2000年9月13日，我在工作室里打掃衛(wèi)生，女兒從書架上拿書時(shí)，不小心書掉地上，一枚書簽被甩出來(lái)。

這枚書簽帶我回到了1995年……

玲玉這年從山師大畢業(yè)后，被分配到了牡丹城一中。

她在一中教語(yǔ)文，開始了她的夢(mèng)想收割的季節(jié)，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給家鄉(xiāng)的孩子們……

——題記

1995年的那個(gè)初秋，陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹葉，灑在牡丹城一中古樸的校園小道上，玲玉懷著滿腔的熱忱，踏入了這所她即將揮灑青春與汗水的地方。

玲玉初來(lái)乍到，卻沒(méi)有絲毫的怯場(chǎng)，她站在講臺(tái)上，看著臺(tái)下那一雙雙充滿好奇與渴望的眼睛，心中滿是感慨。這些孩子，就如同曾經(jīng)年少的自己，懷揣著對(duì)外面世界的憧憬，渴望著知識(shí)能為他們打開一扇通往廣闊天地的大門。

第一堂課，玲玉做了簡(jiǎn)單的自我介紹后，便開始講起了課文。她的聲音清脆悅耳，像是山間的清泉流淌在教室里，那些晦澀難懂的文字，經(jīng)她一解讀，仿佛都活了過(guò)來(lái)，變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事。她會(huì)把古詩(shī)里描繪的場(chǎng)景，用自己細(xì)膩的筆觸在黑板上勾勒出大概的輪廓，讓孩子們能直觀地感受到“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯闊，也能體會(huì)到“小橋流水人家”的溫婉。

有個(gè)叫小虎的男孩，平時(shí)調(diào)皮搗蛋，對(duì)學(xué)習(xí)總是提不起什么興趣，在玲玉的課上，卻難得地安靜了下來(lái)，眼睛一眨不眨地盯著玲玉，被她講述的內(nèi)容深深吸引。玲玉注意到了他，課后，特意走到小虎身邊，笑著問(wèn)他：“小虎，今天老師講的課，你覺(jué)得有意思嗎？”小虎有些不好意思地?fù)蠐项^，說(shuō)：“老師，以前我覺(jué)得語(yǔ)文課可無(wú)聊了，但是你講得好像不一樣，那些詩(shī)啊文啊，好像都有了生命似的。”玲玉輕輕拍了拍他的肩膀，說(shuō)：“那以后可要好好聽課呀，語(yǔ)文里可有一個(gè)大大的奇妙世界等著你們?nèi)ヌ剿髂亍！?

在教學(xué)上，玲玉從來(lái)都不滿足于僅僅照著課本講。她深知這些鄉(xiāng)村孩子，雖然有著質(zhì)樸的天性，但接觸的課外知識(shí)有限。于是，她自掏腰包，買了很多課外書籍，在教室里辦起了一個(gè)小小的圖書角。課余時(shí)間，孩子們總是圍在圖書角前，挑選著自己感興趣的書，如饑似渴地閱讀著。玲玉看著他們沉浸在書的海洋里的模樣，心里滿是欣慰，她覺(jué)得，這就是她作為一名教師最想看到的畫面。

除了傳授知識(shí)，玲玉還格外注重培養(yǎng)孩子們的品德。她會(huì)在課堂上講述那些歷史名人的故事，用先輩們的高尚品德來(lái)感染孩子們。有一次，講到了孔融讓梨的故事，她問(wèn)孩子們：“大家覺(jué)得孔融為什么要把大的梨讓給別人呀？”孩子們紛紛舉起手，有的說(shuō)因?yàn)榭兹诙拢械恼f(shuō)因?yàn)榭兹谟卸Y貌。玲玉笑著點(diǎn)頭，接著說(shuō)：“是呀，懂得謙讓、有禮貌，這都是很珍貴的品質(zhì)呢。咱們?cè)谏钪校惨獙W(xué)會(huì)多為別人著想哦。”

有一回，班級(jí)里組織去郊外踏青。在郊外的草地上，大家圍坐在一起分享各自帶來(lái)的食物。有個(gè)叫小花的女孩子，家庭條件不太好，帶的零食很少，她有些不好意思地坐在角落里。玲玉注意到了，不動(dòng)聲色地走到她身邊，把自己帶來(lái)的一大包餅干遞給她，說(shuō)：“小花，老師吃不完這么多，你幫老師分擔(dān)一點(diǎn)好不好呀？”小花的眼眶一下子紅了，她知道老師是在照顧她的自尊心，接過(guò)餅干，小聲地說(shuō)：“謝謝老師。”其他同學(xué)看到了，也紛紛把自己的零食拿過(guò)來(lái)，要和小花一起分享。那一刻，玲玉看著這群善良的孩子，覺(jué)得自己平時(shí)的教導(dǎo)都沒(méi)有白費(fèi)，他們已經(jīng)開始懂得關(guān)愛(ài)他人了。

