命運是個特有意思的東西，挫折磨難多轉天眷祥瑞天照
記得是在一個炎熱的夏天百平方的教室內近七十號人
講臺上是從教十余年的老教師肩負語文和班主任二個職位，剛講完上午的最后一節課，交代午休時要保持安靜就就回去了
大多數同學都是在教室午休，老師們則是回到學校分配的教師住宅樓，基本每個房間外都懸掛著空調外機，教室內的情景則只是有些寒酸僅有二個吊扇
不知道是學校資金緊張還是怎樣吊扇也沒讓開，老師走后不久有的同學便忍耐不了提出要開風扇，也有許多同學附和但都僅僅是動動嘴皮，我同樣忍耐不了直接離開座位開了風扇開關
班級就好似一個小型的社會有維護規矩者大多是學習成績好且是班級干部，也有遵守規矩者成績常年劇中但他們最不缺缺乏的就是努力和上進心可天資一般始終追趕不上優等生，同樣也有違反規矩者也許他們的聰明不遜與優等生但總被扣上不把聰明勁用到正道上的帽子
在我開完風扇后班長便斥責我擅自離開座位，班長是個體態微胖但長相靈動的女孩名心儀，班級還有個同音不同字名心怡的女孩是我的同桌
邊說邊憤憤的去關風扇開關但并未關上，據事后坐在開關旁的同學說班長在關風扇的時候把開關弄壞了，班長看沒有關上也意識到自己把開關弄壞了，沒再說話就回到了座位
午休后老師回來了看了眼開著的風扇沒說什么開始講課，講完課后去關風扇才發現開關壞了。開始嚴詞厲色的詢問是誰開的風扇
同學們還算講義氣沒有把我供出來，見沒人回答便開始詢問班長，班長略帶遲鈍便指出是我開的
老師接著問還有別人嗎？班長可能是良心上過不去沒有說話，同學們也默不作聲
老師見此便把我叫到高出地面一尺的講臺上，用出她一貫體罰的手段蹲馬步
同時讓手伸直拿著戒尺“啪啪啪”十聲過后雙手通紅讓我繼續蹲到下節課下課
我用目光掃視著教室每一位同學的目光有同情有心虛也有唏噓
我想說些什么，但我不確定是不是班長弄壞的只好一直憋著
一陣酸澀襲來，先是鼻腔緊接著到達眼珠，淚水逐漸的模糊視線強忍著不讓淚水流出，如鯁在喉般發出細小的嗚嗚聲只有我能聽到
突然覺得四十分鐘的課很快轉瞬即逝，下課后老師放我回座位，剛站起身酥麻感傳來致使我差點摔倒，還好及時扶住了前排桌子
就這樣如同剛學會走路的智童踉踉蹌蹌扶著過道的桌子，耳旁是若隱若現的嘲笑聲，慢慢的我聽不到嘲笑聲只剩下砰砰的心跳聲
走回座位，同桌過來搭話“你沒事吧，其實那時候我們想說班長也…”“沒事”我打斷了她無意義的解釋，隨口又說“我家有個一樣的開關，明天我帶來裝上就好了，再給老師解釋一下”
放學后回到家，剛進門就傳來母親的噓寒問暖，父親常年在外家中事務由母親全全負責，靠近后母親看到了我臉上若隱若現的淚痕問我怎么了，我打馬虎眼說路上不小心摔倒了，母親沒再多問讓我喊弟弟和姐姐過來吃飯，我只有一個弟弟，姐姐是我大姨家的女兒，大姨和我姨夫早早就在外打拼把女兒寄養在我家已經有二年了，長時間的相處幾乎把她當作親姐姐看待
轉眼第二天，帶著從家里拿的吊扇開關，想著在第二節課交給老師
可事事無常，第一節剛下課同桌跑過來說老師叫我去辦公室，我以為是要說開關的事，拿著開關就去了辦公室
打開辦公室的門一股涼風撲來帶走了燥熱的情緒，心里舒服了很多，抬眼看到班長也在
剛準備開口，喊我過來的同桌說“老師，昨天秋水給我說，他把開關弄壞很自責就從家里拿了個新的開關”老師看著我說“秋水啊認錯態度很誠懇但老師在乎的不是開關，而是你擅自離開座位，同學們都熱，為什么別人不去開～偏偏你要去，這點芝麻大的困難都克服不了，以后還怎么吃學習上的苦？多把心思用到學習上”
我正欲開口，同桌一把拿過我手中的開關放在桌子上，拉著我的衣服邊往外走邊對老師說“老師快上課了！我們先走了”還示意班長一同離開，一陣恍惚就這樣回到了教室
此事了結，事后回憶論誰對誰錯在究無意，各司其職，班長只是維護秩序，知情者迫于班長威嚴多一事不如少一事，提議起哄者也只是隨口一說，有人開了便涼快些，沒人開也可忍耐，老師吶，也許她一開始就已經知道了是誰弄壞了開關就如同她說的，并不在乎誰弄壞了開關，而是我破壞了規矩，借此樹立威嚴僅此而已
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