“你們在這里認識世界，也認識不到世界”，地理老師的開場總是帶著我聽不懂的哲理。但是她說的有一段當時鼓勵了我，試著從我的角度理解學習的意義，“在浩瀚的時間里，我們幸運的由物質結合成了人，成了你，生活在和平的國家，美好的時代，你們這一代人會看到更好的世界，也會創造更偉大的時代。所以珍惜生活，好好學習”。我至今還在從這句話里汲取營養，創造與偉大讓我放不下生命。

她是外省人，我忘了她是那個省的，她說過，不是能讓人一下記住的地方。她為什么到我們這里來教書，我不明白，當時有很多老師都不是本地的，我們音樂老師也不是本地的。

我也不知道怎么才能成為一個老師，我也不知道她說的可以出去看看，去BJ、去上海怎么去。我沒有身份證、我也沒有見過火車，聽城里同學說要有身份證才能坐火車。

“你們知道光沿直線傳播，有哪些現象可以證明”

“立竿見影”

“小孔成像”

“日食還有月食”

同學們一一起身把自己的答案說給老師。我也想到了一個，但是我不能很好的形容出來，我的普通話也說不好。二十幾歲的時候，我開始在各種人前講話的場合貓在人后，到三十歲的時候我幾乎失去了當眾闡述的能力。

我舉手示意老師我要回答，老師點了一下我，我站了起來。站起來回答應該是有點困難的，但是這個困難沒有給我留下印象。

“天氣晴朗的情況下，當太陽下山的時候，就是沒有完全下山，山把太陽遮起來我們看不到它，我們會看到在斜著有明亮的光束從山頂射下來，明亮和陰影中間，會看到一條直線”

老師愣了一下，然后輕輕的鼓了一下掌，并示意我坐下。她說她沒有聽到過這樣的回答。

我坐了下來，馬上又有其他同學繼續回復這個問題。

下了學，我們幾個耍的好的一起去吃炸豆腐，點一份炸豆腐，一份炸土豆，然后幾個人邊吃邊回家。當然北和高晶雪是回自己家，我和劉海海還有陳稷南是回去租借的房子。大家有一段路是同行的。

劉海海吃了兩塊豆腐后，開始了她對我今天站起來回答問題的點評。“其實你說的啥我沒聽太清，不過還是佩服你，能站起來的就是勇士，不過你的普通話里能不能不要三加二啊，三個普通話加兩個方言”，說完她自己已經笑的扶著高晶雪在走了。

“你笑你的，不要拽高晶雪了，她都要被你拽倒了”陳稷南打趣道。

“沒事”

“我倒是覺得，挺好，印象深刻”北在旁邊接著說，“我在你身上看到了...”

“打住，下一個議題”我趕緊說道，我不太適應其實還沒有好熟的朋友們一直議論我?！澳銈兩嫌⒄Z課聽的懂老師說的嗎？”

劉海海轉頭過來，盯著我問道“你是說英語老師說的那一部分“

我說“沒有分部分，我的意思整體的話？”

“哦，那我是分了的，基本分為兩部分”她故意停頓，“一部分是她說普通話的部分，基本都能聽懂，一部分是她說英語的部分，基本都聽不懂”

“呃~，無聊啊”

高晶雪把劉海海扶正，和我們道了別，她到了要去她家的岔路口。接下來就是北，北問我們想不想去她家里玩一下，我們連連擺手。上次只有我倆一路的時候，她也問了我，我說還要回家寫作業，就分別了。

陳稷南和北住的比較近，所以沒多久他也就分開了。

我和劉海海住的都比較遠，每次最后都是剩下我們倆同行。

我們當時流行一幫人去同學家里做飯吃，吃的很簡單，不過就像吃宴席一樣，來去都是要還禮，甚至后期已經演變成了不成文的規定。時至今日，依舊在意識形態里還保留著這份傳統。