第4章 心靈深處的愛(ài)照亮逐夢(mèng)之路
- 一枚書簽
- 河子文藝
- 2500字
- 2024-12-21 20:33:55
2000年9月13日,我在工作室里打掃衛(wèi)生,女兒從書架上拿書時(shí),不小心書掉地上,一枚書簽被甩出來(lái)。
這枚書簽帶我回到了1995年……
玲玉這年從山師大畢業(yè)后,被分配到了牡丹城一中。
她在一中教語(yǔ)文,開始了她的夢(mèng)想收割的季節(jié),把愛(ài)心奉獻(xiàn)給家鄉(xiāng)的孩子們……
——題記
1995年的那個(gè)初秋,陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹葉,灑在牡丹城一中古樸的校園小道上,玲玉懷著滿腔的熱忱,踏入了這所她即將揮灑青春與汗水的地方。
玲玉初來(lái)乍到,卻沒(méi)有絲毫的怯場(chǎng),她站在講臺(tái)上,看著臺(tái)下那一雙雙充滿好奇與渴望的眼睛,心中滿是感慨。這些孩子,就如同曾經(jīng)年少的自己,懷揣著對(duì)外面世界的憧憬,渴望著知識(shí)能為他們打開一扇通往廣闊天地的大門。
第一堂課,玲玉做了簡(jiǎn)單的自我介紹后,便開始講起了課文。她的聲音清脆悅耳,像是山間的清泉流淌在教室里,那些晦澀難懂的文字,經(jīng)她一解讀,仿佛都活了過(guò)來(lái),變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事。她會(huì)把古詩(shī)里描繪的場(chǎng)景,用自己細(xì)膩的筆觸在黑板上勾勒出大概的輪廓,讓孩子們能直觀地感受到“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯闊,也能體會(huì)到“小橋流水人家”的溫婉。
有個(gè)叫小虎的男孩,平時(shí)調(diào)皮搗蛋,對(duì)學(xué)習(xí)總是提不起什么興趣,在玲玉的課上,卻難得地安靜了下來(lái),眼睛一眨不眨地盯著玲玉,被她講述的內(nèi)容深深吸引。玲玉注意到了他,課后,特意走到小虎身邊,笑著問(wèn)他:“小虎,今天老師講的課,你覺(jué)得有意思嗎?”小虎有些不好意思地?fù)蠐项^,說(shuō):“老師,以前我覺(jué)得語(yǔ)文課可無(wú)聊了,但是你講得好像不一樣,那些詩(shī)啊文啊,好像都有了生命似的。”玲玉輕輕拍了拍他的肩膀,說(shuō):“那以后可要好好聽課呀,語(yǔ)文里可有一個(gè)大大的奇妙世界等著你們?nèi)ヌ剿髂亍!?
在教學(xué)上,玲玉從來(lái)都不滿足于僅僅照著課本講。她深知這些鄉(xiāng)村孩子,雖然有著質(zhì)樸的天性,但接觸的課外知識(shí)有限。于是,她自掏腰包,買了很多課外書籍,在教室里辦起了一個(gè)小小的圖書角。課余時(shí)間,孩子們總是圍在圖書角前,挑選著自己感興趣的書,如饑似渴地閱讀著。玲玉看著他們沉浸在書的海洋里的模樣,心里滿是欣慰,她覺(jué)得,這就是她作為一名教師最想看到的畫面。
除了傳授知識(shí),玲玉還格外注重培養(yǎng)孩子們的品德。她會(huì)在課堂上講述那些歷史名人的故事,用先輩們的高尚品德來(lái)感染孩子們。有一次,講到了孔融讓梨的故事,她問(wèn)孩子們:“大家覺(jué)得孔融為什么要把大的梨讓給別人呀?”孩子們紛紛舉起手,有的說(shuō)因?yàn)榭兹诙拢械恼f(shuō)因?yàn)榭兹谟卸Y貌。玲玉笑著點(diǎn)頭,接著說(shuō):“是呀,懂得謙讓、有禮貌,這都是很珍貴的品質(zhì)呢。咱們?cè)谏钪校惨獙W(xué)會(huì)多為別人著想哦。”
有一回,班級(jí)里組織去郊外踏青。在郊外的草地上,大家圍坐在一起分享各自帶來(lái)的食物。有個(gè)叫小花的女孩子,家庭條件不太好,帶的零食很少,她有些不好意思地坐在角落里。玲玉注意到了,不動(dòng)聲色地走到她身邊,把自己帶來(lái)的一大包餅干遞給她,說(shuō):“小花,老師吃不完這么多,你幫老師分擔(dān)一點(diǎn)好不好呀?”小花的眼眶一下子紅了,她知道老師是在照顧她的自尊心,接過(guò)餅干,小聲地說(shuō):“謝謝老師。”其他同學(xué)看到了,也紛紛把自己的零食拿過(guò)來(lái),要和小花一起分享。那一刻,玲玉看著這群善良的孩子,覺(jué)得自己平時(shí)的教導(dǎo)都沒(méi)有白費(fèi),他們已經(jīng)開始懂得關(guān)愛(ài)他人了。
