第二章　信什么，就能做成什么

第3課　基礎很差，也能寫好應試文

問題聚焦

經常聽到學生這樣抱怨：

“我寫個句子都費勁，老寫病句，錯別字也多，我寫的作文自己都不想看！”

“我的語言表達能力不行，不生動，沒文采，壓根兒不是寫作文的料！”

“我讀書少，積累不夠，不論怎么寫都沒什么進步?！?/p>

“我不會分段，也把握不好中心思想，總是想到哪兒，寫到哪兒，感覺很亂?！?/p>

……

歸結起來就一句話：作文之所以寫不好，就是因為基礎太差。

這大概是一種普遍現象，一提到寫作文，大家總覺得只有基礎好的同學，才能把作文寫好，而基礎差的同學，是寫不出好作文的。實則不盡然。寫作文，固然要有一定的基礎，但是學生到高中這個階段，該有的基礎，差不多早就有了。

一般來講，要寫作文，其實只要具備以下三個條件就夠了：第一，認識字，會寫字，基本詞匯已掌握；第二，會說話，能跟人正常交流，會說就會寫；第三，會思考，對事物有自己的認識和看法。只要滿足以上三個要求，寫一篇作文，一點都不難。

對高中生來說，上述三個條件肯定都能滿足，要不然也不會從小學到初中，一路過關斬將升入高中。所以，有些學生作文寫不好，不是基礎差，而是他們還沒弄清寫作文是怎么回事。

認知加固

有一個年輕人跟隨一位老中醫學習，他發現老中醫在給患者治療時，患者說哪里疼，老中醫就給他治哪里，幾服藥下去，果真就治好了。于是年輕人覺得當醫生也太簡單了吧，他辭別了師父，自立門戶，開了一家醫館。

凡是來求醫的患者，他都是頭疼醫頭，腳疼醫腳。結果，沒多久就出事了，他把一位患者治得更嚴重了，患者家人上門鬧事，他后悔莫及。這時候，老中醫告訴他：“頭疼醫頭，腳疼醫腳，這是只看到了病癥，沒有找到病灶。你還沒有弄清人體是怎么回事，只知其一不知其二，早晚會闖大禍。”

這個故事告訴我們：想要做好一件事，必須對這件事有一個全面的認識，而不是在一知半解、似懂非懂的狀態下盲目進行。

寫作文也不例外。要想寫好應試作文，先要了解應試作文是什么，跟其他作文有什么不同。否則，即便一兩次寫好了，那也是碰巧，很難保證每次都寫好。那么要寫好應試作文，至少要了解哪些內容呢？

指點迷津

1．出題人不是要通過作文來篩選作家苗子

應試作文只是試卷上的一道考題，答案對了就能得分，答案錯了則不得分。出題人設題，是為了考查學生某個階段該掌握的知識和技能有沒有掌握，而不是借此來選拔作家苗子。

很多同學總覺得自己基礎差，作文肯定寫不好，害怕被老師、同學笑話，平時一寫作文就發愁，這其實是多慮了。老師閱卷看的是答案，依據的是得分標準，并非按照評選作家的標準來考量你的作文。

所以，要想寫好作文，先要消除這些顧慮，卸掉思想包袱。把每一次作文當成簡單的答題，而不是為將來當作家做準備，可能更有助于寫好作文。

2．議論文并不以文采取勝，更多以結構取勝

高中時期，作文主要以議論文為主，輔以敘述和抒情。語言表達能力好，固然是一個加分項，但并不僅僅以語言表達來定勝負。

有些同學的作文語言生動，辭采華麗，但文章結論混亂，甚至全無議論文的文體特征，這樣的作文照樣不能得高分。而其他一些同學的作文，語言樸素，并不辭采飛揚，但整篇文章結論清晰完整，環環相扣，最后得了高分。

所以，不要因為自己語言表達能力差，就覺得寫不好作文。議論文更強調觀點、邏輯、結構，對語言的要求并沒有想象的那么高。一般而言，只要能把話寫清楚，寫通順，就已經夠用了。文采是加分項，但觀點、邏輯、結構是基本分。

3．應試作文有章可循，掌握模板輕松得分

解題，一般都有相對比較固定的解題思路、方法、步驟、規范。通常情況下，會解一道題，就會解同樣類型的其他題。題雖不一樣，但解法是一樣的，都有一套正確的做題模式。

寫作文同樣如此。掌握一套簡單有效的寫作模板，可以節省一大半精心構思、謀篇布局的時間。不管什么題目，審清題意之后，就按照那套模板去套，自會輕松得分。

可能有些同學會擔心，說這不是套作嗎，能得高分嗎？答案是肯定的。因為我們套的只是形式，而不是內容。也就是說，我們只是套用了某種寫法，但寫的內容、觀點、素材等，都是創新的。

所以，應試作文是有章可循的，并非文無定法，每次都要另辟蹊徑，翻陳出新。只要掌握有效的寫作模板，寫起來就事半功倍，還容易得高分。

以上三個方法，集中說明一個問題：基礎差，不是寫不好作文的根本原因?？偸且驗榛A差而害怕寫作文的同學，可以放寬心，應試作文沒有你想象中那么難，門檻也沒有你想象中那么高。只要充分了解應試作文是怎么回事，掌握了有效的寫作模板，反復練習，是可以得高分的。