下午上課，李思雨頻頻把目光投向方心同。

以至于老師不得不出言數(shù)落：“都高三了，大家要把心思放在學(xué)習(xí)上，心里不要想亂七八糟的東西。等上了大學(xué)，你們愛(ài)怎么折騰怎么折騰。如果有什么人燃起了小火苗，趁早自己熄滅了，省得我變身東海龍王。不要以為你們的成績(jī)有多好，月底模考，是有五個(gè)名額要退回到普通班的......”

老師的緊箍咒一念，大家立即精神了不少。

現(xiàn)在可不是08年教改之后的風(fēng)氣，什么不公布成績(jī)，不搞排名，不設(shè)立重點(diǎn)班。

這是1997年，一切以高考為指揮棒。

人道主義和素質(zhì)培養(yǎng)，才剛剛在上面形成提案。

如果真的被扔回普通班，那自學(xué)的自由和高強(qiáng)度的考試訓(xùn)練，將全部成為奢侈品。五中的普通班，跟放牛班沒(méi)什么區(qū)別。

李思雨也不好跟老師解釋，她只是想驗(yàn)證方心同的淀粉理論而已。

不過(guò)她看出來(lái)了，這方心同的聽(tīng)課狀態(tài)，確實(shí)精神。想必是這小子說(shuō)的有一定道理，等生物課的時(shí)候，她打算先去問(wèn)問(wèn)老師。

高玲玲中午吃了一大碗淀粉，腦子里似乎住著一個(gè)唱經(jīng)的和尚。不知不覺(jué)，兩個(gè)眼皮就要打架。

心里頭有多少意志力，都抵擋不了犯困這件事兒，怪不得政治書(shū)上說(shuō)“物質(zhì)決定意識(shí)”。

到了下午第三節(jié)課，她終于緩過(guò)來(lái)了，也到了要去游泳館訓(xùn)練的時(shí)間。

“明天我就跟你吃一樣的特餐，這困勁兒上來(lái)，根本抵擋不了。”

方心同心疼了一下同桌的錢(qián)包，鼓勵(lì)她下午好好訓(xùn)練。

另一邊，胡一鳴終于想好了計(jì)劃。

五中有搞中秋晚會(huì)的傳統(tǒng)，每年搞一次歌舞表演。

倒不是有多么優(yōu)秀，只不過(guò)在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，實(shí)在搞不過(guò)一中。不得不出此下策，多少能挽回點(diǎn)影響力方面的顏面。

再過(guò)幾年，一中也招了一些特長(zhǎng)生，那時(shí)候五中連最后的面子，也撐不起來(lái)了。

不過(guò)現(xiàn)在縣城各單位，還是以五中的文藝匯演為最。

到時(shí)候縣歌舞團(tuán)會(huì)來(lái)指導(dǎo)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中也會(huì)來(lái)觀摩。甚至有些社會(huì)閑散人員，會(huì)假裝家長(zhǎng)，偷偷的混進(jìn)來(lái)?yè)屛恢谩?

胡一鳴的計(jì)劃，就是以中秋晚會(huì)缺人為借口，對(duì)方心同進(jìn)行考較。

到時(shí)候不管他水平怎么樣，都死勁挑毛病，然后貶低幾句，打擊他的自信心。

為此，他還拉上了一個(gè)搞架子鼓的節(jié)奏大師，跟一個(gè)搞鋼琴的音準(zhǔn)大師。

晚餐時(shí)只有李思雨和方心同兩個(gè)人，高玲玲訓(xùn)練還沒(méi)有回來(lái)。

“下午老師拿話點(diǎn)人，說(shuō)的是誰(shuí)啊？咱們班都這么卷了，還有人有心思談戀愛(ài)？看來(lái)我給大家的壓力還是不夠啊！”

病西施沒(méi)好意思接話，她坐在方心同后面三排，這小子估計(jì)不知道老師說(shuō)的就是她。

“我下午去辦公室問(wèn)生物老師了，你說(shuō)的還真對(duì)。你咋連這個(gè)都知道，你們鎮(zhèn)中學(xué)還有人懂這個(gè)？”

