把開除權交給家長

每天吃住在學校，我的習慣是轉教學樓，分別是早讀時間、早飯后、午飯前、晚飯后，以及晚自習放學前二十分鐘，這些時間節點是學生最容易浮躁的。不一定每天都是五遍，也不一定每天都是我轉，我外出學習或者開會不在學校時，由分管年級的副校長和級主任轉。

有一天晚飯后我轉到高二年級的一個班時，發現坐在后排的一個學生腿上搭著衣服，手放在腿上低頭“看書”，我走過去請他站起來，他不但不站起來，反而雙腿用力抵著課桌，我伸著手說你把手機給我。他說他沒有手機，仍舊坐著不動。

我說你知道上公交車故意在胳膊上搭著衣服的人是干啥的嗎？他周圍的同學笑著說“小偷”，我說：“對，他是怕被人看見他的動作。你腿上搭著衣服，是不是也是怕老師看見你在玩手機？”停了一會兒，我又說，“你把手機給我，給我寫個保證書吧。”他仍然一動不動地坐著，我便給他的班主任打電話。

班主任過來以后，一看是他，說：“這個學生叫張越（化名），已經收了他幾個手機了，可是家長也不管不問，打電話也不見我，真拿他沒辦法。”說著，班主任把他的衣服拉出來，下面真的有一部手機，手機上的游戲還沒有來得及關掉。

我把班主任叫到辦公室教他處理方法，你打電話讓家長來，不來可以給他發信息，就說他的孩子違紀校長要見他。這邊先把這個學生的課桌、凳子收到辦公室。

孩子的父親總算把孩子帶回家了，班主任讓他見我，他說不見，就直接回去了。第三天中午，我接到一個陌生電話，他說他是張越的爸爸，孩子在家已經兩天了，要把孩子送學校來。我問他孩子認識到錯誤沒有？改了沒有？他說反正這個孩子他也管不了，送到學校讓老師管吧。聽了這話，我感覺這個家長太不負責任了。我說你作為家長都管不了，我們學校咋管？他蠻不講理地說：“學校咋管都行，打罵都可以，反正下午我就送過去。”

我聽了以后就說：“這樣吧，下午兩點半我們在區法院東邊的文具店門口見面，因為我三點半要到局里開會（教育局就在文具店附近）。”

兩點半我們準時見面了，見面后他很客氣地問我是不是在這附近住，我點頭后他又套近乎說他離這兒也不遠。然后他主動對我說，他離婚后孩子顧不上管，所以習慣不好，他還要出去打工，明天的車票都買好了，他讓我把孩子帶學校去，咋教育讓我看著辦吧。

聽了他的話，我真是感到無語。平復一下我的情緒，我耐心給他講孩子的教育，家長的責任，可他一句也聽不進去，就是催著讓我把孩子帶走。我看實在沒法跟他溝通，就生氣地說：“你一直強調沒時間管他，你跟他溝通過嗎？你可以在這兒跟我擰一個小時讓我帶他走，可你連一點兒耐心都沒有，你跟他談話超過半小時的有沒有？孩子不聽管教，家長又不配合的，學生我們可以開除，你可以去法院咨詢一下政策。”

看著孩子遇到這樣的家長我也覺得很可憐，我又對家長好言好語地說：“這樣吧，我也不說開除他，我們加個微信，從今天開始，你回去監督他每天記五個英語單詞，寫在本上，這不難吧？”他點頭說不難，我接著說，“你每天把他寫單詞、背單詞的狀況拍兩張照片發給我，堅持兩天可以吧？”他點點頭，我加重語氣說，“如果連一天背、記五個單詞都做不到，你就不要聯系我了。”

回去以后，我一直記掛這個孩子，第二天他的爸爸沒有給我發任何信息，第三天仍然沒有給我發，我實在憋不住了，在微信里問他“孩子寫單詞、背單詞的照片咋沒有發給我？”他沒有任何回音。又過了兩天，我又在微信里問他“孩子學習單詞的照片拍了沒有？”他仍舊不理我。

從那以后，他一直沒有理我。不知道他是否帶著孩子打工去了，他自己把他的孩子“開除”了。