安晴的這次轉(zhuǎn)校父母也是使盡了所有力氣，學(xué)校課業(yè)頗為沉重，一直無法投身學(xué)習(xí)的安晴怎么也融入不了這樣的學(xué)習(xí)氛圍。她知道父母不愿意讓她感受到太大的壓力，但她自己也清楚的知道這樣下去是不行的。

苦于身邊沒有什么朋友，枯燥復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)又一時(shí)難以掌握。她想起數(shù)學(xué)成績一直很優(yōu)秀的林悅，那時(shí)無論有多復(fù)雜的問題，只要她一張嘴，就似乎像是小學(xué)算式一樣容易得出正解。雖然這個(gè)學(xué)校的老師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)待學(xué)生也更和藹，安晴卻從沒想過去找老師單獨(dú)輔導(dǎo)。

這天安晴因?yàn)橐恢迸欢Ⅲw幾何的問題，就用硬紙片粘了幾個(gè)模型，想要帶到宿舍好好研究一下。在走過涼亭時(shí)被風(fēng)一吹，有幾個(gè)模型被吹進(jìn)了水里。安晴想要伸手去拿，模型卻慢慢漂的遠(yuǎn)了。安晴嘆了口氣，心想算了，明天再做幾個(gè)吧。

這時(shí)，一個(gè)聲音叫住了她：“同學(xué)，你是需要什么幫助嗎？”

安晴抬頭看過去，一個(gè)男生右腳踏著假山的一塊青石，左邊肋下夾著畫本，右手里握著根鉛筆。短短的寸頭，看起來有些精神和干練，略帶靦腆的臉上生長著一對(duì)劍眉兩只星目，頗有幾分書中說的英雄形象。安晴本是個(gè)沒有安全感的人，見到這個(gè)男生，心里多了幾分踏實(shí)，抱歉的笑說：“同學(xué)，你能幫我把那幾個(gè)模型撿回來嗎？”

男生看了看已經(jīng)漂遠(yuǎn)的幾何模型搖了搖頭，表示無能為力。

安晴會(huì)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身就要走開。

那個(gè)男生又叫住了她：“同學(xué)，你想用這模型做什么？你可以告訴我尺寸，我再給你做幾個(gè)。”

除了程浩，安晴幾乎沒在學(xué)校和男生有過無關(guān)學(xué)習(xí)的交談。她明顯有些緊張和局促：“不用了，這些是我用來熟悉立體幾何的，我得走了，謝謝你。”說完，就快步走開了。

男生卻把她的話統(tǒng)統(tǒng)都裝進(jìn)了心里……