“生活處處皆學(xué)問(wèn)，你們啊，就是太愛(ài)死讀書(shū)。”

李思雨沒(méi)心思跟他置氣：“我好像聽(tīng)說(shuō)，普通班有人要找你的麻煩，你可小心點(diǎn)！”

吃完了飯，他回寢室拿了琴，準(zhǔn)備到東南圍墻角那邊，繼續(xù)刷自己的氣運(yùn)值。

最近自己已經(jīng)突破200點(diǎn)，感覺(jué)整個(gè)人生都光明了起來(lái)。

但是也有一個(gè)煩惱，就是刷氣運(yùn)值的地方，越來(lái)越少了。

但是每天5個(gè)扣點(diǎn)卻沒(méi)有變，要是找不到新的韭菜，那不出一學(xué)期，自己還是要變成倒霉蛋。

到時(shí)候別說(shuō)走向人生巔峰了，可能都得考慮考慮，自己埋什么地方合適。

增加產(chǎn)出，他想到了兩個(gè)辦法。

其一，是擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模。不能僅盯著重點(diǎn)班一個(gè)，要放眼整個(gè)五中。

第二，要繼續(xù)挖潛，想辦法更加深刻的激發(fā)現(xiàn)有韭菜的潛力。比如，給同學(xué)們上點(diǎn)人生規(guī)劃課。

不過(guò)，時(shí)間節(jié)點(diǎn)沒(méi)到，他需要一模的成績(jī)作為契機(jī)。

說(shuō)實(shí)話，他的二胡拉的并不好，頂天也就是后世輔導(dǎo)班練了三年的水平。

用他初中音樂(lè)老師的話說(shuō)：“沒(méi)有感情，全是技巧。”

憑借著重生帶來(lái)的身體天賦，他能夠準(zhǔn)確還原曲譜上的演奏要點(diǎn)。

音準(zhǔn)、強(qiáng)度、泛音，等等。

但讓人聽(tīng)著，就是發(fā)干。有一種生日賀卡音樂(lè)喇叭的既視感，只能聽(tīng)個(gè)響。

當(dāng)胡一鳴帶著兩位戰(zhàn)將接近的時(shí)候，他們第一時(shí)間就皺起了眉頭。

就這個(gè)水準(zhǔn)，用得著他們打擊么？三中特長(zhǎng)班的孩子，都比他拉得好啊。

說(shuō)句不好聽(tīng)的，鄉(xiāng)下拉白事兒的，都比方心同的手藝強(qiáng)。

強(qiáng)忍著不適，三個(gè)人還是來(lái)到了近前。

胡一鳴開(kāi)始了自己的表演，像模像樣的聽(tīng)了一會(huì)，轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)邊上的“音準(zhǔn)大師”說(shuō)：“咋樣？”

“還原度可以，但銜接生硬，缺少樂(lè)句的過(guò)渡，機(jī)械感太強(qiáng)，也就是初學(xué)者的水平。”

他又轉(zhuǎn)過(guò)臉問(wèn)另一位“節(jié)奏大師”，“你感覺(jué)呢？”、

“一樣，準(zhǔn)確有余，靈性不足。跟特么彈棉花似的，沒(méi)有音樂(lè)天份！”

方心同看三人站在身邊，知道應(yīng)該說(shuō)的不是別人。

自己來(lái)了十天，一直躲著他們，如果有天賦，他早主動(dòng)跑去卷樂(lè)隊(duì)了。

自己的手藝自己了解，連大白鵝和老黃牛都不愿意聽(tīng)的玩意兒，怎么可能進(jìn)得了專業(yè)人士的法眼。

他當(dāng)時(shí)的所謂過(guò)級(jí)考試，全靠一手卡點(diǎn)。

胡一鳴走到方心同的旁邊，敲了敲他手里那把幾十塊錢(qián)一把的“公園琴”，心里一陣鄙視。

自己的長(zhǎng)笛，至少可以換他這種破琴，換五十把。

“方同學(xué)是吧，我是校樂(lè)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。咱五中不是有中秋晚會(huì)么，現(xiàn)在正缺個(gè)二胡樂(lè)手，你能不能拉個(gè)擅長(zhǎng)的曲子給我們聽(tīng)聽(tīng)？”

