2000年9月13日，我在工作室里打掃衛(wèi)生，女兒從書架上拿書時，不小心書掉地上，一枚書簽被甩出來。

這枚書簽帶我回到了1995年……

玲玉這年從山師大畢業(yè)后，被分配到了牡丹城一中。

她在一中教語文，開始了她的夢想收割的季節(jié)，把愛心奉獻給家鄉(xiāng)的孩子們……

——題記

1995年的那個初秋，陽光透過斑駁的樹葉，灑在牡丹城一中古樸的校園小道上，玲玉懷著滿腔的熱忱，踏入了這所她即將揮灑青春與汗水的地方。

玲玉初來乍到，卻沒有絲毫的怯場，她站在講臺上，看著臺下那一雙雙充滿好奇與渴望的眼睛，心中滿是感慨。這些孩子，就如同曾經年少的自己，懷揣著對外面世界的憧憬，渴望著知識能為他們打開一扇通往廣闊天地的大門。

第一堂課，玲玉做了簡單的自我介紹后，便開始講起了課文。她的聲音清脆悅耳，像是山間的清泉流淌在教室里，那些晦澀難懂的文字，經她一解讀，仿佛都活了過來，變成了一個個生動有趣的故事。她會把古詩里描繪的場景，用自己細膩的筆觸在黑板上勾勒出大概的輪廓，讓孩子們能直觀地感受到“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯闊，也能體會到“小橋流水人家”的溫婉。

有個叫小虎的男孩，平時調皮搗蛋，對學習總是提不起什么興趣，在玲玉的課上，卻難得地安靜了下來，眼睛一眨不眨地盯著玲玉，被她講述的內容深深吸引。玲玉注意到了他，課后，特意走到小虎身邊，笑著問他：“小虎，今天老師講的課，你覺得有意思嗎？”小虎有些不好意思地撓撓頭，說：“老師，以前我覺得語文課可無聊了，但是你講得好像不一樣，那些詩啊文啊，好像都有了生命似的。”玲玉輕輕拍了拍他的肩膀，說：“那以后可要好好聽課呀，語文里可有一個大大的奇妙世界等著你們去探索呢。”

在教學上，玲玉從來都不滿足于僅僅照著課本講。她深知這些鄉(xiāng)村孩子，雖然有著質樸的天性，但接觸的課外知識有限。于是，她自掏腰包，買了很多課外書籍，在教室里辦起了一個小小的圖書角。課余時間，孩子們總是圍在圖書角前，挑選著自己感興趣的書，如饑似渴地閱讀著。玲玉看著他們沉浸在書的海洋里的模樣，心里滿是欣慰，她覺得，這就是她作為一名教師最想看到的畫面。

除了傳授知識，玲玉還格外注重培養(yǎng)孩子們的品德。她會在課堂上講述那些歷史名人的故事，用先輩們的高尚品德來感染孩子們。有一次，講到了孔融讓梨的故事，她問孩子們：“大家覺得孔融為什么要把大的梨讓給別人呀？”孩子們紛紛舉起手，有的說因為孔融懂事，有的說因為孔融有禮貌。玲玉笑著點頭，接著說：“是呀，懂得謙讓、有禮貌，這都是很珍貴的品質呢。咱們在生活中，也要學會多為別人著想哦。”

有一回，班級里組織去郊外踏青。在郊外的草地上，大家圍坐在一起分享各自帶來的食物。有個叫小花的女孩子，家庭條件不太好，帶的零食很少，她有些不好意思地坐在角落里。玲玉注意到了，不動聲色地走到她身邊，把自己帶來的一大包餅干遞給她，說：“小花，老師吃不完這么多，你幫老師分擔一點好不好呀？”小花的眼眶一下子紅了，她知道老師是在照顧她的自尊心，接過餅干，小聲地說：“謝謝老師。”其他同學看到了，也紛紛把自己的零食拿過來，要和小花一起分享。那一刻，玲玉看著這群善良的孩子，覺得自己平時的教導都沒有白費，他們已經開始懂得關愛他人了。

