子做，都由父母包辦，家長這樣無條件地付出，孩子只會覺得理所當然，只會一味地要求和索取，怎么可能會感恩呢？

原因三：條件變好，一切來得太過容易

物質條件的優(yōu)越，給孩子提供了太多的便利，容易導致孩子感恩之心的缺失。當孩子在物質上得到滿足時，可能把享受到的一切視為理所當然，失去了對父母辛勤付出的體諒。

在很多家庭中，父母因為深愛孩子，往往會無條件地滿足孩子的需求，包括索要各種物品、想去外面旅游，以及參加各種各樣的活動。

有一個學生家長，從農(nóng)村艱苦的環(huán)境中成長起來，通過努力拼搏考上了北京某所知名大學，畢業(yè)后從事著讓大家羨慕的工作，收入也十分可觀。他對我說：“我以前受過的苦，不希望我的孩子再承受一遍。”因此，他無條件滿足孩子。孩子想要買的玩具，他一一奉上；孩子想去的學校，他通過各種渠道，把他送去；孩子想要吃、想要玩，他也都帶孩子去吃去玩。

長此以往，這個孩子對很多東西都提不起興趣。爸爸為他提供幫助，他覺得是理所當然的。爸爸給他定學習目標，他會跟爸爸講條件，甚至向爸爸索要禮物，這顯然是以自我為中心，缺少感恩意識的表現(xiàn)。

回想過去的生活，困苦和不易使得我們對每一份溫暖和關愛格外珍惜。每到過年，能穿上新衣服，能吃上糖果和一桌好菜，內(nèi)心的喜悅會持續(xù)很久。每次生日，父母花“巨資”買來了蛋糕，我們會感動到流淚。父母咬著牙給買的四大名著，我們會珍藏好久好久，看了又看，品了又品。物質的稀缺使得我們更加懂得感恩，懂得珍惜父母的每一份心意。

所以，孩子不懂感恩，很大程度上是因為過于優(yōu)越的物質條件，使他們很少有感恩的機會，他們無法體會父母付出的艱辛，不懂得美好生活的來之不易。

原因四：缺少引導，孩子不理解為何感恩

在孩子的成長過程中，感恩并不是一種自然而然產(chǎn)生的品質，而是需要家長有意識地加以引導和培養(yǎng)的。

有一些父母認為孩子還很小，會隨著時間的推移自然而然地學會感恩；或者選擇在孩子稍大一些后再進行感恩教育，因為他們認為小孩可能不能理解感恩的真正含義。

盡管孩子在一開始可能并不理解感恩，但家長需要在孩子心靈中播下感恩的種子，而這可以從教孩子學會說“謝謝”開始。家長應該引導孩子，在每次為他們哪怕是做了一點小事的時候，如倒水、拿筷子等，都要要求孩子表達感謝之情；當孩子收到禮物或壓歲錢時，也要教會孩子說“謝謝”。

盡管這只是感恩意識的初步體現(xiàn)，并不能代表孩子已經(jīng)完全理解感恩，但這些點滴表達將為培養(yǎng)感恩觀念奠定基礎。

不僅要教孩子感謝別人，更重要的是讓孩子理解為何要感謝別人。這就需要引導孩子去看到別人為其付出的艱辛和勞苦。

比如說，奶奶為全家準備了豐盛的晚餐，家長不僅要引導孩子表示感謝，還應該解釋其中的辛苦，如：“今晚的菜真好吃呀！奶奶為我們準備這些菜花了很長的時間，上午出去買菜的時候下著大雨，奶奶的衣服都打濕了。寶貝，奶奶是不是很辛苦呀？”

通過這樣的引導，孩子可以更深刻地理解感恩的含義。

然而，在實際生活中，家長往往忽視了這一點。有些父母可能認為自己應該為孩子做這些事情，將注意力過度集中在孩子的學業(yè)上，而忽視了培養(yǎng)孩子感恩意識的重要性。這種忽視導致孩子無法真正理解為何要感恩，從而可能產(chǎn)生一種理所當然的心態(tài)。

為了避免這一情況，家長應該將感恩教育貫穿于孩子的整個成長過程，讓孩子認識到別人為其付出的心血，從而樹立正確的感恩觀念。

全方位的感恩教育

教育孩子，不能只看重學業(yè)成績，其他方面的教育，如感恩教育，也是極其重要的。

感恩，既是一個人最核心的品質之一，也是一種社交技能，它可以是性格的一部分，也是一種可以培養(yǎng)的習慣。

因此，父母要有意識地培養(yǎng)孩子的感恩意識，將感恩這顆種子播種下去，讓其生根發(fā)芽并茁壯成長。

那么，父母要怎么做才能培養(yǎng)孩子的感恩意識呢？下面五個方面的工作，可以做起來。

表達感謝，回饋他人

培養(yǎng)孩子的感恩意識是一項重要的任務，旨在塑造孩子的人格，使其懂得感激他人的付出，并愿意通過同樣的方式回饋社會。這一過程必然是在與他人積極互動的情境中完成的。