日子就這樣在充實(shí)而又快樂(lè)的教學(xué)中一天天過(guò)去，玲玉和孩子們的感情也越來(lái)越深厚。然而，教學(xué)的道路也并非總是一帆風(fēng)順。

學(xué)校要舉行一次作文比賽，玲玉滿心希望班里的孩子們能取得好成績(jī)，所以在課余時(shí)間，花費(fèi)了大量精力指導(dǎo)他們寫作。可是，當(dāng)比賽結(jié)果出來(lái)的時(shí)候，班里卻只有寥寥幾個(gè)人獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，而且名次也不是很理想。孩子們一個(gè)個(gè)都垂頭喪氣的，覺(jué)得辜負(fù)了玲玉的期望。玲玉看著他們失落的樣子，心里也不好受，但她很快振作起來(lái)，笑著對(duì)孩子們說(shuō)：“同學(xué)們，一次比賽的輸贏可不代表什么呀，咱們這次沒(méi)取得好成績(jī)，說(shuō)明咱們還有進(jìn)步的空間呢。來(lái)，咱們一起看看獲獎(jiǎng)的作文，找找差距，下次肯定能寫得更好。”

于是，在之后的作文課上，玲玉更加細(xì)致地講解寫作的技巧，從立意到結(jié)構(gòu)，從遣詞造句到修辭手法，一點(diǎn)點(diǎn)地剖析給孩子們聽。她還鼓勵(lì)孩子們要多觀察生活中的點(diǎn)滴，把自己真實(shí)的感受寫下來(lái)。慢慢地，孩子們的寫作水平有了明顯的提高，在后來(lái)的幾次校內(nèi)作文比賽中，都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

在生活中，玲玉也是孩子們的知心大姐姐。有個(gè)叫小敏的女孩子，父母經(jīng)常吵架，她心里很苦惱，學(xué)習(xí)成績(jī)也受到了影響。玲玉察覺(jué)到了小敏的異常，在一個(gè)午后，把她叫到了校園的花園里，兩人坐在長(zhǎng)椅上。玲玉溫柔地問(wèn)：“小敏，老師看你最近好像不太開心呀，是不是有什么心事，可以和老師說(shuō)說(shuō)哦。”小敏猶豫了一下，還是把家里的情況告訴了玲玉。玲玉輕輕地握住她的手，說(shuō)：“小敏，大人之間有時(shí)候會(huì)有一些矛盾，不過(guò)那都是他們的問(wèn)題，你不要太放在心上呀。你要做的就是好好學(xué)習(xí)，讓自己變得更優(yōu)秀，說(shuō)不定你的優(yōu)秀還能讓爸爸媽媽意識(shí)到他們要好好相處呢。而且，不管怎么樣，老師都會(huì)在這里陪著你的。”小敏聽了，撲進(jìn)玲玉的懷里，放聲大哭起來(lái)，而玲玉則輕輕地拍著她的后背，給予她安慰。

隨著時(shí)間的推移，玲玉帶的班級(jí)在學(xué)校里越來(lái)越出名，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而且班級(jí)氛圍特別好，孩子們之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助。其他老師都紛紛向玲玉請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，玲玉總是笑著說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)什么特別的方法啦，就是用心去愛(ài)這些孩子，讓他們感受到知識(shí)的魅力，也感受到被關(guān)愛(ài)的溫暖，他們自然就會(huì)朝著好的方向成長(zhǎng)了。”

這一年的冬天，下了一場(chǎng)很大的雪，校園里銀裝素裹，像是一個(gè)童話世界。玲玉帶著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上堆雪人、打雪仗，孩子們的笑聲回蕩在整個(gè)校園。玲玉看著他們紅撲撲的臉蛋，那充滿活力的模樣，心中無(wú)比堅(jiān)定，自己要一直在這片土地上，把知識(shí)傳授給這些可愛(ài)的家鄉(xiāng)的孩子們，用自己心靈深處的愛(ài)，去照亮他們的逐夢(mèng)之路，讓他們都能走出鄉(xiāng)村，去看看外面更廣闊的世界，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就如同當(dāng)年懷揣著夢(mèng)想的自己一樣。而她，也會(huì)在這所校園里，收獲屬于自己的教育之花綻放的美好，那將是她生命中最璀璨的風(fēng)景。

那枚書簽靜靜地躺在角落里，仿佛也見(jiàn)證著玲玉這一段充滿愛(ài)與希望的教育時(shí)光，它承載著的，不僅僅是一段回憶，更是一份對(duì)教育事業(yè)永恒的執(zhí)著與熱愛(ài)，等待著有一天，再次被開啟，訴說(shuō)那些溫暖人心的故事。