蘇秦發(fā)現(xiàn)隊(duì)友的體能消耗過(guò)快，就連昊子也大汗淋漓有點(diǎn)吃不消?？墒菍?duì)方的球員各個(gè)面色輕松，場(chǎng)上動(dòng)作仍舊異常迅速。神都中學(xué)這邊幾乎都是蘇秦一人在得分每一次進(jìn)攻都拼出全力，放眼對(duì)面除了模仿蘇秦的人喜歡單打以外，其他人都是利用傳切拉出空位后以最簡(jiǎn)單的方式進(jìn)球，而且進(jìn)攻效率奇高，反過(guò)來(lái)繼續(xù)用防守消耗你。

蘇秦現(xiàn)在都是自己把球運(yùn)到前場(chǎng)。昊子想來(lái)掩護(hù)，防守蘇秦的人給個(gè)手勢(shì)馬上就有人頂著昊子不讓他靠近蘇秦。

“我發(fā)現(xiàn)場(chǎng)上只有這個(gè)人跟你配合的最默契?！?

蘇秦有些慌張，因?yàn)樗麄兛闯鰜?lái)昊子對(duì)自己的重要性，如果他們徹底切斷兩人之間的聯(lián)系，蘇秦的進(jìn)攻可能就有點(diǎn)棘手。可是即使讓對(duì)方猜到也不能完全表現(xiàn)出來(lái)。

“你們太自以為是了。沒(méi)有人幫忙我也能得分?！?

對(duì)方冷笑一聲。

“呵，那就試試吧。我現(xiàn)在已經(jīng)完全適應(yīng)你的打法了?！?

蘇秦眉頭一緊，看了下其他隊(duì)友，沒(méi)有一個(gè)打算出來(lái)或者空位跑動(dòng)的意思。算了，靠誰(shuí)都不如靠己。他放低重心運(yùn)球，觀察對(duì)方的防守姿勢(shì)。他知道對(duì)面在三分線前放自己很遠(yuǎn)，他就主動(dòng)上前迎了一步，對(duì)方看蘇秦自己往上湊立刻把防守重點(diǎn)放到蘇秦習(xí)慣突破方向，雙手一高一低擺在蘇秦起球的位置上。

蘇秦突然變向向著他的前腳左側(cè)突破，他用一個(gè)違背常理的動(dòng)作，就是并沒(méi)有回正身體轉(zhuǎn)身追防，而是把前腳快速平移至雙腳水平身體隨著重心也一起像左側(cè)快速平移堵在蘇秦正前方。蘇秦想都沒(méi)想就把球從左側(cè)拉回右側(cè)，并且左手推開(kāi)防守人擋在身前的手改變方向從習(xí)慣性的右側(cè)突破。可是這人又是輕微轉(zhuǎn)動(dòng)，做一個(gè)并步快速向右橫移又一次堵住蘇秦的突破路線。蘇秦發(fā)現(xiàn)兩次都無(wú)法前進(jìn)一步，心里不免有些慌張。

“我怎么感覺(jué)對(duì)方好像能預(yù)判到我的每一步？”

蘇秦感覺(jué)無(wú)論做什么動(dòng)作都會(huì)被對(duì)面提前一步封堵，這還是第一次遇到這種強(qiáng)硬的對(duì)手。即使蘇秦主動(dòng)上前用身體嘗試頂開(kāi)他，身體的差距讓蘇秦在做無(wú)用功，還讓自己失去重心被迫用不穩(wěn)定的姿勢(shì)把球投出去。

結(jié)局可想而知，換來(lái)的只是對(duì)面又一次的快速反擊。比分就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)被拉開(kāi)距離，在上半場(chǎng)還有五分鐘的時(shí)候已經(jīng)以（神都中學(xué)18分比洛伊中學(xué)35分）落后快二十分。

程教練終于叫出暫停。

下場(chǎng)的人立刻癱坐在凳子上，瘋狂的喘著粗氣。程教練看著他們的樣子，有點(diǎn)無(wú)奈。平常讓他們多練點(diǎn)就開(kāi)始不情愿。

“進(jìn)攻時(shí)候多跑動(dòng)一下，跑出空位蘇秦才能給你們助攻得分。”

有個(gè)人喝口水反駁道。

“他們的轉(zhuǎn)換速度太快，跟上都很難還要進(jìn)攻多跑位？不是有蘇秦么？他那么厲害還需要助攻？”

程教練有些著急訓(xùn)斥道。

“靠一個(gè)蘇秦每回合一個(gè)打五個(gè)么？要你們干什么？”

一聽(tīng)教練這么說(shuō)，那人也怒氣沖沖的。

“我們不一直都是蘇秦的附屬品么？只要他閃閃發(fā)光，一個(gè)人拯救球隊(duì)不就可以了么？”

程教練一下把戰(zhàn)術(shù)板摔在地上。

周?chē)娜巳嚎吹缴穸贾袑W(xué)的休息區(qū)有吵鬧聲，都把目光看向這邊。神都中學(xué)的跟隊(duì)老師發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)，立刻上前阻止。

“這是比賽，你們干嘛呢？注意點(diǎn)影響?！?

