我最煩王校長心軟

一天晚上，寢室管理員半夜查寢時，發現高一年級3班的一個男生在被窩兒里偷偷玩手機，就當場沒收了。第二天下午，區里某局一位副局長給我打電話，說她侄兒在學校玩手機被抓住了，老師讓學生回家反省，現在她哥嫂正在學校里，讓我跟老師通融通融。

我聽后給她解釋，我們學校一直要求學生不能把手機帶進寢室，作為新生，他是第一個違紀的，我認為不應該為他說情，應該讓他有敬畏之心。她在電話那頭一個勁兒地解釋，說孩子是第一次，不知道學校的規定等等，希望對孩子網開一面，也希望給她個面子。

我接聽著她的電話走出政教處，看到高一（3）班門前兩個家長正在和班主任交涉，旁邊站著學生，我就有點反感。作為家長，平時在家溺愛孩子，不敢管教孩子，到學校了還在心疼孩子，袒護孩子。可是他們不知道，過去正是因為沒有選對教育方法，才把孩子慣成這樣，如果繼續縱容，是會毀了孩子的。所以我加重語氣說：“我看到家長了，這樣當著學生的面找老師說情是不合適的，給學生的暗示是他即便違紀也有家長罩著。這樣孩子是不會把違紀當成教訓，不會當回事的。如果怕孩子回家耽誤學習，可以讓家長來學校陪讀兩天，讓學生為自己的過錯承擔后果。”

這位領導了解了情況后，對學校的做法表示理解。我看著家長接了個電話后不高興地離開了。

一會兒，班主任來到我身邊說：“王校長，剛才家長當著我和學生的面打電話，讓領導給你說情，我就很擔心。其實我很煩你心軟，你一心軟讓學生留下了，我們在班里管理就難，學生都看著呢，這個違紀不處理，其他的學生就會漠視紀律。”

我聽了班主任的話也深有感觸，我常說：“我們學校是培養學生的，不是開除學生的。如果連我們都教不好學生，把他推到社會上，我們會放心嗎？”不過，對待講情，我也會因情況而定，是有分寸的。我堅持的一點就是，只要對學生好，哪樣的教育方式都行。

半個小時后，家長轉了一圈不甘心，又來磨蹭我，討價還價似的問我孩子回家反省一天行不行？我又跟家長商量，如果怕孩子回家影響學習，可以變個方式，家長來學校陪讀兩天，看看孩子在學校的狀態，比較一下其他孩子的學習狀態。家長猶豫了一陣，也許是他們真的忙，也許是顧忌面子，他們還是愿意把孩子帶回家反省。后來，這個學生按照學校的規定，回家反省了一周。

幾天后班主任給我道歉：“那天我說煩你心軟，可能是誤解你了，其實我沒有惡意，但是也不該那樣說。現在我理解你了，你的心軟與家長的溺愛不同，你是真的從關心孩子、教育孩子的角度考慮，有些家長可能理解不了你，有時對學生嚴厲，有時對學生包容，你是針對不同的孩子、不同的家庭，用不同的方法處置的，你這是一種大愛！”