出版說明

閱讀是提升核心素養的基礎和關鍵，是語文教學的“牛鼻子”。對青少年讀者來說，在中學時期多閱讀一些優秀的經典名著，不僅能獲取知識、開闊視野，更有助于塑造健全人格、培養批判性思維、提高表達能力和寫作能力。教育部制定的《義務教育語文課程標準》和《普通高中語文課程標準》，均對中學生課內外閱讀做了部署安排。統編語文教材也鼓勵學生多讀，尤其是閱讀整本書，學習不同類型書籍的閱讀方法。

經典名著整本書閱讀，是語文教育和教學中的重點，也是難點。如何讓孩子們愛上整本書閱讀，養成良好的閱讀習慣？如何促進他們深度閱讀，讀有所得？針對這一系列問題與需求，我們充分發揮自身優勢，聯合知名專家團隊，策劃了這套“中學語文名著整本書閱讀”叢書。

叢書特邀義務教育和普通高中語文課標修訂組成員、著名整本書閱讀研究專家吳欣歆教授擔綱主編，來自全國各地的資深教研員及一線名師共同參與編寫。

叢書堅持問題導向，以“做一套孩子們真正喜歡的名著”為宗旨，有如下幾個特點：

一、選目方面，以統編語文教材建議進行整本書閱讀的名著名作為主，適當補入部分其他經典作品，希望能以點帶面，讓孩子們通過對這些圖書的閱讀，積累整本書閱讀的經驗，進而帶動其他名著名作的閱讀。

二、版本方面，以我社經多年沉淀、打磨而成的優質版本為底本，為孩子們的閱讀提供良好保障。

三、嚴格保證作品內容的完整性和結構的連續性，既不隨意刪改作品內容，也不破壞作品結構，給孩子們流暢的閱讀體驗。

四、增加專家團隊提綱挈領、言簡意賅的整本書閱讀設計，用“平視”的角度、對話的方式，給孩子們的閱讀提供必要引領和支持。這些助讀文字分置于卷首、卷尾，文中則以插頁形式呈現。卷首語講述鮮活的閱讀體驗，重在引發閱讀興趣與情感共鳴，隱含閱讀方法的指導；文中插頁大致分為形象、情節、主題、寫法四類（非小說類作品根據作品具體情況另有所調整），以深淺不同顏色體現，重在提供話題、資源、閱讀支架，提煉閱讀的重點難點，既是點撥，更重參與、對話。卷尾語以“重讀關鍵詞”形式出現，涉及閱讀方法、思考角度、思維方式、探究深度等，既是自我評價的要點，也是閱讀發展的方向，為學生提供“上一個臺階”的概念支架。

五、讀書是一件美事，叢書整體形態上充分考慮了孩子們的審美趣味，厚重打底外，力爭彰顯青春與活力，希望美的裝幀能與美的思想、美的文字一起陪伴孩子們成長。

這套書是對近些年語文教育和閱讀教學方面新理念、新趨勢的一次新嘗試，希望能為廣大師生、家長所喜愛。

人民文學出版社編輯部

2024年6月