“當(dāng)然，你要說(shuō)剛才哪支就是你最好的水平，那就當(dāng)我沒(méi)問(wèn)。”

后面兩個(gè)高手抱著膀子，一副《功夫》里天殘地缺的架勢(shì)。

方心同本來(lái)不想答應(yīng)，但他得開(kāi)源節(jié)流啊。能多開(kāi)一塊韭菜田，搞個(gè)幾點(diǎn)也是好的。

不過(guò)他是真的對(duì)自己的水平?jīng)]信心，上一世就是因?yàn)槿鄙兕I(lǐng)悟力，早早的把琴扔下了。重生一世，在這方面真的沒(méi)啥長(zhǎng)進(jìn)。

“中秋晚會(huì)？二胡是合奏還是獨(dú)奏啊，獨(dú)奏的話，我可以拉個(gè)流行歌曲什么的。”

“你沒(méi)練過(guò)合奏的話，至少需要排練一個(gè)月。如果獨(dú)奏的話，你的曲子至少要接近縣曲藝團(tuán)老師的水平。”

這不是胡扯么，拿自己的愛(ài)好，挑戰(zhàn)別人的專業(yè)，純屬把臉?biāo)瓦^(guò)去讓人抽。

“合奏的話，如果一天控制在一小時(shí)，也沒(méi)啥。獨(dú)奏的話，那我就不想了。你們想試哪支曲子？”

旁邊的“音準(zhǔn)大師”鋼琴手聽(tīng)不慣了，譏諷了一句。“給你機(jī)會(huì)，讓你拉個(gè)熟悉的，還得瑟上了。”

方心同心想這不是為了顯擺自己會(huì)的多么，有利于未來(lái)跟同學(xué)配合啊。

自己這一陣子，還是練的十大名曲比較多，那還是來(lái)個(gè)《賽馬》算了。這曲子比《春江花月夜》好，不用表現(xiàn)感情。

琴聲一響，對(duì)面這三個(gè)同學(xué)就直搖頭。

方心同沒(méi)覺(jué)著比平時(shí)差啊，每一個(gè)語(yǔ)句還是段落，自己都挺準(zhǔn)確的嘛。

可在胡一鳴聽(tīng)來(lái)，這簡(jiǎn)直就是狗屎。

二胡不同于別的樂(lè)器，有“品”有“調(diào)”，一共就兩根弦。

想要真的拉出來(lái)藝術(shù)感，全憑樂(lè)手自己對(duì)樂(lè)曲的理解。那二胡的譜子，就跟架子鼓的鼓譜差不多一個(gè)意思。

如果有個(gè)人跟著譜子拉，簡(jiǎn)直跟鋸木頭沒(méi)什么區(qū)別。

“節(jié)奏大師”終于忍不了了，“行了行了，你老師就這么教你的啊？什么玩意兒，還不如公園大爺拉的好聽(tīng)。”

“我要是你，就把琴砸了，好好學(xué)習(xí)吧！別扯這些沒(méi)用的了，你沒(méi)有這個(gè)天份！”

胡一鳴也補(bǔ)上一句：“算了，就當(dāng)我們沒(méi)來(lái)過(guò)。不過(guò)作為同學(xué)勸你一句，還是別在這方面浪費(fèi)時(shí)間了。”

方心同心中一隊(duì)隊(duì)南美動(dòng)物跑過(guò)，心想一個(gè)破高中樂(lè)隊(duì)，牛氣什么啊？

自己這不是為了生存么，要不是有一個(gè)氣運(yùn)點(diǎn)，他自己也忍不了自己啊。

不過(guò)就這么喪失了開(kāi)辟韭菜田的機(jī)會(huì)，他心里多少是有點(diǎn)不甘心。

到底應(yīng)該怎么辦呢？