暴力意味著什么

想要了解暴力，我們首先要接受暴力。

大多數(shù)精神分析學(xué)家曾試圖通過觀察某種早期的痛苦來了解我們病癥的根源。奧托·蘭克（Otto Rank）提及出生創(chuàng)傷，弗洛伊德則將戀母情結(jié)和所有與之相關(guān)的痛苦都視為神經(jīng)癥的癥結(jié)所在。在仔細(xì)觀察我們周圍的一切后，我認(rèn)為，我們大部分的痛苦源于一種自戀的創(chuàng)傷。

在某種能量的幫助下，我們的神經(jīng)癥總是可能得到解決的：向外的能量可能表現(xiàn)為攻擊性，向內(nèi)的能量就是痛苦。

讓我們想象一個(gè)正蹣跚學(xué)步的孩子：大人牽著他的手，二人手牽手的畫面是很美好的。但是在某個(gè)時(shí)刻，這個(gè)孩子會(huì)想要獨(dú)立行走。為此，他必須放開大人的手。當(dāng)然，這樣的情景不會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的攻擊性，能量此時(shí)服務(wù)于孩子想要獨(dú)立行走的意愿，并在孩子取得進(jìn)步后立即作用于自身的滿足感，尤其是在大人積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下。但是，如果大人因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)摔倒或脫離自己的控制而過于擔(dān)心，孩子就只有以下三種可能的選擇了：放棄自己獨(dú)立行走的意愿并感到后悔，因失敗（摔倒）或成功（忠誠矛盾^[1]）的想法而產(chǎn)生焦慮，或是對(duì)大人表現(xiàn)出攻擊性以試圖擺脫控制。這樣的能量在無法釋放的情況下，可能會(huì)轉(zhuǎn)移到其他不太危險(xiǎn)的對(duì)象上（比如另一個(gè)孩子、某件玩具等）。

總之，在二元關(guān)系中，任何發(fā)展都伴隨著能量的獲取（攻擊性/焦慮）和放棄（次要利益），無論是那些標(biāo)記著我們成長的時(shí)刻（出生、斷奶、獨(dú)立等），還是擺脫某種精神狀態(tài)（抑郁、依賴等）時(shí)。矛盾的是，我們執(zhí)著于已知，同時(shí)又害怕著未知。

因此，為了取得成長并擺脫病態(tài)的處境，我們必須接受自己的攻擊性，將它作用于我們的成長，并放棄之前的狀態(tài)和它帶來的暫時(shí)利益（如忠誠矛盾）。

想要擺脫抑郁，就必須拒絕抑郁。

你必須放棄那些次要利益（忠誠、習(xí)慣等），攻擊性也好，痛苦也罷，你必須找到將這種能量作用于我們成長的方法。只有這樣，暴力才會(huì)摒棄它病態(tài)的屬性，并成為通向轉(zhuǎn)變的階梯。