用事實教育

8月21日，有個熟人的孩子考入了我們學校，他想把孩子分到嚴一點的班主任班里（一個學校幾十個班主任，在班級管理技巧和經驗上是有些差別的），還想讓他孩子的同學也與他的孩子分到一個班，并且要求住一個寢室。我跟家長說年級主任已經把班分好了，寢室也分好了，再調不合適，他說孩子一直在家哭鬧，孩子心里也很煩。

看他一個勁兒地打電話，見拗不過他們，我只好說，等報到時我見見這兩個孩子吧。

高一年級報到那天，他帶著兩個孩子來到我辦公室，落座后，我先問兩個孩子假期在家的學習情況，然后我分別問了一下兩個孩子的中招分數，熟人的孩子說得很干脆，跟幾天前發給我的一樣，和他同來的那個孩子說他考了572分，也跟幾天前發給我的一樣。我讓他們到我身邊，一起在學生花名冊上找他們的名字，花名冊后面都連著分數和學籍號。朋友的孩子一下子就找到了自己的名字，那個同學把572分同分數的十多個學生找了一遍，沒有他的名字，又找一遍還是沒有。我說你好好想想到底考了多少分？他想了一下，說是記錯了，應該是536分，我們又在536分里找，還是沒有他的名字。我說你再想一下到底多少分，他說可能是535分，這下我們找到了他的名字。

我說你自己考的分數你都記不清楚？你為什么兩次都說錯？為什么不把自己的分數少說，而要多說？他羞愧地低下了頭。我看著這個孩子說：“其實我已經查找了六遍你的分數，一直沒有查到你的名字。如果你說的準確，我是很容易查到的。做人要誠實，這會影響別人對你的看法。”我又盯著朋友的孩子說：“這下你知道為什么沒有把你們分到一個班了吧？！”接著我又給他們講了朋友之間相處的道理和應把握的分寸。

最后，我問他們現在還要不要非得分在同一個班、同一個寢室？他們兩個都不再堅持了。

后來，那個熟人打電話說：“你做事真是認真，方法也好，讓他們心服口服，這對俺的孩子也是一次教育。”