紀(jì)穎與鳳遠(yuǎn)劫分開(kāi)沒(méi)多久便接到下午要重新進(jìn)行一場(chǎng)演講比賽的通知，看樣子剛剛和鳳遠(yuǎn)劫商議的方案可能用不上。
跨進(jìn)演講比賽教室會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，里面已經(jīng)坐著不少來(lái)觀賽的學(xué)生。大家對(duì)這場(chǎng)抄襲風(fēng)波十分關(guān)注，其中不乏有人在網(wǎng)上爆料帶起來(lái)的好奇心。
這次選拔賽分兩天進(jìn)行，第一天上午是主題演講，下午沒(méi)有固定安排，留給參賽的學(xué)生為第二天的即興演講做準(zhǔn)備。
紀(jì)穎在會(huì)場(chǎng)的最前方——講臺(tái)上看見(jiàn)了熟悉的身影，對(duì)方恰巧回頭與紀(jì)穎對(duì)上視線。那么多雙眼睛看著，她還是話(huà)題中心的人物，不想再生事端，紀(jì)穎決定不打招呼。只是眼神相接，不能裝作沒(méi)看見(jiàn)，紀(jì)穎禮貌地點(diǎn)頭示意。畢竟馮秘書(shū)給紀(jì)穎留下的印象不錯(cuò)，至少比專(zhuān)橫的端木煬要好上一些。
馮秘書(shū)親力親為地?cái)[弄著直播設(shè)備，調(diào)整鏡頭對(duì)準(zhǔn)講臺(tái)的剎那剛好紀(jì)穎入鏡。不得不感嘆一句，紀(jì)穎長(zhǎng)得是真美，鏡頭也絲毫不會(huì)削減她的美麗半分。
時(shí)間臨近兩點(diǎn)，會(huì)場(chǎng)中逐漸坐滿(mǎn)了人，其中不乏其他組的評(píng)審老師。第二會(huì)場(chǎng)的評(píng)審老師也都已經(jīng)全部到場(chǎng)，只等時(shí)間到準(zhǔn)時(shí)開(kāi)場(chǎng)。
張瑞鷺作為組長(zhǎng)起身講話(huà)，“各位下午好。非常感謝大家百忙之中抽出時(shí)間蒞臨此次演講比賽，由于時(shí)間的關(guān)系，此時(shí)加賽的前情提要我便不在此贅述了。此次加賽的內(nèi)容是五分鐘內(nèi)背誦全文。文本由同為第二會(huì)場(chǎng)評(píng)審的國(guó)大連時(shí)難教授準(zhǔn)備，也已經(jīng)過(guò)其他評(píng)審的審核?！?
在張瑞鷺說(shuō)出比賽的內(nèi)容是五分鐘背誦全文的時(shí)候，會(huì)場(chǎng)內(nèi)的眾人和尋著熱度對(duì)此次事件表示關(guān)注的網(wǎng)友們都不淡定了。
【這不是風(fēng)馬牛不相及嗎？背誦全文考的是記憶力，與判斷誰(shuí)抄誰(shuí)的有什么關(guān)系？】
【同意樓上，簡(jiǎn)直是滑天下之大稽！不知道評(píng)委是怎么想的，這要是能定罪，我真是要感嘆人類(lèi)智慧！】
【這個(gè)加賽的規(guī)則確實(shí)有些不太合理，不過(guò)也許是為了確保比賽的公正性，希望能有更多解釋。】
【國(guó)大的教授，給個(gè)鏡頭我看看是什么人才？】
【背誦課文這種方法太兒戲了吧，有沒(méi)有可能給其中一個(gè)漏題了？】
【我怎么聽(tīng)說(shuō)這倆人都是國(guó)大的高材生?！?
