張誠最終還是和‘老丈人’一起，將‘丈母娘’勸了下來。

至于結(jié)果嘛，從今天開始，他就是‘丈母娘’的弟子了……

“老師，這段詞的話，我打算直接用朗誦的形式！”

“朗誦？”

“對，朗誦，而且必須是低年級的學(xué)生來朗誦，聲音越稚嫩越好，因為只有這樣，才能真正的把這首歌所蘊含的感情所表達(dá)出來！”

馬潔的眼神，隨著張誠的訴說越來越亮，甚至她已經(jīng)想到了這首歌的成品是有多么震撼！

“小誠！”

“怎么了，老師？”

“這首歌，你唱不了！”

“啊？我沒說要我來唱啊……”

張誠知道自己的斤兩，就他這幅天生廢嗓，唱歌？那直接逼瘋千萬調(diào)音師！

“……！”

“老師，我知道自己的條件……”

“知道就好，啊～，我不是這個意思～”

感覺自尊心受到嚴(yán)重侮辱的張誠：“…………！！”

空氣頓時陷入了詭異的安靜！

好在，一般這個時候，總是有‘救兵’到場的。

門鎖轉(zhuǎn)動的聲音響起，隨之而來的就是一陣歡呼雀躍的聲音！

“媽，我回來啦，餃子包好了嘛？”

咯吱～～

“我要吃十……個～”

一米六九的何佳佳，一身與張誠格格不入的城市時尚打扮，烏黑長發(fā)，豎起高高的馬尾。

已經(jīng)有了些許規(guī)模的身姿，搭配上那仿若祖賢姐姐一般英氣的臉蛋，那是絕對的斬男！

只在照片中看到過這幅模樣的張誠，一時間有些癡了～

上一世和自家媳婦正式見面的時候，她都已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)兩年了，活脫脫一個大美人御姐，哪里見過現(xiàn)在這般少女模樣。

青春，靚麗！

“媽，這位是？”

何佳佳一點都不怕生，也沒有嫌棄張誠身上那土不啦嘰的打扮，走到沙發(fā)跟前，挨著馬潔就坐了下來。

只是她心里很疑惑，看對方的模樣應(yīng)該和自己差不多大，而以往能來家里的學(xué)生，都是一中的音樂藝術(shù)生。

但是藝術(shù)生的學(xué)費可是很高的……

“幺兒回來啦，來，給你介紹一下，這是小誠，算是你的……，咦，小誠你哪一年的？”

沉浸在回憶中的張誠：“……”

“小誠，小誠？”

“啊，媽，怎么了？”

張誠發(fā)誓，這只是十多年相處之后，下意識的反應(yīng)。

更何況，自家媳婦就在旁邊，讓他潛意識里誤以為，現(xiàn)在只是帶著媳婦回門……

尷尬的氣氛逐漸瞬間彌漫整個客廳。

“媽？”

何佳佳瞬間瞪大了她的雙眼，這是什么節(jié)奏？

“媽，這位同學(xué)，你們這是？”

馬潔沒有回答，此刻她終于想起了前幾日，和張誠在圖書館門口的第一次相遇，當(dāng)時，好像他也是這么稱呼自己的。

接著，母女同款疑惑眼神，對準(zhǔn)了此刻正在試圖搶救的張誠身上！

鈴～鈴～鈴～！

恰逢此時，二手波導(dǎo)那刺耳的鈴聲響起。

張誠如同找到救星一般，連忙掏出手機(jī)，看著來電人的姓名。

老舅！！我的救星！

“啊，那啥，老師，佳佳，我班主任打來的電話，他一般很少給我打電話的，一定是有急事找我，我…我就先走了！”

一陣噼里啪啦的說辭，絲毫不給兩人反應(yīng)的時間，此刻，他只想趕緊逃離這里……

咔嚓～

哐當(dāng)～

坐在沙發(fā)上的母女二人，看著這個像風(fēng)一樣的少年，面面相覷！

“媽，他到底是誰啊？”

“呃…，一個文學(xué)功底不錯，有一些音樂天賦但不多的少年！”

“那，咱們先不管他為什么要叫您媽，您能告訴我，他是怎么知道我叫佳佳的嗎？”

“……！！”

……

先不提這邊娘倆的疑惑，張誠一離開這棟大樓，立馬就給老舅回了個電話。

他剛剛也不算撒謊，自己這個二手波導(dǎo)還是老舅用剩下的呢，但是從高二到現(xiàn)在，整整兩年時間，老舅卻很少給他打過電話！

兩個小時候的自習(xí)就能見到，現(xiàn)在給他打電話，一定是有什么急事，難不成征文的事情有些變動嗎？

嘟～嘟～！

“喂，鄧?yán)蠋煟　?

“張誠，你在哪？”

“我在街心花園這邊。”

“跑那里去干什么，不好好復(fù)習(xí)！”

“……”

“算了，我問你，你英語作文寫的什么？”

“呃， Facing the sea， with spring blossoms!”

“……面朝大海，春暖花開？”

“是啊，怎么了，鄧?yán)蠋煟俊?

“…沒事，不要在街上晃悠太久，早點回學(xué)校復(fù)習(xí)！”

“呃，好的！”

掛斷電話的張誠還有些愣神，聽自家老舅這個語氣，難不成是讀懂了這首詩？

自己的投石問路，好像有了一點效果！

要知道，上一世可是在海子自殺之后，才有學(xué)者慢慢分析出來的。

這一世的，悲觀文學(xué)這么盛行嘛，倒不是說他看輕自家老舅，人家好歹也是一個特教。

但是現(xiàn)代詩詞可不像古詩詞那樣，早有人注解過，哪怕別人注解的有些誤差，課堂上一般都會一字不差的復(fù)述，成為一個模板。

現(xiàn)代詩可不同，每個人都有自己的看法，在沒有得到權(quán)威性的解析之前，大多數(shù)人都會按照詩詞的字面意思來看待。

現(xiàn)在，老舅卻疑似看到了更深層次的東西……

這里的學(xué)者們，好像比上一世更加具有開放性思維！

如果真是這樣的話，有些東西好像就不能亂抄了呀，好煩！

不知不覺間，已經(jīng)走到了一中的校門口，但是此刻的他一點也不想進(jìn)去。

看著熙熙攘攘的人群，一個個有說有笑的同學(xué)們緩緩走進(jìn)校門，格格不入的感覺愈發(fā)的明顯！

張誠甚至覺得，他和他們，好像兩個世界的人，不論是心理年齡還是腦袋里的歌曲以及書籍！

……

夜晚，馬潔坐在書房之中，拿著張誠遺落的歌詞稿件，怔怔出神。

思來想去之下，還是拿出了手機(jī)！

嘟～嘟～！

“喂，小玉！”

“喲喲喲，今兒個這是怎么了，讓咱馬大姐親自給我打電話，小玉我啊，可真是受寵若驚吶！”

“……少貧嘴，說正事！”

“行叭，說說！”

“聽說你最近在制作張節(jié)的專輯？我這里有一首歌，不知道你感不感興趣！”

“你寫的？”

“不，我一個學(xué)生！”

“那不感興趣…”

“聽我說完，這首歌充斥著正面思想，積極向上，而且它很符合今年的主題！”

“聽你這么一說，我又有點興趣了，發(fā)來看看？”

“不行，至少現(xiàn)在不行！”

“嗯？為什么？”

“我那個學(xué)生還沒有注冊版權(quán)……”

“……那你對他可真夠好的！”

馬潔：廢話，都叫老娘兩聲媽了！