走在寬敞的校園道路上。
望著兩旁那綿綿不絕的如森林一般的綠化帶和那來來往往穿著各異的人群，顯然一副美好的校園生活圖。
此時(shí)方海開口道
:“我本來想親自去接你的，沒想到你直接過來了。也正好少了我的麻煩。”
而白祈愿用著好奇的目光打量著周圍，用應(yīng)付的語氣回答了。
:“你開車我不是很放心，而且很容易暈車，所以我就自己先過來了。
不過話說回來，你們所說的那個(gè)測試什么什么的是什么東西啊？”
話傳入方海耳中，方海微微一愣，停頓了幾秒后開口道。
:“嗯...反正你簽了保密協(xié)議告訴你的內(nèi)情也無所謂。
在我們要前往的是，你要進(jìn)行的那所謂的測試是通過一個(gè)特殊的機(jī)器進(jìn)行。考核的，而這臺(tái)機(jī)器有一個(gè)大眾的稱呼。
[織夢機(jī)]”
:“織夢機(jī)？”白祈愿用這不確定的語氣回答到:“從文字表面來看他難不成可以編織夢境？”
雖然以現(xiàn)在的時(shí)代科技確實(shí)可以做到所謂的編織夢境，但其說實(shí)話并沒有使用場景，例如不可能在夢里塞廣告，會(huì)侵犯他人隱私之類的東西。
也正因如此，這項(xiàng)科技點(diǎn)似乎并沒有被點(diǎn)上一般，沒想到這大名鼎鼎的學(xué)院居然會(huì)存有這種科技。
方海聽到這番發(fā)言回答道。
:“你理解的差不多。所謂的織夢機(jī)就是編織夢機(jī)的一臺(tái)特別機(jī)器。
人的夢境仿佛人的記憶一般，人的大腦通過讀取人體的記憶從而產(chǎn)生夢境。
儲(chǔ)存在大腦中的記憶類似于一張張照片，而大腦的目的就是這些照片所打亂，然后分化。然后重新組合編織夢境。
我們的織夢機(jī)也有類似原理，就是讀取人體大腦的記憶，然后如鏡片一般將其打碎，再將碎片重組。
你要知道每一個(gè)照片所存儲(chǔ)的內(nèi)容都十分相似，而幾張照片所存儲(chǔ)的內(nèi)容卻有些大相徑庭，織夢機(jī)就是將這些碎片讀取，在編制的途中要確定的是這些夢境的內(nèi)容不能大相徑庭，不然就會(huì)使得夢境出現(xiàn)極其不合理的地方。
編織夢境的實(shí)驗(yàn)最開始的話可以追溯到我們組上的一位名人，不過暫時(shí)不方便告訴。
這位最開始的學(xué)者與夢境為題，發(fā)現(xiàn)可以通過夢境操控人體之類的一些情況，但實(shí)驗(yàn)沒有成功，但他發(fā)明的所謂的[The Machine that Weaves Dreams]俗稱[織夢機(jī)]實(shí)驗(yàn)被保存了下來，隨后經(jīng)過無數(shù)后人的努力，最終形成了現(xiàn)在功能完全的織夢機(jī)。”
聽著方海的這一番解釋。
白祈愿回答道:“那這所謂的織夢機(jī)跟考核有什么關(guān)系？總不可能是在做夢的時(shí)候進(jìn)行考核吧。”
而聽到這番回答，方海只是微微一笑，上揚(yáng)了幾度，隨后開口到。
:“你這個(gè)問題需要你自己去看看，我不不能回答。但是我相信這臺(tái)機(jī)器會(huì)重新讓你認(rèn)識(shí)這個(gè)全新的世界。”
:“全新...的世界。”
來祈愿聽到這番回答后一直頭看著前面并不在，轉(zhuǎn)頭看著方海，而是一直低于你喃著念叨著這幾個(gè)字。
而見此一幕的方海不禁心里思索到蠱惑這么快就開始了嗎？
并開口道:“在入職我們?nèi)嗣媲拔蚁朐賳柲銕拙湓挕?
你對(duì)一些懸疑或者怪異的事情怎么看？例如那些超自然的事件。”
而聽到這番話的白祈愿卻有些詫異。也許沒有想到一個(gè)經(jīng)受過高級(jí)教育的學(xué)生會(huì)這么問，但還是回答到。
:“人算是個(gè)無神論者。但我可以相信又或者說我可以接受那些所謂的超自然現(xiàn)象，并不是所謂的有人搞怪，而是有一些并沒有被發(fā)現(xiàn)的存在。
這存在可能就是一些特別的生命體而已。”
而聽到這番話后，方海抬出兩根手指，不斷的摩擦自己的下巴，隨后思索到。
:“行，我知道你的回答了。”
兩個(gè)人就這么如此的曾經(jīng)的走在這條筆直的馬路上，有一搭沒一搭的聊著家常，也許兩個(gè)男孩子想要相認(rèn)，成為兄弟就是這么簡單那。
...