【紀(jì)穎長(zhǎng)得是真漂亮/愛(ài)心/愛(ài)心】
【紀(jì)穎長(zhǎng)得好看又有才，肯定會(huì)贏。但是這種比賽形式根本不公正，完全是為了吸引眼球。】
【顏狗滾粗！】
【評(píng)委們明顯偏袒某一方，這樣的比賽安排只是為了制造噱頭，根本沒(méi)有考慮選手的真實(shí)能力。】
【反對(duì)學(xué)術(shù)妲己！】
【長(zhǎng)相又不與素質(zhì)掛鉤！】
【聽(tīng)說(shuō)這次比賽的規(guī)則是為了保護(hù)某些人的利益？大家覺(jué)得這有可能嗎？】
開(kāi)場(chǎng)前爆料的帖子里不知道誰(shuí)竟然將紀(jì)穎的照片傳了上去，在有心人的引導(dǎo)之下，底下的評(píng)論開(kāi)始轉(zhuǎn)為攻擊紀(jì)穎的長(zhǎng)相。
這一切紀(jì)穎并不知曉，她此時(shí)此刻也為加賽的形式感到困惑。但是當(dāng)她拿到打印好的資料，大致掃過(guò)一眼后心中就有了幾分了然。
紀(jì)穎和呂若沂被分別帶去兩個(gè)教室。除了人和一張紙之外什么都不允許帶進(jìn)去。教室的前后門(mén)都有工作人員守著，杜絕作弊的可能性。
這邊紀(jì)穎努力地背誦著發(fā)下來(lái)的短短七行半的英語(yǔ)短文，另一邊端木煬與連善恕隔著一條過(guò)道坐在各自的座位上。
端木煬看著顯示屏上一行行閃過(guò)的彈幕，面上神情淡然，心情卻不美麗。他退出直播間，發(fā)出一條消息，他要知道是誰(shuí)在背后推波助瀾，攻擊紀(jì)穎。
五分鐘很快過(guò)去，紀(jì)穎和呂若沂被請(qǐng)回會(huì)場(chǎng)，手上的資料也被收回。兩人經(jīng)過(guò)抽簽，這回是紀(jì)穎先。
紀(jì)穎深吸一口氣，平穩(wěn)下跳動(dòng)得有些快的心臟，閉了閉眼走上講臺(tái)。她沒(méi)看直播鏡頭，面對(duì)在場(chǎng)的評(píng)審和觀眾微微鞠躬，然后開(kāi)始背誦全文。
腦海中紙上的句子一行一行浮現(xiàn)，很多地方單詞短語(yǔ)的組合都是她上午演講稿中引起風(fēng)波的段落中使用過(guò)的東西，紀(jì)穎背誦起來(lái)駕輕就熟，毫無(wú)壓力。
不到四百字的短小段落，在紀(jì)穎幾乎沒(méi)有停頓的背誦下，背誦很快結(jié)束。
紀(jì)穎長(zhǎng)舒一口氣，再次鞠躬，離開(kāi)講臺(tái)。
場(chǎng)下坐著的觀眾對(duì)紀(jì)穎的表現(xiàn)都挑不出什么毛病，可以看得出她對(duì)內(nèi)容相當(dāng)熟悉。
直播間內(nèi)除了贊嘆不愧是國(guó)大高材生的彈幕外，也有人質(zhì)疑紀(jì)穎是不是背誦得太過(guò)順暢，會(huì)不會(huì)真有人提前漏題。
另一側(cè)等待的呂若沂有些忐忑。看到紀(jì)穎的表現(xiàn)，即使內(nèi)心再怎么不甘，她也不得不承認(rèn)紀(jì)穎的確是有天賦。
短短五分鐘，七行半的段落她沒(méi)能全部記住，更無(wú)法像紀(jì)穎那樣流暢。此時(shí)呂若沂還認(rèn)為這場(chǎng)加賽只是在考驗(yàn)他們的記憶力。
想到這里，呂若沂心生疑竇。
如果按照記憶力的好壞判斷的話(huà)，是不是意味著記憶力好的那個(gè)人更有可能成為被懷疑的對(duì)象……轉(zhuǎn)念又搖搖頭覺(jué)得不可能。
紛亂的思緒侵蝕著呂若沂的注意力，以至于主持的老師叫了她兩次她都沒(méi)有回神。最后站在她旁邊的工作人員忍不住拍了拍她的肩膀，才將她喚回神。
呂若沂心神不寧地走向講臺(tái)，中途還被地上的電源線絆了一跤，險(xiǎn)些摔倒。
她突然的魂不守舍，引發(fā)直播間的熱議。
有人調(diào)侃她是不是被威脅了。
評(píng)委和觀眾的想法呂若沂全然不知，站在講臺(tái)上的她努力回憶著紙上的內(nèi)容。前面背誦得還算流暢，可越到后面越不順，時(shí)不時(shí)丟一個(gè)單詞，或者是用作定語(yǔ)，最后磕磕絆絆地結(jié)束背誦。
結(jié)束后呂若沂并沒(méi)有即刻走下講臺(tái)，而是朝著評(píng)審的方向，特別是連善恕的方向看去，像是要做什么需要很多勇氣的事一樣，深呼吸幾下才開(kāi)口：“連教授，我質(zhì)疑此次加賽的形式。我不覺(jué)得通過(guò)考驗(yàn)記憶力能夠判斷我們中是否有人抄襲?！?/p>