說舅舅有點過分了，尤其是大舅舅！

寫完上一章，已是晚上十一點半。躺在床上無法平靜，回憶起初次認知舅舅的記憶，那是長沙的幾天短暫的相處的時光，他的日子其實也不好過！說起來那段記憶應該可以和初中女老師分做一類——我的自由之心吶，我的愛美之心吶。有關舅舅這塊的具體意象還是藏一藏吧，但記還是可以記一記的，不寫怕給忽略了這份記憶的意義：想吃不敢說的麥當勞，想進還看不懂的圖書館，狹窄出租屋中的筆記本。清醒的掩藏然后茫然處世，清醒的釋放然后暢快幻想。一直都是……如今，記錄這些還有意義嗎？自由是最初的意象，美好是成長的意象。

不說舅舅啦，想到了美好。想說說美麗的語文女老師，想說說從她哪里我原來能得到贊美。

想說說為什么數學中年男老師為什么會撕掉我的數學書本。若一開始數學老師就嚴厲的教育我數學，或許我此刻解讀不出這里面的趣味性，比如語文老師進入記憶的其它可能性。

嘿嘿！

這個解讀好像完全可以消解我對數學中年男老師的愧疚了。

對于數學老師心理認知的發展階段也好有趣，一開始的憎惡，后來的慚愧，到現在的戲謔。

有沒有可能是美女語文老師當著中年男數學老師討論過這個班級學生的學習問題，我可能進入了他們的討論范疇，好死不死我還在數學書上畫著畫。數學男老師產生了某種復雜的情緒，一怒之下就撕了我的數學書。嘿嘿……不過數學老師好像本來是有脾氣的，后來我還和幾個男同學一起被訓過，做了什么不知道了，這個推理是有過度解讀成分的。

要不就是整個班級的語文和數學成績因為美女老師的存在出現了巨大分差，不單單是因為我一個的原因，只不過我做的實在太過分了，被數學老師當著全班男同學面明正典刑了。

那個年代是否是女老師開始進入校園的時代？

初中我已經十幾歲了，應該不至于吧！

要么就是女老師開始大規模進入校園執教！

我要是早早的寫成一些為人稱道的小說就好了，這個場景的構建，我完全可以自費拍一部自傳體小說。

“能一樣嗎！”敬韜吐槽。

也是，那時候就算要寫其實也寫不成什么好文章，創作氛圍很不一樣的！若是以迎合時代的方式取得某種文學成就，再拍個自傳電影，要拍我拍的也是加深對數學老師的憎惡，不會有這么厚重的年代感的認知。更別說心理產生這種復雜的認知過程……這種心理變化還真的只能由文本來表達才顯得結構具有巧思！

那次“思想性”上幾乎封頂的散步前后，醞釀著要以初中作為敘事場景基本上也算開了個好頭！

效果挺不錯！

一看時間，已經午夜十二點三十二了。突然想起昨天吃晚飯前爺爺說今天要去抓什么“黃花”！我現在都還沒睡覺，睡意只有一點點，我還想設計一下這個數學中年男老師。

如果我一開始表現在數學方面，我為什么會在數學方面有所表現。如果美女老師教的是數學……以及最重要的一點，那個一直盯著我的母親會在我有所表現后，以何種方式擾亂進來。艸，不想深入下去了，現在我特想明白當時我媽到底是怎么樣的心態進入到我初中的場域的，我好想初中教室的風光，好想那片記憶沒有母親的身影。

真有意思，死了也不讓人安生！縣城小學的打罵教訓歷歷在目；村里小學的放養勞作歷歷在目。結果到了初中我稍稍因為初中的語文老師表現的好一點就來搞什么讓語文老師輔導我這一套……不知道怎么吐槽，反正就很離譜。

唉，想到一句話！

我是她的出氣筒，也是她的榮譽章。

母親，你在天有靈，覺得我說的對嗎？

你也就得虧生了我這樣一個兒子，就你做的這些事，有心的早就跑遠遠的了，偏偏我因為寫作夢想被形形色色的現象局限在了當下！

得虧我有文心，不然真就白活了。

舅舅，媽媽。

語文老師，數學老師。

還想探究一下，也就這么一想，隱隱覺得于我而言是有認知價值的，沒有具體思路，以后再說吧。