編者的話

自2022年1月1日起施行的《中華人民共和國家庭教育促進法》明確規定了家庭要根據孩子的年齡和個性特點對其進行科學的教育指導。無疑，中小學生進入青春發育期，就是一個特殊的年齡段，此階段的學生家長必須具有關于青春期教育的科學理念和基本知識，才能擔當起教育者的重任。無論是青春期生理、心理、情感，還是行為、健康，都與性激素突增有關。因此，青春期家庭教育的一個重要內容就涉及對孩子進行性健康、性安全、性道德，以及性法規方面的科學指導。

這本寫給中小學生家長的讀物，就是跟各位家長談談青春期教育的若干問題的。

我們先來看一個案例。

一個女中學生懷孕了，她自己竟全然不知，父母毫無察覺，老師也沒發現。后來，這個女生竟然在臥室里把孩子生了下來。驚慌之中，她扯斷了嬰兒的臍帶，將其拋出窗外。這件事被媒體曝光，輿論一片嘩然：一名中學生竟然不知自己身體的奧秘，不知道生命從何而來，更不知曉扼殺生命是犯罪。最后，這位少女不得不為她的殺嬰之舉承擔刑事責任。然而，人們不禁要問：誰來為這個少女的無知、愚昧承擔責任？是父母，還是老師？

得知此事件信息后，我們“青蘋果”教育項目組成員與當地少年法庭的判案法官們進行了認真的討論，得出了基本一致的看法。

第一，關于性與愛、生活、生命與人生的基本知識，作為社會人文科學的重要內容，應當在家庭和大、中、小學校正式傳授，列入必修課程，指派專門的教師為家長和學生講解。

第二，青春期教育中的性壓力疏導、性行為指導和性安全保護，是對少男少女較為個性化并帶有一定隱私性的個體生命關懷，主要應當由父母來盡責。每個進入青春期的孩子，其身心發育的早晚和發育程度因人而異，因此，在學校講解了關于性健康的一般科學知識的基礎上，父母還必須針對自己孩子的發育狀況、行為舉止中表現出的躊躇疑慮、接觸網絡信息的頻繁程度、與異性交往的動向，甚至性冒險的跡象等，通過與孩子一對一、面對面、心對心的交談，達到增進親情、分享知識與信息、認同行為界限、明確安全要點和維護身心健康的目的。由于父母與孩子關系的親密性和自然性，家庭環境的隱私性，父母與孩子在家中談論性與愛等敏感問題更為適宜。如果父母覺得有些問題比較容易引起孩子神經緊張或情緒過敏，可以選擇在與孩子一同休閑、散步、外出旅游或共同做家務時，不經意地引出話題，即使談話進行不下去，雙方也不會覺得尷尬，很容易轉移話題。有些關于兩性情感與性關系的話題，可以從影視或網絡中得到的信息為切入點，與孩子共同討論其中的人物或事件，不會讓孩子感到在針對自己而難為情或逃避。

父母還可以坦誠地向孩子講述自己年輕時的經歷、經驗和教訓，讓孩子加以評點。在這種民主與平等的家庭氛圍中，孩子更容易輕松地表達自己的觀點，談出自己的感受與疑問。這樣父母就可以從中了解到孩子的需求、困惑和問題了，而不必通過偷看手機、偷聽電話之類的不文明之舉窺探孩子的“秘密”。

眾所周知，家庭作為第一所學校，父母是第一任老師，在涉及隱私性、個性化、針對性的青春期性與愛的教育方面，尤其如此。“青蘋果”團隊的專家們建議，把青春期教育作為中小學生家庭教育的“標配”。的確，家庭青春期健康教育，尤其是性健康教育的天然條件，是學校難以具備的。一個班主任，面對四五十名學生，他只能講一般知識，很難針對每個學生的具體情況施教。張三所需要的信息，也許是李四不需要的；而李四所需要的知識，也許張三早就知道了。目前，部分學校已在嘗試開展青春期性健康教育，但講解的內容和方法都普遍落后于孩子們的現實需求，這就更加需要通過家庭進行青春期性與愛的教育去彌補。

第三，當今我國青少年的父母和老師，絕大多數不曾接受過青春期教育，當他們成為青春期孩子的領路人時，怎能不感到棘手和無所適從呢？

在《中華人民共和國家庭教育促進法》頒布后，國家開放大學已邀請了“青蘋果”團隊的一批專家，專門開設了“青春期教育指導師”證書班的專業培訓課程，一年多來，已有上千名有志于從事青春期教育的教師和社會工作者參加了培訓。他們學習后的任務是在學校和社區向學生和家長普及青春期教育知識，推進青春期教育的家校合作。我們期待青春期教育得到更多家長和老師的重視！

這本專為青少年的家長和老師們編寫的《解讀青春密碼——中小學生家長必備》，是“青蘋果”團隊專家們多年來研究和實踐的經驗總結。但愿此書能成為家長和老師們的良師益友，對家庭和學校進行青春期教育有所幫助。

本書案例多為“青蘋果”團隊專家老師咨詢過程中的真實案例改編，個別案例文字原始來源無法確認原作者而未做標注。若有原作者發現，請與本書作者聯系，以便酌情處理。

編者

2024年2月