同學(xué)們將劍都放在了桌子上后，王老師走上了講臺(tái)。

這時(shí)，王老師開始說(shuō)道：“我們的第一堂課準(zhǔn)備開始，所有同學(xué)做好！”王老師嚴(yán)厲的說(shuō)道，“第一堂課，我們先學(xué)一下：如何了解自己的劍。為什么呢？因?yàn)閯Ψǎ⒎菃渭兊膿]舞劍刃，而是一種藝術(shù)，一種哲學(xué)。”老師緩緩地說(shuō)道，“它要求你們不僅要有強(qiáng)健的體魄，更要有敏銳的洞察力、果斷的決策力和堅(jiān)韌的意志力。”

老師走到放置劍的架子旁，抽出一把劍，瞬間，整個(gè)教室仿佛被劍的氣勢(shì)所籠罩。

“劍，是我們的伙伴，也是我們的靈魂。在學(xué)習(xí)劍法之前，你們要先學(xué)會(huì)尊重劍，了解劍的性格。”說(shuō)著，老師輕盈地舞動(dòng)起手中的劍，劍在空中劃過(guò)一道道優(yōu)美的弧線，卻又帶著凌厲的風(fēng)聲。

徐致被老師精湛的劍術(shù)所吸引，他的眼神緊緊跟隨著劍的軌跡，心中充滿了向往與認(rèn)真。

接著，老師開始講解劍法的基本姿勢(shì)和動(dòng)作。“站立時(shí)，雙腳分開與肩同寬，膝蓋微微彎曲，重心穩(wěn)定。握劍時(shí)，要感受劍與手的契合，仿佛它是你身體的延伸。”老師一邊說(shuō)，一邊親自示范，讓同學(xué)們模仿。當(dāng)老師走到一位同學(xué)身邊時(shí)，他微微彎腰，伸出手輕輕托住同學(xué)握劍的手腕，調(diào)整著角度，說(shuō)道：“注意，手腕要保持一定的靈活性，不能過(guò)于僵硬，這樣才能在出劍時(shí)迅速變換方向。”接著，他又用手指點(diǎn)了點(diǎn)同學(xué)的肩膀，“肩膀放松，力量要從腰部傳遞到手臂，再到劍端，形成一個(gè)連貫的動(dòng)作。”說(shuō)完，老師緩緩走開，轉(zhuǎn)頭看向了另外一位姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，又親自握住另一位同學(xué)的手，帶著他緩慢地做出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的刺劍動(dòng)作，讓同學(xué)感受力量的傳遞和身體的協(xié)調(diào)。可見，王老師是多么認(rèn)真地在指導(dǎo)。

徐致認(rèn)真地按照老師的指導(dǎo)調(diào)整著自己的姿勢(shì)，可一開始總是覺(jué)得別扭和不協(xié)調(diào)，可能是剛來(lái)這里的一些不適應(yīng)。但他沒(méi)有氣餒，不斷地調(diào)整著，額頭上漸漸冒出了汗珠。

老師在同學(xué)們之間穿梭，不時(shí)地糾正著大家的動(dòng)作。當(dāng)他走到徐志身邊時(shí)，輕輕按住徐致的肩膀，說(shuō)道：“放松些，不要過(guò)于僵硬，讓身體自然地與劍融為一體。”在老師的指導(dǎo)下，徐致逐漸找到了感覺(jué)，姿勢(shì)也越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)。

隨后，老師讓同學(xué)們兩兩一組，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)練。

教室外，陽(yáng)光被云層遮住了大半，微風(fēng)輕輕拂過(guò)，帶來(lái)些許涼意。但教室內(nèi)，氣氛卻緊張而熾熱。墻壁上歷代劍術(shù)大師的畫像仿佛在默默注視著這場(chǎng)對(duì)決，給人一種無(wú)形的壓力。

在對(duì)練環(huán)節(jié)中，徐致的對(duì)手是一個(gè)身材壯實(shí)且經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)李明。兩人相互行禮后，李明率先發(fā)起了攻擊，他眼神凌厲，步伐沉穩(wěn)，雙腳猛地一蹬地，如離弦之箭般沖向徐志，手中的劍猶如疾風(fēng)驟雨般刺向徐志。徐志心中一緊，迅速側(cè)身閃躲，那劍刃幾乎是貼著他的衣衫劃過(guò)，帶起一陣微風(fēng)。他的身體如同靈活的燕子，輕盈地避開攻擊。還未等他站穩(wěn)腳跟，李明緊接著一個(gè)橫劈，劍風(fēng)呼嘯而來(lái)。徐致下意識(shí)地舉起劍來(lái)進(jìn)行格擋。“當(dāng)”的一聲，兩劍相碰，一股強(qiáng)大的力量從劍身傳來(lái)，震得徐致手臂微微發(fā)麻。

此時(shí)，教室角落的幾縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶的縫隙，灑在地上，形成一片片光斑。

