推薦序 3

AI時(shí)代情感和知識(shí)教育的融合

最近的一個(gè)周末，我的孩子，一個(gè)剛上小學(xué)一年級的小家伙，興奮地告訴我，他們學(xué)校開展了一個(gè)為期 3 周的“中國寶貝 寶貝中國”主題研究活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容豐富，涵蓋了中國的歷史國寶、科技進(jìn)步、英雄人物等多個(gè)方面。小家伙想通過繪畫來展示他的學(xué)習(xí)成果。考慮到這個(gè)主題的廣泛性和深度，我鼓勵(lì)他分享一下給他留下深刻印象以及他最感興趣的內(nèi)容。通過回憶和分享，他提到想在畫作中融入大鼎、高鐵、飛機(jī)、火箭等元素，以此展示從古代文明到現(xiàn)代科技的發(fā)展。雖然不擅長藝術(shù)，但我意識(shí)到AI技術(shù)迅猛發(fā)展，這正是一個(gè)引導(dǎo)孩子接觸新工具的絕佳機(jī)會(huì)，也許這種體驗(yàn)?zāi)茏屗麑W(xué)起“科技發(fā)展”這個(gè)主題來更加興致盎然。

我聯(lián)系了在加拿大攻讀計(jì)算機(jī)專業(yè)的堂妹，向她尋求幫助，因?yàn)槲覀兘?jīng)常討論 ChatGPT 等科技發(fā)展相關(guān)話題。在堂妹的幫助下，小家伙與 ChatGPT 進(jìn)行了遠(yuǎn)程互動(dòng)，通過提問、判斷、反饋和不斷提出新想法，進(jìn)行了一系列的頭腦風(fēng)暴。這個(gè)過程不僅幫助他完成了一幅令他滿意的作品，也讓他體驗(yàn)到了科技如何協(xié)助他將腦海中星星點(diǎn)點(diǎn)的元素和天馬行空的想法一步步轉(zhuǎn)化為具體的創(chuàng)作目標(biāo)。

作為一名曾經(jīng)的“叛逆學(xué)生”，我從義務(wù)教育階段就開始對教育方式進(jìn)行思考，并用一些“叛逆”行為挑戰(zhàn)教育的束縛和限制。幸運(yùn)的是，在成長過程中我遇到了理解和愛護(hù)我的老師，是他們的包容使我得以自由成長，并在高考中取得了不錯(cuò)的成績。現(xiàn)在，作為一名母親，我也一直思考如何將孩子培養(yǎng)成為有靈魂、有情感的完整個(gè)體，避免因單純追求知識(shí)技能而忽略情感教育的重要性，最終將孩子的靈性抹去，造成情感缺失，以致將人變成“物”。

我在北京大學(xué)讀書期間，汪丁丁教授曾強(qiáng)調(diào)，教育是要培養(yǎng)有靈魂的專家，我們教室墻上掛著的一塊牌匾上也寫著“向上之心強(qiáng)，相與之情厚”，這讓我認(rèn)識(shí)到，生命是由人與自然、人與人、人與自我之間多重維度的關(guān)系構(gòu)成的。情感在這些關(guān)系中所起的作用至關(guān)重要，不僅影響我們的感知、思考和行為，也促使我們更好地追求自己的目標(biāo)。因此，我在家庭生活中不斷實(shí)踐和探索，希望通過情感教育，讓孩子未來能夠基于內(nèi)在支撐而有效地運(yùn)用知識(shí)和技能，以發(fā)揮最大潛力。

讀完這本書，我與和淵老師產(chǎn)生了強(qiáng)烈的思想共鳴。

這本書不僅分析了AI如何改變我們的教育方式和工作方式，還著重討論了在這個(gè)新時(shí)代中我們必須具備的技能和素養(yǎng)。因此，它反復(fù)強(qiáng)調(diào)了提問力、創(chuàng)造力、批判性思維、個(gè)性等能力的重要性。在架構(gòu)這些能力模型的時(shí)候，和淵老師引用了日常教學(xué)中的大量案例（比如生物課上對實(shí)驗(yàn)方案的討論、抗生素 Halicin 的發(fā)現(xiàn)、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的預(yù)測、“缸中之腦”的實(shí)驗(yàn)、《我不是藥神》的倫理學(xué)辯論等），深入淺出地為我們展現(xiàn)了她對此所做的思考。同時(shí)，她以一個(gè)生物學(xué)博士的嚴(yán)謹(jǐn)和扎實(shí)的作風(fēng)，從認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)等方面討論了AI對教育的影響，書中對很多實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的描述連學(xué)金融的我看后都直呼過癮，給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，這里就不“劇透”了，大家慢慢從書中體會(huì)吧。

我在日常工作中經(jīng)常會(huì)遇到棘手的問題，這就要求我必須先明確要解決的問題或?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，然后拆解目標(biāo)或問題以找到實(shí)現(xiàn)路徑，最終確定完成路徑所需的資源。雖然AI技術(shù)可以在實(shí)現(xiàn)路徑的拆解和資源建議上提供有效幫助，但在明確目標(biāo)方面它無法主動(dòng)提出有價(jià)值的建議，更多時(shí)候是被動(dòng)接受信息并進(jìn)行相應(yīng)的信息處理和加工。因此，我們的想象力、提問能力、判斷和選擇能力，以及溝通和反饋能力，將決定我們能否讓AI為我們提供最有價(jià)值的信息。這些能力與我們的目標(biāo)設(shè)定、熱情和興趣所在，以及想要的生活方式密切相關(guān)，而且與內(nèi)在情感德性交融促進(jìn)。我覺得這就是教育的價(jià)值所在，也是個(gè)人成長的魅力。

這本書不僅是教育工作者和政策制定者的寶貴資源，對我們這些在變革時(shí)代中需要平衡職業(yè)和家庭的人來說，同樣具有極高的參考價(jià)值。它可以幫助我們從更廣闊的視角理解教育的未來，啟發(fā)我們思考如何在家庭和職場中實(shí)施這些新的學(xué)習(xí)方法。強(qiáng)烈建議所有希望在這個(gè)不斷變化的時(shí)代中保持前瞻性的人，尤其是那些渴望為自己和孩子鋪設(shè)成功之路的家長和專業(yè)人士閱讀這本書。

佳華科技 IPO 董事會(huì)秘書，王轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)