第五節 早上托班更有益

在我兒子2歲的時候，我曾經帶著他去看過好幾個托班，但是內心也比較糾結，擔心太早上托班，對孩子不好。后來看了美國羅莎琳德富蘭克林醫科大學教授莉絲·艾利奧特(Lise Eliot)博士寫的《大腦與心智的最初5年》一書以及近期的對兒童早教的研究之后，發現自己的擔憂是多余的。

莉絲·艾利奧特指出，有確鑿的證據顯示，家庭經濟差的孩子如果很小的時候就進入高質量的學前班或者托兒所學習，在智力方面將會獲益。但是對于經濟條件中等或者優越的孩子而言，情況就更為復雜。

瑞典的兩項研究發現，全天托管的孩子與那些在家里長大的孩子相比，在學習和認知表現上優勢明顯。同樣，美國的幾項研究報道也稱，在高質量托兒所托管的孩子們智力發育更為超前。但其他研究并未發現母親工作是否會導致孩子們認知水平的差異。

此外，美國國家兒童健康與人類發展研究所進行的一項大規模研究，試圖將兒童保育涉及的諸多變量進行分類，其研究結果也印證了上述結論。研究發現，是否完全接受母親的照料并不會給學步期的兒童帶來太多認知上或語言上的差異。

與兒童保育的質和量相比，家庭特征（例如收入、教育、母親的性格和育兒方式）對兒童智能的發育更具有決定性的意義。該研究發現，完全由母親撫養的孩子和接受正規托管的孩子之間存在發育上的差異，這也說明了兒童保育質量的重要性。和完全由母親帶大的孩子相比，在高品質保育機構中長大的孩子具有更好的認知和語言技能，如果保育機構品質低劣，孩子們的上述能力則會比較弱。在各式幼托機構中，日托中心相比家庭托管或保姆更有利于兒童認知和語言的發展。