首先，鼓勵孩子表達感激之情是培養(yǎng)感恩意識的第一步。當孩子在日常生活中受到他人的幫助、關心，或者收到禮物時，家長可以積極引導孩子表達感激之情。

例如，在學校里，孩子的朋友主動與他分享文具，家長可以鼓勵孩子主動表示感謝。另外，寫感謝信也是一種有益的方式，通過親筆書寫，孩子將更深刻地體會到感謝的含義。

其次，同理心的培養(yǎng)也是感恩意識培養(yǎng)中不可或缺的一環(huán)。引導孩子關注他人的情感變化，可以幫助他們理解他人的需求和感受，從而培養(yǎng)出同理心。

例如，當孩子的同學遇到困難時，家長可以與孩子一同體會對方的感受，并鼓勵孩子主動提供幫助，使孩子在親身經(jīng)歷中學會共情和關愛他人。

除此之外，培養(yǎng)孩子的回饋意識是感恩教育的另一個重要方面。通過引導孩子去關注社會和他人，讓他們認識到自己的成長和發(fā)展離不開他人的支持和幫助，從而培養(yǎng)他們的回饋意識。

比如，當看到老奶奶在過馬路，可以讓孩子主動提供幫助，攙扶老奶奶安全走過馬路。來自老奶奶的感謝能讓孩子認知到自己對他人及社會的價值，由此不斷增強自己的回饋意識。

當孩子年幼時，他們通常以自我為中心，因此，需要通過良性互動來引導他們擴展關注的范圍。在家庭和學校等環(huán)境中，家長和老師可以創(chuàng)造機會，讓孩子與他人進行積極互動。

通過這樣的互動，孩子將更容易看到他人對自己的付出，學會及時表達感激之情；看到別人的情感和需求，并為其提供關心和幫助。這樣，孩子就會逐漸形成感恩的價值觀和行為習慣。

父母示范，以身作則

在培養(yǎng)孩子感恩意識的過程中，家長的以身作則起到至關重要的作用。

家庭是孩子成長的第一課堂，而家長則是最重要的引導者和示范者。孩子從小就在家庭環(huán)境中接觸到各種價值觀和行為模式，其中，家長的言傳身教成為孩子性格養(yǎng)成的重要因素。特別是在感恩意識的培養(yǎng)方面，家長通過自身的言談舉止直接塑造了孩子的品德觀念。因此，要培養(yǎng)孩子的感恩之心，家長需要在日常生活中以身作則，為孩子樹立正面的榜樣。

首先，父母應該注重家庭內(nèi)部的相互關愛和尊重，使孩子在家庭中感受到溫暖的氛圍。通過對長輩的尊敬和關心，父母向孩子傳達了對家庭成員的感激之情，使孩子懂得尊重和珍惜家人。當家人遇到困難時，父母的堅定支持和積極解決問題的態(tài)度是重視親情關系的真實體現(xiàn)。父母的榜樣行為讓孩子在親身經(jīng)歷中感受到感恩的重要性。

其次，家長處理鄰里關系的方式也能夠成為孩子學習感恩的榜樣。通過與鄰里相互幫助，父母向孩子傳遞了對社區(qū)支持的感激之情，培養(yǎng)了孩子關心他人、主動奉獻的品質。

在日常生活中，父母還可以通過參與公益活動、慈善事業(yè)等方式，向孩子展示社會責任感和關愛他人的精神。這樣的榜樣行為將深深植根于孩子心中，使其在成年后能夠繼續(xù)傳承和弘揚感恩之情。

總的來說，父母的榜樣行為對于培養(yǎng)孩子的感恩意識起到了關鍵性的引導作用。通過親身參與建構親情關系，孩子能夠更深刻地理解感恩的內(nèi)涵，形成積極向上的品德和行為。

生活不易，自己經(jīng)歷

絕大多數(shù)父母對孩子的愛都是無條件的，都想把世界上最好的給孩子，因此父母都愿意為孩子提供好的生活條件。但是這不代表只給孩子創(chuàng)造順境，把所有的風吹雨打都擋在門外。親身感受過生活不易的孩子，更能夠養(yǎng)成感恩意識。

家長可以通過與孩子分享自己工作的艱辛來引導他們。父母承受著來自工作的各種壓力，但他們回家后，依然盡量在孩子面前表現(xiàn)得輕松愉快，這容易讓孩子忽視父母的付出。如果父母能夠偶爾與孩子分享一些自己的困擾，孩子會更加體諒父母，學會從父母的視角看待問題，培養(yǎng)出感恩之心。