日子就這樣在充實而又快樂的教學中一天天過去，玲玉和孩子們的感情也越來越深厚。然而，教學的道路也并非總是一帆風順。

學校要舉行一次作文比賽，玲玉滿心希望班里的孩子們能取得好成績，所以在課余時間，花費了大量精力指導他們寫作。可是，當比賽結果出來的時候，班里卻只有寥寥幾個人獲得了獎項，而且名次也不是很理想。孩子們一個個都垂頭喪氣的，覺得辜負了玲玉的期望。玲玉看著他們失落的樣子，心里也不好受，但她很快振作起來，笑著對孩子們說：“同學們，一次比賽的輸贏可不代表什么呀，咱們這次沒取得好成績，說明咱們還有進步的空間呢。來，咱們一起看看獲獎的作文，找找差距，下次肯定能寫得更好。”

于是，在之后的作文課上，玲玉更加細致地講解寫作的技巧，從立意到結構，從遣詞造句到修辭手法，一點點地剖析給孩子們聽。她還鼓勵孩子們要多觀察生活中的點滴，把自己真實的感受寫下來。慢慢地，孩子們的寫作水平有了明顯的提高，在后來的幾次校內作文比賽中，都取得了優(yōu)異的成績。

在生活中，玲玉也是孩子們的知心大姐姐。有個叫小敏的女孩子，父母經常吵架，她心里很苦惱，學習成績也受到了影響。玲玉察覺到了小敏的異常，在一個午后，把她叫到了校園的花園里，兩人坐在長椅上。玲玉溫柔地問：“小敏，老師看你最近好像不太開心呀，是不是有什么心事，可以和老師說說哦。”小敏猶豫了一下，還是把家里的情況告訴了玲玉。玲玉輕輕地握住她的手，說：“小敏，大人之間有時候會有一些矛盾，不過那都是他們的問題，你不要太放在心上呀。你要做的就是好好學習，讓自己變得更優(yōu)秀，說不定你的優(yōu)秀還能讓爸爸媽媽意識到他們要好好相處呢。而且，不管怎么樣，老師都會在這里陪著你的。”小敏聽了，撲進玲玉的懷里，放聲大哭起來，而玲玉則輕輕地拍著她的后背，給予她安慰。

隨著時間的推移，玲玉帶的班級在學校里越來越出名，不僅學習成績優(yōu)異，而且班級氛圍特別好，孩子們之間團結友愛，互幫互助。其他老師都紛紛向玲玉請教經驗，玲玉總是笑著說：“其實也沒什么特別的方法啦，就是用心去愛這些孩子，讓他們感受到知識的魅力，也感受到被關愛的溫暖，他們自然就會朝著好的方向成長了。”

這一年的冬天，下了一場很大的雪，校園里銀裝素裹，像是一個童話世界。玲玉帶著孩子們在操場上堆雪人、打雪仗，孩子們的笑聲回蕩在整個校園。玲玉看著他們紅撲撲的臉蛋，那充滿活力的模樣，心中無比堅定，自己要一直在這片土地上，把知識傳授給這些可愛的家鄉(xiāng)的孩子們，用自己心靈深處的愛，去照亮他們的逐夢之路，讓他們都能走出鄉(xiāng)村，去看看外面更廣闊的世界，去實現自己的夢想，就如同當年懷揣著夢想的自己一樣。而她，也會在這所校園里，收獲屬于自己的教育之花綻放的美好，那將是她生命中最璀璨的風景。

那枚書簽靜靜地躺在角落里，仿佛也見證著玲玉這一段充滿愛與希望的教育時光，它承載著的，不僅僅是一段回憶，更是一份對教育事業(yè)永恒的執(zhí)著與熱愛，等待著有一天，再次被開啟，訴說那些溫暖人心的故事。