個(gè)學(xué)院的校區(qū)非常之大，兩個(gè)人大概走了30分鐘左右才走到了那，銀白色的教學(xué)樓前，其整座教學(xué)樓不算太高，只有5層。
及教學(xué)樓表面都是窗戶和玻璃，在整個(gè)教學(xué)樓的路口處上方一個(gè)巨大的特別標(biāo)志被刻畫在整個(gè)樓房之上。
你這個(gè)標(biāo)志上從外到內(nèi)，圓形的標(biāo)志環(huán)上兩旁刻有類似于艾草的一樣的標(biāo)志緊緊環(huán)繞著整個(gè)原型標(biāo)章。
而在外匯內(nèi)部所環(huán)繞的一個(gè)類似于機(jī)械手掌的人，緩緩的抬起一把破舊不堪有不少裂痕的唐刀就那么靜靜的樹立著。
白祈愿看到此情此景也并沒有多問，他雖然喜歡探索未知，但想讓他探索未知的前提是要讓這個(gè)未知對(duì)他感興趣才行。
很顯然這個(gè)東西讓他可能感到厭煩或很無趣。
走進(jìn)整個(gè)大樓內(nèi)部，大樓內(nèi)部的裝飾很簡潔明了，中間是一個(gè)階梯形狀的樓梯。兩旁兩側(cè)過道內(nèi)分別連接著一間又一間的教室。
走進(jìn)大樓內(nèi)后，跟著方海上了登上樓梯來到2樓，整個(gè)2樓非常的空曠，在這其中窗臺(tái)上和放著雜物上都落滿了一層灰，似乎很久沒人使用過一般。
但即使沒有使用，那獨(dú)屬于學(xué)院的那種特別的清香氣依然徘徊在這個(gè)樓層之間。
走進(jìn)一間空曠的教室內(nèi)部，離整個(gè)教室只有一個(gè)燒寫的巨大的講臺(tái)和和普通的木質(zhì)椅子之外僅有在那前面墻上鑲嵌在墻內(nèi)的黑板。
走進(jìn)教室內(nèi)部，一股獨(dú)屬于那種倉庫存放物品的氣息撲面而來，祈愿掃視了四周一圈。
其中那些貼在墻上泛黃的紙條早已看不清文字。教室前后的兩塊黑板也早已無法寫字，變得破舊不堪起來。
方海也跟隨著白祈愿的腳步走進(jìn)了教室內(nèi)部指了一張椅子并請(qǐng)他坐下。
而白祈愿聽了方海的話，坐在了那破舊的椅子上，其剛坐上后椅子就仿佛承載了不該承載的重物一般發(fā)出的吱呀吱呀的響聲，但并沒有直接散開。
方海并沒有往白起源這邊看來。而是自顧自的走向了整個(gè)教室前面的那座破舊講臺(tái)旁，其這座講臺(tái)比普通的講臺(tái)要龐大許多。
方海走進(jìn)講臺(tái)后面，隨后直直蹲下，再想到后面不斷的搗鼓的什么東西，隨后只聽到一陣什么東西似乎被吸附上的聲音響起。
整個(gè)教室那本來停電的環(huán)境突然變得亮堂了起來。
其泛黃的赤白燈光打色在破舊的教室內(nèi)部。但由于窗外的光亮似乎更加耀眼，所以這個(gè)燈光并沒有體會(huì)出什么作用？也許只是證明這個(gè)教室已經(jīng)通電了一般。
在經(jīng)歷過類似于將柜子門給所寫的聲音響起后，方海站起身來，隨后雙手扶著獎(jiǎng)牌的桌子上，并開口道
:“你先做做吧，還有一位所謂的考生還沒來呢。”
而經(jīng)歷了這剛才的一切后，白祈愿不禁有些許鄙夷，一個(gè)正經(jīng)學(xué)院會(huì)在這破舊的教室內(nèi)考試，所以也是將這個(gè)疑問拋給了方海。
聽到這個(gè)問題后，方海只是默默無聞，隨后又突然開口道。
:“這個(gè)教學(xué)樓已經(jīng)廢棄了很久，造夢實(shí)驗(yàn)并不想被世人所發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鶐淼睦婧臀：κ菚?huì)讓任何人瘋狂的。
[我們]這群人不被世人所理解包容，所以我們只能隱藏于世上。獨(dú)自踐行著另一個(gè)文明發(fā)展的使命。”
而聽到這鬼里鬼頭沒有邏輯的話后祈愿的心中不禁開始思考著方海所說的這段話。
:“另一個(gè)文明。
呵呵，那可真有趣那，不是嗎？”
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