走在寬敞的校園道路上。
望著兩旁那綿綿不絕的如森林一般的綠化帶和那來(lái)來(lái)往往穿著各異的人群，顯然一副美好的校園生活圖。
此時(shí)方海開(kāi)口道
:“我本來(lái)想親自去接你的，沒(méi)想到你直接過(guò)來(lái)了。也正好少了我的麻煩。”
而白祈愿用著好奇的目光打量著周圍，用應(yīng)付的語(yǔ)氣回答了。
:“你開(kāi)車我不是很放心，而且很容易暈車，所以我就自己先過(guò)來(lái)了。
不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，你們所說(shuō)的那個(gè)測(cè)試什么什么的是什么東西啊？”
話傳入方海耳中，方海微微一愣，停頓了幾秒后開(kāi)口道。
:“嗯...反正你簽了保密協(xié)議告訴你的內(nèi)情也無(wú)所謂。
在我們要前往的是，你要進(jìn)行的那所謂的測(cè)試是通過(guò)一個(gè)特殊的機(jī)器進(jìn)行。考核的，而這臺(tái)機(jī)器有一個(gè)大眾的稱呼。
[織夢(mèng)機(jī)]”
:“織夢(mèng)機(jī)？”白祈愿用這不確定的語(yǔ)氣回答到:“從文字表面來(lái)看他難不成可以編織夢(mèng)境？”
雖然以現(xiàn)在的時(shí)代科技確實(shí)可以做到所謂的編織夢(mèng)境，但其說(shuō)實(shí)話并沒(méi)有使用場(chǎng)景，例如不可能在夢(mèng)里塞廣告，會(huì)侵犯他人隱私之類的東西。
也正因如此，這項(xiàng)科技點(diǎn)似乎并沒(méi)有被點(diǎn)上一般，沒(méi)想到這大名鼎鼎的學(xué)院居然會(huì)存有這種科技。
方海聽(tīng)到這番發(fā)言回答道。
:“你理解的差不多。所謂的織夢(mèng)機(jī)就是編織夢(mèng)機(jī)的一臺(tái)特別機(jī)器。
人的夢(mèng)境仿佛人的記憶一般，人的大腦通過(guò)讀取人體的記憶從而產(chǎn)生夢(mèng)境。
儲(chǔ)存在大腦中的記憶類似于一張張照片，而大腦的目的就是這些照片所打亂，然后分化。然后重新組合編織夢(mèng)境。
我們的織夢(mèng)機(jī)也有類似原理，就是讀取人體大腦的記憶，然后如鏡片一般將其打碎，再將碎片重組。
你要知道每一個(gè)照片所存儲(chǔ)的內(nèi)容都十分相似，而幾張照片所存儲(chǔ)的內(nèi)容卻有些大相徑庭，織夢(mèng)機(jī)就是將這些碎片讀取，在編制的途中要確定的是這些夢(mèng)境的內(nèi)容不能大相徑庭，不然就會(huì)使得夢(mèng)境出現(xiàn)極其不合理的地方。
編織夢(mèng)境的實(shí)驗(yàn)最開(kāi)始的話可以追溯到我們組上的一位名人，不過(guò)暫時(shí)不方便告訴。
這位最開(kāi)始的學(xué)者與夢(mèng)境為題，發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)夢(mèng)境操控人體之類的一些情況，但實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，但他發(fā)明的所謂的[The Machine that Weaves Dreams]俗稱[織夢(mèng)機(jī)]實(shí)驗(yàn)被保存了下來(lái)，隨后經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)后人的努力，最終形成了現(xiàn)在功能完全的織夢(mèng)機(jī)。”
聽(tīng)著方海的這一番解釋。
白祈愿回答道:“那這所謂的織夢(mèng)機(jī)跟考核有什么關(guān)系？總不可能是在做夢(mèng)的時(shí)候進(jìn)行考核吧。”
而聽(tīng)到這番回答，方海只是微微一笑，上揚(yáng)了幾度，隨后開(kāi)口到。
:“你這個(gè)問(wèn)題需要你自己去看看，我不不能回答。但是我相信這臺(tái)機(jī)器會(huì)重新讓你認(rèn)識(shí)這個(gè)全新的世界。”
:“全新...的世界。”
來(lái)祈愿聽(tīng)到這番回答后一直頭看著前面并不在，轉(zhuǎn)頭看著方海，而是一直低于你喃著念叨著這幾個(gè)字。
而見(jiàn)此一幕的方海不禁心里思索到蠱惑這么快就開(kāi)始了嗎？
并開(kāi)口道:“在入職我們?nèi)嗣媲拔蚁朐賳?wèn)你幾句話。
你對(duì)一些懸疑或者怪異的事情怎么看？例如那些超自然的事件。”
而聽(tīng)到這番話的白祈愿卻有些詫異。也許沒(méi)有想到一個(gè)經(jīng)受過(guò)高級(jí)教育的學(xué)生會(huì)這么問(wèn)，但還是回答到。
:“人算是個(gè)無(wú)神論者。但我可以相信又或者說(shuō)我可以接受那些所謂的超自然現(xiàn)象，并不是所謂的有人搞怪，而是有一些并沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的存在。
這存在可能就是一些特別的生命體而已。”
而聽(tīng)到這番話后，方海抬出兩根手指，不斷的摩擦自己的下巴，隨后思索到。
:“行，我知道你的回答了。”
兩個(gè)人就這么如此的曾經(jīng)的走在這條筆直的馬路上，有一搭沒(méi)一搭的聊著家常，也許兩個(gè)男孩子想要相認(rèn)，成為兄弟就是這么簡(jiǎn)單那。
...