日子就這樣在充實(shí)而又快樂(lè)的教學(xué)中一天天過(guò)去,玲玉和孩子們的感情也越來(lái)越深厚。然而,教學(xué)的道路也并非總是一帆風(fēng)順。
學(xué)校要舉行一次作文比賽,玲玉滿心希望班里的孩子們能取得好成績(jī),所以在課余時(shí)間,花費(fèi)了大量精力指導(dǎo)他們寫作。可是,當(dāng)比賽結(jié)果出來(lái)的時(shí)候,班里卻只有寥寥幾個(gè)人獲得了獎(jiǎng)項(xiàng),而且名次也不是很理想。孩子們一個(gè)個(gè)都垂頭喪氣的,覺(jué)得辜負(fù)了玲玉的期望。玲玉看著他們失落的樣子,心里也不好受,但她很快振作起來(lái),笑著對(duì)孩子們說(shuō):“同學(xué)們,一次比賽的輸贏可不代表什么呀,咱們這次沒(méi)取得好成績(jī),說(shuō)明咱們還有進(jìn)步的空間呢。來(lái),咱們一起看看獲獎(jiǎng)的作文,找找差距,下次肯定能寫得更好。”
于是,在之后的作文課上,玲玉更加細(xì)致地講解寫作的技巧,從立意到結(jié)構(gòu),從遣詞造句到修辭手法,一點(diǎn)點(diǎn)地剖析給孩子們聽。她還鼓勵(lì)孩子們要多觀察生活中的點(diǎn)滴,把自己真實(shí)的感受寫下來(lái)。慢慢地,孩子們的寫作水平有了明顯的提高,在后來(lái)的幾次校內(nèi)作文比賽中,都取得了優(yōu)異的成績(jī)。
在生活中,玲玉也是孩子們的知心大姐姐。有個(gè)叫小敏的女孩子,父母經(jīng)常吵架,她心里很苦惱,學(xué)習(xí)成績(jī)也受到了影響。玲玉察覺(jué)到了小敏的異常,在一個(gè)午后,把她叫到了校園的花園里,兩人坐在長(zhǎng)椅上。玲玉溫柔地問(wèn):“小敏,老師看你最近好像不太開心呀,是不是有什么心事,可以和老師說(shuō)說(shuō)哦。”小敏猶豫了一下,還是把家里的情況告訴了玲玉。玲玉輕輕地握住她的手,說(shuō):“小敏,大人之間有時(shí)候會(huì)有一些矛盾,不過(guò)那都是他們的問(wèn)題,你不要太放在心上呀。你要做的就是好好學(xué)習(xí),讓自己變得更優(yōu)秀,說(shuō)不定你的優(yōu)秀還能讓爸爸媽媽意識(shí)到他們要好好相處呢。而且,不管怎么樣,老師都會(huì)在這里陪著你的。”小敏聽了,撲進(jìn)玲玉的懷里,放聲大哭起來(lái),而玲玉則輕輕地拍著她的后背,給予她安慰。
隨著時(shí)間的推移,玲玉帶的班級(jí)在學(xué)校里越來(lái)越出名,不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,而且班級(jí)氛圍特別好,孩子們之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助。其他老師都紛紛向玲玉請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),玲玉總是笑著說(shuō):“其實(shí)也沒(méi)什么特別的方法啦,就是用心去愛(ài)這些孩子,讓他們感受到知識(shí)的魅力,也感受到被關(guān)愛(ài)的溫暖,他們自然就會(huì)朝著好的方向成長(zhǎng)了。”
這一年的冬天,下了一場(chǎng)很大的雪,校園里銀裝素裹,像是一個(gè)童話世界。玲玉帶著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上堆雪人、打雪仗,孩子們的笑聲回蕩在整個(gè)校園。玲玉看著他們紅撲撲的臉蛋,那充滿活力的模樣,心中無(wú)比堅(jiān)定,自己要一直在這片土地上,把知識(shí)傳授給這些可愛(ài)的家鄉(xiāng)的孩子們,用自己心靈深處的愛(ài),去照亮他們的逐夢(mèng)之路,讓他們都能走出鄉(xiāng)村,去看看外面更廣闊的世界,去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,就如同當(dāng)年懷揣著夢(mèng)想的自己一樣。而她,也會(huì)在這所校園里,收獲屬于自己的教育之花綻放的美好,那將是她生命中最璀璨的風(fēng)景。
那枚書簽靜靜地躺在角落里,仿佛也見(jiàn)證著玲玉這一段充滿愛(ài)與希望的教育時(shí)光,它承載著的,不僅僅是一段回憶,更是一份對(duì)教育事業(yè)永恒的執(zhí)著與熱愛(ài),等待著有一天,再次被開啟,訴說(shuō)那些溫暖人心的故事。