程教練意識(shí)到自己有些失態(tài)，撿起戰(zhàn)術(shù)板重新開(kāi)始比比劃劃起來(lái)。

蘇秦在整個(gè)過(guò)程中都在發(fā)蒙，他第一次知道到什么是無(wú)力感，就是渾身有勁使不出來(lái)的感覺(jué)。蘇秦不知道自己做錯(cuò)了什么會(huì)導(dǎo)致隊(duì)友的不滿，這么多年來(lái)他一直都是這樣的打球風(fēng)格，從來(lái)沒(méi)覺(jué)得有問(wèn)題。而且昊子也都是無(wú)怨無(wú)悔的在球場(chǎng)上給予無(wú)限幫助，最后都是完美收?qǐng)?。難道是這次的對(duì)手太強(qiáng)了，自己沒(méi)有讓比分領(lǐng)先？蘇秦抬頭看了一眼比分，又低下頭去繼續(xù)發(fā)呆。

程教練交代完后，走到蘇秦身邊對(duì)他小聲說(shuō)。

“你可以嘗試多和隊(duì)友連線，沒(méi)必要長(zhǎng)時(shí)間拿著球?！?

蘇秦呆滯的點(diǎn)點(diǎn)頭，其實(shí)他完全聽(tīng)不進(jìn)去。

昊子在旁邊看著蘇秦的情況也不知道應(yīng)該做些什么，因?yàn)樗麖囊黄鸫蚯蜷_(kāi)始昊子的任務(wù)就是以防守為主的比賽方式，昊子的進(jìn)攻手段僅限于近距離投籃和籃下終結(jié)能力。這一次遇到的難題是昊子從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己應(yīng)該怎么防守蘇秦。

那個(gè)模仿蘇秦打法的小子，雖然速度稍微弱一點(diǎn)，但是打球方式和蘇秦相比至少有八分相似。原來(lái)他們特意告訴蘇秦有人模仿他很像就是為了看看昊子能不能防的住“假蘇秦”，他們不僅僅針對(duì)蘇秦安排了專(zhuān)人防守，就連昊子他們也有所針對(duì)，洛伊中學(xué)這次可以說(shuō)是有備而來(lái)的。

暫停結(jié)束后，神都中學(xué)重新發(fā)球。蘇秦站在前場(chǎng)等著球過(guò)來(lái)。因?yàn)槭侨嵌⒎溃亚驇н^(guò)半場(chǎng)稍微浪費(fèi)了幾秒。

籃球又傳到站在三分線的昊子，蘇秦想往籃下跑去這樣接到球能直接投籃。可是跑一次昊子并沒(méi)有把球傳出來(lái)，于是蘇秦反跑再來(lái)一次，昊子還是被遮擋著傳球視野。

蘇秦覺(jué)得不能浪費(fèi)時(shí)間主送上前接過(guò)籃球。當(dāng)他轉(zhuǎn)身看隊(duì)友時(shí)所有人都被防守隊(duì)員看的死死的，他們切斷了蘇秦和隊(duì)友的聯(lián)系迫使他突破上籃。此時(shí)的蘇秦看著被鎖死的隊(duì)友感覺(jué)自己就好像一個(gè)被遺棄在獨(dú)島的人，唯一的出路被眼前的野獸守著，心聲膽怯的蘇秦沒(méi)有信心能戰(zhàn)勝面前的野獸。他用自己最不擅長(zhǎng)的三分遠(yuǎn)投，這次籃球沒(méi)有幸運(yùn)的再次彈進(jìn)籃框。

程教練看出來(lái)蘇秦心里的變化，他已經(jīng)不是之前的那個(gè)越戰(zhàn)越勇的蘇秦了。從來(lái)就沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)逆風(fēng)局面的人，此時(shí)怎么可能會(huì)知道自己應(yīng)該怎么做呢？猶豫不決只會(huì)讓他的速度變慢，動(dòng)作僵硬。

程教練緊不到兩分鐘又叫一個(gè)暫停。

“好了，蘇秦你下來(lái)休息會(huì)兒吧?！?

蘇秦聽(tīng)到自己被換下，有種如釋重負(fù)的感覺(jué)。他拿起一瓶水，在比賽沒(méi)結(jié)束就回更衣室。