個(gè)學(xué)院的校區(qū)非常之大，兩個(gè)人大概走了30分鐘左右才走到了那，銀白色的教學(xué)樓前，其整座教學(xué)樓不算太高，只有5層。
及教學(xué)樓表面都是窗戶和玻璃，在整個(gè)教學(xué)樓的路口處上方一個(gè)巨大的特別標(biāo)志被刻畫在整個(gè)樓房之上。
你這個(gè)標(biāo)志上從外到內(nèi)，圓形的標(biāo)志環(huán)上兩旁刻有類似于艾草的一樣的標(biāo)志緊緊環(huán)繞著整個(gè)原型標(biāo)章。
而在外匯內(nèi)部所環(huán)繞的一個(gè)類似于機(jī)械手掌的人，緩緩的抬起一把破舊不堪有不少裂痕的唐刀就那么靜靜的樹(shù)立著。
白祈愿看到此情此景也并沒(méi)有多問(wèn)，他雖然喜歡探索未知，但想讓他探索未知的前提是要讓這個(gè)未知對(duì)他感興趣才行。
很顯然這個(gè)東西讓他可能感到厭煩或很無(wú)趣。
走進(jìn)整個(gè)大樓內(nèi)部，大樓內(nèi)部的裝飾很簡(jiǎn)潔明了，中間是一個(gè)階梯形狀的樓梯。兩旁兩側(cè)過(guò)道內(nèi)分別連接著一間又一間的教室。
走進(jìn)大樓內(nèi)后，跟著方海上了登上樓梯來(lái)到2樓，整個(gè)2樓非常的空曠，在這其中窗臺(tái)上和放著雜物上都落滿了一層灰，似乎很久沒(méi)人使用過(guò)一般。
但即使沒(méi)有使用，那獨(dú)屬于學(xué)院的那種特別的清香氣依然徘徊在這個(gè)樓層之間。
走進(jìn)一間空曠的教室內(nèi)部，離整個(gè)教室只有一個(gè)燒寫的巨大的講臺(tái)和和普通的木質(zhì)椅子之外僅有在那前面墻上鑲嵌在墻內(nèi)的黑板。
走進(jìn)教室內(nèi)部，一股獨(dú)屬于那種倉(cāng)庫(kù)存放物品的氣息撲面而來(lái)，祈愿掃視了四周一圈。
其中那些貼在墻上泛黃的紙條早已看不清文字。教室前后的兩塊黑板也早已無(wú)法寫字，變得破舊不堪起來(lái)。
方海也跟隨著白祈愿的腳步走進(jìn)了教室內(nèi)部指了一張椅子并請(qǐng)他坐下。
而白祈愿聽(tīng)了方海的話，坐在了那破舊的椅子上，其剛坐上后椅子就仿佛承載了不該承載的重物一般發(fā)出的吱呀吱呀的響聲，但并沒(méi)有直接散開(kāi)。
方海并沒(méi)有往白起源這邊看來(lái)。而是自顧自的走向了整個(gè)教室前面的那座破舊講臺(tái)旁，其這座講臺(tái)比普通的講臺(tái)要龐大許多。
方海走進(jìn)講臺(tái)后面，隨后直直蹲下，再想到后面不斷的搗鼓的什么東西，隨后只聽(tīng)到一陣什么東西似乎被吸附上的聲音響起。
整個(gè)教室那本來(lái)停電的環(huán)境突然變得亮堂了起來(lái)。
其泛黃的赤白燈光打色在破舊的教室內(nèi)部。但由于窗外的光亮似乎更加耀眼，所以這個(gè)燈光并沒(méi)有體會(huì)出什么作用？也許只是證明這個(gè)教室已經(jīng)通電了一般。
在經(jīng)歷過(guò)類似于將柜子門給所寫的聲音響起后，方海站起身來(lái)，隨后雙手扶著獎(jiǎng)牌的桌子上，并開(kāi)口道
:“你先做做吧，還有一位所謂的考生還沒(méi)來(lái)呢。”
而經(jīng)歷了這剛才的一切后，白祈愿不禁有些許鄙夷，一個(gè)正經(jīng)學(xué)院會(huì)在這破舊的教室內(nèi)考試，所以也是將這個(gè)疑問(wèn)拋給了方海。
聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題后，方海只是默默無(wú)聞，隨后又突然開(kāi)口道。
:“這個(gè)教學(xué)樓已經(jīng)廢棄了很久，造夢(mèng)實(shí)驗(yàn)并不想被世人所發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鶐?lái)的利益和危害是會(huì)讓任何人瘋狂的。
[我們]這群人不被世人所理解包容，所以我們只能隱藏于世上。獨(dú)自踐行著另一個(gè)文明發(fā)展的使命。”
而聽(tīng)到這鬼里鬼頭沒(méi)有邏輯的話后祈愿的心中不禁開(kāi)始思考著方海所說(shuō)的這段話。
:“另一個(gè)文明。
呵呵，那可真有趣那，不是嗎？”
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