就聽說讀寫四項(xiàng)基本能力而言，寫作最能體現(xiàn)出個(gè)人的綜合素質(zhì)。遣詞造句之間，其語言的把握能力不用怎么辨別，就自然能夠體現(xiàn)出來。

從這篇演講稿可以看出我院學(xué)生英文寫作存在的普遍問題：無錯(cuò)不成句。無論開頭和結(jié)尾，以及正文，統(tǒng)計(jì)一下正確的句子，我發(fā)現(xiàn)只有My name is XXX和Thanks for listening?？吹竭@樣的文章，我震驚，覺得不可思議，也為這個(gè)學(xué)生有勇氣登臺呈現(xiàn)而五味雜陳。

實(shí)事求是講，這可是學(xué)了十多年的英語，而且是我認(rèn)為英語學(xué)習(xí)還算差不多的學(xué)生所寫。如果不是這次英語演講比賽，隨后將講稿送到我的手上，我還真沒有料到我院英語學(xué)習(xí)是如此不堪，也就順著這個(gè)思路思考我院的大學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀。

說到該演講稿的作者，原來我對他評價(jià)挺高，在眾多“啞巴”的課堂，他發(fā)音挺好，能配合我完成教學(xué)任務(wù)，印象中對他的提問還是蠻多的。只是本學(xué)期他的表現(xiàn)令我有點(diǎn)不爽，在昨天的日志中我提到過，其原因在于肆意曠課，自由主義思想泛濫。在我們這個(gè)相對封閉的院校，學(xué)生這么胡來，當(dāng)老師的也沒什么更好的招數(shù)，只有從考評上限制，別的也只能生些悶氣罷了。就在昨天上午的課堂上，在組織課堂活動時(shí)，我讓學(xué)生分組讀課文。到了某一組，要求至少有一名同學(xué)參與朗讀。而到了M同學(xué)那一組時(shí)，他將待機(jī)狀態(tài)的話筒使勁一推，頓時(shí)發(fā)出很大噪音，對課堂有點(diǎn)影響。我有些不悅，順口說：就你了，別推辭。他臉上頓露難色，口中似乎在嘟囔什么，表情差不多有點(diǎn)扭曲，表現(xiàn)出極不情愿?！U橫之態(tài)盡顯，我看到這一情景，如果僵持下去，勢必影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。好在他那一桌有同學(xué)及時(shí)解圍，此事在不到一分鐘的時(shí)間內(nèi)化解。學(xué)生對英語的抗拒具有普遍性，只是明智的學(xué)生明白他們對英語反感并不代表和英語老師有仇。其實(shí)，張牙舞爪的人往往是脆弱的，因?yàn)檎嬲龔?qiáng)大的是內(nèi)心的自信。自信滿滿才會隨和，隨和才會在為人處世是時(shí)表現(xiàn)得很堅(jiān)定。

為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，教研室針對2015級新生多種舉措并舉，羅頭還向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)層立下軍令狀。爭取能夠使英語學(xué)習(xí)有大的改觀。我注意到他們不遺余力督促學(xué)生上早讀和晚自習(xí)，另外從“英語沙龍”社團(tuán)組織那邊入手，讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀英語的意識。但是這些外在驅(qū)動力到底能起到什么效果呢？不得而知。為了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，操碎了心，如果還是濤聲依舊，那么我們只能仰天長嘆了。

絕大多數(shù)學(xué)生都是成年人，經(jīng)歷過六月的硝煙，對于要學(xué)習(xí)的課程所包含的價(jià)值，他們有基本的判斷力。如果他們認(rèn)為有需求，不用督促，他們也會“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”；如果他們覺得用處不大，或者對前途缺少規(guī)劃，即便把美術(shù)學(xué)院改成外語學(xué)院，班級授課改為一對一輔導(dǎo)，他們照樣消極對待。因此，對待學(xué)生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的意識，除了外在的制度要求，還要加強(qiáng)意志力等非智力因素的培養(yǎng)。讓他們認(rèn)識到，英語學(xué)習(xí)不是好玩的事，要下到工夫，而不是完全憑著興趣和三分鐘熱度，要持之以恒地浸淫和訓(xùn)練。每當(dāng)看到課堂上有學(xué)生就像游魂一樣飄過，甚至基本的“道具”——課本都不屑攜帶，上課基本上打瞌睡、玩手機(jī)或讀閑書，考試基本上靠碰運(yùn)氣、打小抄或者考前突擊，那么英語程度怎么能夠得到真正提高？英語怎么能夠成為鏈接內(nèi)心和外部更大的世界？他們厭學(xué)自然有他們的道理，但是憑照我的觀察，我不能不一吐為快。

明天上午，四級考試就要如期舉行了，不管是雞蛋撞墻還是躊躇滿志，我希望考生們都能以平和的心態(tài)對待英語學(xué)習(xí)。得，不欣喜若狂；失，不沉淪沮喪。英語學(xué)習(xí)只是人生長跑中的一段歷程，用不著這么無助和迷茫，盡到自己的本分，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，稍微突破自身固有的思維方式，以更加積極主動的姿態(tài)去迎接未來。