黨員、干部加強理論學習，提升理論素養，最終目的是要指導實踐、推動工作。1920年10月，列寧在俄國共產主義青年團第三次代表大會上的講話中指出：“我們不需要死記硬背，但是我們需要用對基本事實的了解來發展和增進每個學習者的思考力，因為不把學到的全部知識融會貫通，共產主義就會變成空中樓閣，就會成為一塊空招牌，共產主義者也只會是一些吹牛家。”[1]

一些黨員、干部特別是領導干部由于不掌握馬克思主義立場觀點方法，無法將學到的理論有效轉化為推動工作的具體方法，出現了學用脫節的問題。2011年，國家行政學院和光明日報社組成聯合調研組，就領導干部學習情況進行了一次問卷調查。在“您對學習型黨組織建設所期盼的成效”的多項選擇中，74.3%的受訪者期望“學用結合，把學習成果轉化為工作的能力”，對于開展學習型黨組織建設中遇到的主要障礙，65.3%的受訪者選擇了“學用脫節”。[2]

這項調查顯示出，領導干部在學思用貫通方面存在著突出問題，理論學習的成果還不能有效轉化成提升工作的能力，也就是學用結合方面還存在很大不足。這是十幾年前的一項調查，這期間隨著黨中央對于黨員、干部特別是領導干部學懂弄通做實黨的創新理論的要求、培養，以及領導干部自身學歷、能力的提升，領導干部在學用結合、提高轉化能力方面有了很大改善。但是，當今世界正經歷百年未有之大變局，我國發展的內部條件和外部環境正在發生深刻復雜的變化，黨員、干部理論轉化為實踐的能力還不足以適應這種變化，距離黨中央的要求還有較大差距。2020年1月，習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上的講話中指出，“有的領導干部理論學習不深、不透、不系統，學用脫節，運用黨的創新理論推動工作的能力不足”[3]。

宋代著名思想家朱熹說過：“為學之實，固在踐履。茍徒知而不行，誠與不學無異。”這句話的意思是說，學習的目的就在于實踐，如果只是明白道理而不去做，那么學與不學就沒有什么區別了。毛澤東在《實踐論》中寫道：“如果有了正確的理論，只是把它空談一陣，束之高閣，并不實行，那末，這種理論再好也是沒有意義的。”[4]

黨員、干部要提高理論轉化能力，就必須學習和掌握馬克思主義立場觀點方法。馬克思主義立場觀點方法，貫穿于馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想之中，是馬克思主義科學思想體系的精髓所在。1938年10月，毛澤東在黨的六屆六中全會上提出“馬克思主義在中國具體化”時明確指出，我們“不但應當了解馬克思、恩格斯、列寧、斯大林他們研究廣泛的真實生活和革命經驗所得出的關于一般規律的結論，而且應當學習他們觀察問題和解決問題的立場和方法”[5]。鄧小平在改革開放初期總結社會主義建設經驗教訓時指出，我們“主要的是要用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析問題，解決問題”[6]。習近平總書記強調：“學習新時代中國特色社會主義思想的目的全在于運用，在于把這一思想變成改造主觀世界和客觀世界的強大思想武器。”“特別是要把這一思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點方法轉化為自己的思想武器，內化于心、外化于行。”[7]

黨員、干部只有努力學習和掌握馬克思主義立場觀點方法，才能全面、正確地理解和領悟黨的基本理論、基本路線、基本方略和各項方針政策，才能不斷改進工作作風和工作方法，增強工作的原則性、系統性、預見性、創造性，堅定不移地貫徹落實黨中央決策部署。

學習和掌握馬克思主義的立場，就是要始終站在人民大眾立場上，一切為了人民、一切相信人民、一切依靠人民，誠心誠意為人民謀利益。就是要自覺貫徹黨的群眾路線，從群眾中來，到群眾中去，不斷從人民群眾中吸取營養和力量，提升政治領悟力。

學習和掌握馬克思主義的觀點，就是要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義、社會形態和社會基本矛盾運動規律、社會主義本質和社會主義建設等基本觀點，觀察、分析和解決我們在全面深化改革、擴大開放和全面建設社會主義現代化國家中面臨的實際問題，用以指導客觀世界和主觀世界的改造。

學習和掌握馬克思主義的方法，就是要用唯物辯證、實事求是、群眾路線的思想方法和工作方法武裝頭腦、指導實踐，不斷提高政治領悟力和領導水平。恩格斯曾經指出：“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。它提供的不是現成的教條，而是進一步研究的出發點和供這種研究使用的方法。”[8]所以這里，我們重點強調一下學習和掌握馬克思主義方法的問題。

學習和掌握唯物辯證的思想方法的基本要求，就是要客觀地而不是主觀地、發展地而不是靜止地、全面地而不是片面地、系統地而不是零散地、普遍聯系地而不是孤立地觀察事物、分析問題、解決問題，在矛盾雙方對立統一的過程中把握事物發展規律。

學習和掌握實事求是的思想方法的基本要求，就是要堅持實事求是、解放思想、與時俱進，把思想認識從各種不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，正確地把握不斷發展變化著的客觀實際，使我們的思想認識更加符合客觀實際。

學習和掌握群眾路線的工作方法的基本要求，就是要從政治的高度深刻認識密切聯系群眾的重要性，在全黨大興調查研究，放下架子，撲下身子，深入實際、深入基層，從群眾中尋找解決問題的方案和辦法，使作出的決策和決策的執行充分體現民心民意。

注釋

[1]《列寧選集》第四卷，人民出版社2012年版，第285頁。

[2]參見國家行政學院、光明日報聯合調研組：《把學習作為一種精神追求——關于當前領導干部學習情況的調查報告》，《光明日報》2011年7月19日。

[3]習近平：《在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上的講話》，人民出版社2020年版，第9頁。

[4]《毛澤東選集》第一卷，人民出版社1991年版，第292頁。

[5]《毛澤東選集》第二卷，人民出版社1991年版，第533頁。

[6]《鄧小平文選》第二卷，人民出版社1994年版，第118頁。

[7]《習近平在中共中央政治局第四次集體學習時強調 把學習貫徹新時代中國特色社會主義思想不斷引向深入》，《人民日報》2023年4月1日。

[8]《馬克思恩格斯選集》第四卷，人民出版社2012年版，第664頁。