推薦序三 人工智能驅動的教育創(chuàng)新與家校合作

吳文峻
北京航空航天大學教授、博士生導師
國家人工智能標準總體組副組長
國務院學位辦智能科學與技術學科評議組專家

在人工智能飛速發(fā)展的今天，教育領域正面臨前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。技術的發(fā)展不僅為學習方式帶來了革命性的變革，也為每一位孩子的潛能發(fā)掘提供了無限可能和廣闊的空間。在這個背景下，劉永奇校長以深刻的洞察力，反思了傳統(tǒng)教育模式，探索了未來教育的新路徑。書中提出的觀點，如利用AI賦能自主學習、梳理知識結構，以及構建開放包容的學習環(huán)境，都是未來教育不可或缺的一部分。

在這本書中，作者深入剖析了如何在尊重每個孩子獨特性的同時，利用先進技術促進個性化學習，激發(fā)興趣與創(chuàng)造力。這一理念與我在群體智能領域的研究成果相得益彰。群體智能的應用能夠為教育實踐提供有力支持，無論是在群體中還是在個體學習中，適當?shù)姆椒ê图夹g支持可以不斷豐富我們的教育方式，幫助每位學習者實現(xiàn)自我價值的最大化。通過使用人工智能技術，教育者不僅能夠為學生提供量身定制的學習資源，還能夠實時跟蹤學生的學習進度，識別其優(yōu)缺點，從而進行精準的指導和支持。北京市發(fā)布的《北京市教育領域人工智能應用工作方案》中明確提出要“面向全市中小學推廣AI學伴和AI導學應用”，作者在書中提到的AI賦能教育的實例，正是教育人工智能時代變革的有力體現(xiàn)。這些實踐不僅提升了教育的效率，也增強了學生的學習體驗，讓他們在參與中發(fā)現(xiàn)樂趣，從而激發(fā)出更強的學習動力。

書中特別強調，教育不應只是知識的灌輸，更應是能力的培養(yǎng)。在未來的教育中，如何培養(yǎng)具備批判性思維、創(chuàng)造性解決問題能力和跨學科知識的學生，將是我們面臨的重要課題。此外，書中還探討了在教育過程中如何平衡科技與人文關懷。盡管技術在教育中扮演著越來越重要的角色，但我們不能忽視教育的本質——關心和理解每一個孩子的成長需求。教育者在運用技術時，應始終將孩子的身心發(fā)展放在首位，確保每個孩子都能在一個支持性強、富有包容性的環(huán)境中成長。

對于所有關心教育未來、致力于推動教育創(chuàng)新的人來說，本書無疑是一份寶貴的資源。它提醒我們，在追求科技進步的同時，不應忘記教育最本質的目的——讓每一個生命都能綻放出屬于自己的光芒。