王老師在一旁緊緊地盯著兩人的對(duì)練，他雙手抱在胸前，眉頭微皺。而就在此刻，一旁的王老師當(dāng)看到徐致防守出現(xiàn)漏洞時(shí)，他忍不住向前跨出一步，大聲地說(shuō)道：“徐致，注意腳步的移動(dòng)，重心要穩(wěn)！”同時(shí)，他伸出手比劃著正確的姿勢(shì)。見刻，徐致也調(diào)整了自己的防御姿態(tài)。而李明見一招未中，立刻改變招式，劍式變得更加迅猛密集。徐致咬緊牙關(guān)，全神貫注地應(yīng)對(duì)著。他的目光緊緊盯著李明的動(dòng)作，大腦飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)，試圖預(yù)判出李明的下一次攻擊方向。

但是，還沒(méi)等徐致想好策略，就在一次防守中，他稍有疏忽，李明的劍擦過(guò)了他的肩頭，衣服被劃破了一道口子，這讓徐致心中警鈴大作，稍不小心就會(huì)失敗。這時(shí)，徐志想道：現(xiàn)在不能一味的防守了，不然就很可能被對(duì)方抓住把柄，導(dǎo)致我的失敗，我要主動(dòng)進(jìn)攻！于是，徐致深吸一口氣，調(diào)整了自己的呼吸和節(jié)奏。他先是假裝露出一個(gè)破綻，李明果然中計(jì)，全力刺來(lái)。就在劍即將刺到的瞬間，徐致一個(gè)靈活的轉(zhuǎn)身，避開了這一擊，并順勢(shì)發(fā)起反攻，劍直指向李明的胸口。李明一驚，連忙回防，但徐志的劍速極快，在他的手臂上輕輕劃過(guò)。這一下讓李明變得更加謹(jǐn)慎，兩人的戰(zhàn)斗陷入了僵局。汗水從徐致的額頭不斷滑落，滴在地上，但他的眼神卻越發(fā)堅(jiān)定。

教室外的風(fēng)似乎大了些，吹得窗戶發(fā)出“嘎吱”的聲響。這聲音在緊張的對(duì)練中顯得格外突兀，卻也沒(méi)有打亂兩人的節(jié)奏。

這一下讓李明變得更加謹(jǐn)慎，兩人的戰(zhàn)斗陷入了僵局。汗水從徐致的額頭不斷滑落，滴在地上，但他的眼神中似乎燃燒著不屈的火焰，緊握著劍的手因?yàn)橛昧ΧP(guān)節(jié)泛白。

突然，徐致發(fā)現(xiàn)李明的腳步有些凌亂，似乎是體力消耗過(guò)大。于是，他抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，發(fā)起了一連串的攻擊，劍如閃電，劍劍指向李明的要害。李明疲于應(yīng)對(duì)，防守逐漸出現(xiàn)漏洞。在徐致不斷的進(jìn)攻下，最終，徐致看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一個(gè)精準(zhǔn)的刺擊，劍停在了李明的咽喉前。李明見此，無(wú)奈地說(shuō)道：“我輸了。”此時(shí)，窗外的陽(yáng)光重新穿透云層，灑進(jìn)教室，照在徐志滿是汗水卻洋溢著勝利喜悅的臉上。兩徐致則是長(zhǎng)舒一口氣，臉上露出了勝利的微笑。

“徐致對(duì)戰(zhàn)李明的比賽中，徐致勝！”在王老師的喝聲下，場(chǎng)上的同學(xué)一片嘩然，似乎都在驚嘆這一位小朋友劍法的厲害與他過(guò)人的智慧。而徐致也是高昂的舉起了他的手，表示自己的勝利和自己的愉悅。

第一堂課很快接近尾聲，王老師再次走向并站在講臺(tái)上，看著略顯疲憊但充滿熱情的同學(xué)們，鄭重地說(shuō)道：“今天，只是你們劍法學(xué)習(xí)的開始。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，需要你們不斷地努力和磨練。記住，劍法的真諦在于心劍合一，用劍去表達(dá)你們的內(nèi)心，去守護(hù)你們所珍視的一切。當(dāng)然，明天我還會(huì)再來(lái)教你們，你們最好不要太得意忘形，劍法不是你們這一節(jié)課就能掌握的。”

隨著這個(gè)下課鈴的響起，王老師也在講臺(tái)上喊道：“同學(xué)們，下課。”同學(xué)們也陸陸續(xù)續(xù)地走到外面休息。

這時(shí)，李明向徐致走了過(guò)來(lái)，伸出手并說(shuō)道：“你很厲害，我很佩服你，你是個(gè)可敬的對(duì)手。”徐致伸出手握住了李明的手，也回答說(shuō)：“你也很厲害呀，開局那劍法，就使我手忙腳亂，要不是后來(lái)你你慢慢精疲力盡，我也沒(méi)辦法戰(zhàn)勝你。所以，你也很強(qiáng)。”兩位同學(xué)互相握過(guò)手之后，又回到了自己的座位上，準(zhǔn)備上課。

隨著在后面的課開始上起，徐致也開始適應(yīng)了學(xué)校，也開始認(rèn)真聽課。但是他的故事，還遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束……