《算學新解》算不算新學？

答案肯定是算的。

張居正也是二甲第九名進士，從小也是有著神童之名的人。

再加上，經過了汪宗伊、許守謙、焦竑、顧青等人一起進行了多次修改整理之后，《算學新解》這本書也更容易通俗易懂。

他僅僅是看了個開篇，又看了一下西方經文，就能看個明白。

這種簡易數字計算法確實是更方便。

對于張居正來說，只要是有利于大明的，那就是好的。

而在這議事堂之中，戶部尚書王國光對這種簡易數字計算法更為上心。

為何？

因為他是戶部尚書，平日里就會涉及到不少的數字計算，也被稱之為統籌。

而這種簡易數字計算法看起來和算盤一樣的快。

若是戶部這邊用上這種簡易數字計算法，并且用簡易數字書寫記錄，將會更加方便，也更為節省。

“張大人，此法奇妙無比，竟然能夠讓人學會如何心算百以內的加減乘除，當真是戶部的福音，是天下學子們的福音啊！”

他的話外音就是，這個簡易數字計算法很好，應該推廣。

之后，內閣的幾位官員，也發表了自己的意見。

推廣可以，但是此法就不能是西洋人之法，不然，泱泱大明卻用上了西洋人的數字計算之法，豈不是丟面子？

也有人覺得可以推廣，但是不能由朝廷推廣。

因為此法乃是西洋人之法，如今西洋人都在用，若是朝廷推廣開來，到時候西洋人還說大明偷學他們的數字計算之法。

所以最好是讓各地學政、教諭學了之后，再交給學生。

這樣一來，就是天下學子們自己學會的，并非是朝廷主動推廣學習的。

王國光此時卻又站出來道：“張大人、諸位，那位學生顧青有一句話說的不錯，叫做取其精華、去其糟粕。”

“西洋人之法又如何？”

“只要是好的，有利于我大明，那便學過來，推行開來，得以讓大明民富國強。”

“當年倭寇派遣唐使前來中原，于大唐一朝，學了那么多的東西回去，從而壯大自己。”

“如今，西洋人既然有這般簡易數字計算法，可以很快計算出來加減乘除，甚至是這后面關于更多的算學之道。”

“我們為何就不能主動學習，然后融會貫通，變成我們自己的學問呢？”

“某以為，只要是有利于大明的，便都是好的，就應該學一學。”

有人支持學，也有人支持不能明著學，也有人支持不能學，還有人只是站在那里，并不發表自己的意見。

“咳咳。”

張居正咳嗽了一聲。

眾人立馬停了下來，不再議論。

“若僅僅是簡易數字計算法，雖然新穎，也便于計算，但是大抵上還是西洋人的法子。”

“我們若是學了，便是于祖宗之法棄之不顧。”

“然而，這《算學新解》所涉及的不僅僅是簡易數字計算法，諸位可以看一看中冊和下冊。”

“上面還有很多內容，其中更是涉及到了非常深奧的算學。”

“那些內容，也都是看過之后，便能懂一些皮毛，而若是由夫子教導，必定能很快就會學會。”

“算學一道有多難，諸位也都清楚。”

“如今有了一套可以讓天下學子們很快學會算學，也并非是劍走偏鋒，更不是揠苗助長之法，而是能夠形成一套學習之法，且和大明之算學一樣，甚至是還能融會貫通。”

“取其精華、去其糟粕。此言出自于《禮記·禮運》，‘故禮者，去其糟粕，取其精華，以合于道也。’”

“圣人之言如此，我等為何卻要背道而馳呢？”

眾人一聽，就明白了，首輔大人是想要推行《算學新解》。

當即，那些個覺得學西洋人的數字和算學知識，有一些丟面子的人，當即就換了立場。

面子？

首輔大人都不在乎，我又在乎作何？

“大人英明！”

有人拍著馬屁。

張居正則是繼續道：“一位十五歲的少年，讀書不過一年有余，卻能夠有如此才學，于算學一道上，有這般天賦。”

“如今學西洋人之簡易數字計算法而自用，讓天下學子不再苦于算學。”

“也有利于戶部、工部。”

“這便是功。”

“諸位以為，當給予何等賞賜？”

啥？

還要給那崇正書院的學生賞賜？

首輔大人什么時候這么寬宏大量了？

王國光、申時行等人有一些意外，想了想，卻又覺得這才是他們所認識的首輔大人張居正。

有著識人之明、任人唯賢，也惜才愛才。

那應天府崇正書院的學生顧青僅僅是讀了一年又五個月的書，就能夠編撰出來《算學新解》，于算學一道上，確實是天賦很高，甚至是已經小有成就。

算得上是一位少年英才。

關鍵是，應天府知府汪宗伊的信箋上面，還寫的很清楚，顧青乃是江浦縣縣試縣案首、應天府府試府案首。

也就是說，此人連中兩案首。

不僅僅是在算學一道上有天賦，便是在其他方便，也有才學。

若是加以培養，以后也能進入內閣。

王國光點頭贊同：“首輔大人所言極是。”

“人才乃國家之根本，對于在學術上有突出貢獻者，朝廷確應給予賞賜，以資鼓勵。”

申時行補充道：“顧青此書，不僅算理清晰，而且應用廣泛，對于國家的發展大有裨益。若能將此書推廣，必能激發更多士子投身科學研究。”

張居正微微頷首：“那么，諸位以為，應該如何賞賜顧青呢？”

王國光沉思片刻：“依我之見，可賜顧青銀兩若干，以示嘉獎，也能幫助他不再為學費所憂。同時，可賜其書籍若干，以資鼓勵其繼續深造。”

申時行搖了搖頭：“銀兩雖好，但未免顯得俗氣。顧青此人，顯然更看重學術上的認可。

“依我之見，可賜其‘才學兼優’匾額一塊，以示朝廷對其學術成就的認可。”

“同時，可令其入國子監深造，以廣其才。”

張居正聞言，眼中閃過一絲贊許之色：“申先生所言極是。顧青此人，顯然非池中之物。”

“朝廷應當給予其更多的機會和資源，以助其成長。不過，除了銀兩和書籍之外，我還想再賜其一物。”

說著，張居正從衣袖里面摸出一塊精致的玉佩：“此乃我私人珍藏之玉佩，今日特賜給顧青，以示朝廷對其才華的珍視。”

王國光和申時行見狀，紛紛點頭表示贊同。

隨后，張居正神情莊重，開口道：“茲事體大，明日上朝，奏請皇上，再商再以。”

“若推行此法，便賜顧青銀兩百兩，‘才學兼優’匾額一塊，玉佩一枚，并令其入國子監深造。”

“同時，命禮部將《算學新解》一書印刷發行，以廣其傳。”

幾位內閣大臣，六部兩位尚書聞言，紛紛起身行禮：“首輔大人英明！”