3　家庭教育應當弘揚中華民族優秀傳統文化

中華民族優秀傳統文化經過“揚棄”傳承了數千年，然而在如今的家庭教育中卻往往缺乏對本民族優秀傳統文化的弘揚，在某些家庭中甚至存在著“全盤西化”的教育模式。當代家庭傳承中華民族優秀傳統文化的確存在現實困境，一部分原因是在現代文明沖擊下，未成年人缺乏對本民族文化的認同感，另一部分原因是家長對本民族的優秀傳統文化缺乏認識，傳承的積極性不高。

面對上述困境，“世界七大船王”之一的董浩云教育兒子的故事或許能夠給當代家長們一些啟發。20世紀60年代初，美國社會充斥著濃厚的種族歧視氛圍，兒子曾請求父親董浩云出面為自己辦一張“綠卡”。董浩云聽后非常生氣，他對兒子說，“不管給什么籍，我們到底還是中國人。個人沒有作為，不管什么籍，都沒有人看得起”。董浩云始終教育兒子要以做中國人為驕傲，這也是他們父子共同的座右銘。還有我國著名的鐵路工程專家詹天佑，他謝絕政府的照顧，堅持用自己的薪水供兩個孩子留學，并且告訴孩子，“當初我送你們去學習，不是要你們將來高官厚祿，而是希望你們為國家的繁榮富強作些貢獻”。

董浩云、詹天佑教育子女的故事中充斥著濃厚的愛國主義情懷，他們身體力行地在家庭教育中弘揚中華民族優秀傳統文化。黨的二十大報告提出“發展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優秀傳統文化”。《家庭教育促進法》第3條明確了家庭教育應當弘揚中華民族優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化。因此，在進行家庭教育時，家長應當教育孩子們要以國家利益為重，要以國家大局為先。現實生活中，家長可以帶孩子到愛國主義教育基地參觀，培養孩子愛國愛家的情懷，和孩子一同學習道德模范的事跡。父母的言傳身教也能夠在日常生活的潛移默化中，為孩子灌注自立自強、敬老愛幼、樂于助人、見義勇為等中華傳統美德。同時，在中華傳統節日到來時，家長應重視傳統節日背后深厚的傳統文化，給孩子們普及傳統節日的由來和習俗，自覺做好弘揚傳統文化、培育優良家風的表率，讓孩子們在中華民族優秀傳統文化的浸潤下健康成長。