父母也可以帶孩子參觀自己的工作環(huán)境，讓孩子親身感受工作的狀態(tài)，不僅能拉近親子關系，還能讓孩子真切地體會到工作的不易。

另外，通過參與感恩活動，家長能夠帶領孩子親身體驗感恩的意義和價值。可以組織一些志愿活動如幫助鄰里或關愛老人等，讓孩子參與其中，將感恩的理論概念轉化為實際行動，從而讓孩子更深刻地理解感恩的內(nèi)涵。

總體而言，要讓孩子在感受生活美好的同時，直面人生的艱辛和不易，這是培養(yǎng)感恩之心的有效途徑。通過這樣的教育，孩子將更全面地理解自己的所得，并從內(nèi)心產(chǎn)生真摯的感激之情。

家庭責任，學會分擔

家庭是孩子成長的最初場所，感恩意識正是在這個小社會中培養(yǎng)的。在家庭中，父母有責任引導孩子正確看待事物，讓他們從小學會感恩。分擔家庭責任是一個行之有效的手段，孩子在參與家務活動的過程中，會逐漸明白家人的愛與付出。

首先，父母不應事事“有求必應”或“無求先應”，這樣的教養(yǎng)方式容易使孩子得“公主病”或“王子病”。父母應該判斷孩子提出的要求是否合理，如果不合理，就應該拒絕，并向孩子解釋原因。這有助于讓孩子明白在家庭中，沒有什么是理所應當?shù)模麄円灿胸熑魏土x務為家庭貢獻一份力量。父母可以適時地“示弱”，將孩子力所能及的任務交給他們，讓他們從小就懂得奉獻與努力的意義。

其次，要在家里培養(yǎng)孩子做家務的習慣。這并不是要讓孩子承受過重的負擔，而是讓他們在力所能及的范圍內(nèi)參與家庭事務。通過簡單的家務活動，如擺餐具、拖地、整理床鋪、收拾書房、照顧寵物等，孩子能夠體驗到付出努力的艱辛，從而更加理解所有任務的完成都需要辛勤勞動。這不僅培養(yǎng)了他們的責任心，還讓他們享受到了通過勞動獲得回報的滿足感。

通過這樣的家庭教育，孩子將從小樹立正確的價值觀，明白自己的所得并不是理所當然的，而是建立在親人關懷和自己努力之上的。這樣的培養(yǎng)方式將為孩子的成長奠定堅實基礎，使其具備獨立、負責、感恩的品質。

正向反饋，有效激勵

培養(yǎng)孩子的感恩意識是一個系統(tǒng)而持久的過程，而在孩子表現(xiàn)出感恩行為后，父母的正向反饋是至關重要的一環(huán)。

這種反饋不僅是對孩子行為的肯定，更是對其內(nèi)在品質的認可和激勵。行為主義心理學認為，正向反饋有助于建立行為和刺激之間的聯(lián)系。

當孩子得到積極的反饋時，他們會更愿意重復這種行為，這在感恩意識的培養(yǎng)中尤為關鍵。通過語言和物質獎勵的雙重刺激，孩子將深刻感受到感恩行為所帶來的喜悅和滿足，從而愿意更頻繁地表達感恩之情。

首先，通過語言激勵，強化孩子好的行為。當孩子分擔家庭責任、幫助他人或做出其他感恩行為后，父母應該用言辭來表達對孩子的贊美和感激之情。這不僅是對孩子善行的認可，也是告訴他們這樣的行為是受歡迎的、受重視的。

其次，用好物質獎勵，與語言激勵相得益彰。在這里，物質獎勵并非單純的回報，而是為了加強正向反饋。可以讓孩子列出自己的愿望清單，當孩子完成感恩行為后，適當?shù)亟o予他們期望已久的禮物，這會增強孩子對感恩行為的積極認同，使其產(chǎn)生良好的行為習慣。

當然，父母在運用物質獎勵時必須注意度的掌握，過度的獎勵可能導致孩子只關注外在回報而忽視行為的本質。因此，物質獎勵應該成為激勵手段的一部分，而非唯一的手段。

總之，父母在孩子做好人好事，或做出感恩行為后，通過積極的言辭和適度的物質獎勵，可以有效地強化這些積極行為，從而培養(yǎng)孩子的感恩意識。這種正向反饋的方法不僅有助于孩子的成長，也有助于他們在社會中形成積極向上的品格。

美國總統(tǒng)羅斯福家中曾經(jīng)失竊，朋友們都試圖安慰他，羅斯福的回復耐人尋味，他說：

“我很平安，感謝上帝。因為：第一，賊偷去的只是我的東西，而不是生命。第二，賊只偷去部分東西，不是所有。第三，做賊的是他，而不是我。”

可見，羅斯福是一位十分懂得感恩的人。

感恩，是一種心態(tài)，更是一種品質。

懂得感恩的人，會更加積極樂觀，能夠更好地處理生活中的各種關系，因此也更有可能獲得成功。

所以，在教育孩子的過程中，家長一定不要忽視了孩子感恩意識的培養(yǎng)，要讓其成為一個有溫度的人。