這兩天的床頭故事是蛤蟆先生去看心理醫(yī)生，正如封面所介紹的，這真的是一本經(jīng)典的心理學入門的書籍，對于在此領(lǐng)域已經(jīng)有所探索的我來說，又是基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的累積。我想起了當年和今年，當年已經(jīng)有很多人報考心理咨詢考試以求正規(guī)資質(zhì)，今年情況只是人數(shù)更多，情況更甚。要不是當年的我正趕上頒發(fā)資質(zhì)的機構(gòu)有異，我也就迷迷糊糊地考了。現(xiàn)在關(guān)于教育，有很多說法，有的人說卷的太嚴重了孩子都卷壞了，有的說沒有學習的基因就上個技校找份工作就好了，有的說你不考個研究生你連考公找工作的資格都沒有，還有的說帶孩子去國外見見世面學習又不是只是為了分數(shù)，等等。我覺得每個專家或家長說得都對，每個專家或家長也都是一個意思，從蛤蟆先生去看心理醫(yī)生我結(jié)合了我自己的感悟，其實一開始很多人并不懂正規(guī)考試的流程，錯過了或是被唬住了，可是一旦經(jīng)歷了靈魂的拷問真的經(jīng)歷了心理問題并走出來，這個人一定是最稱職的心理醫(yī)生，等他經(jīng)歷了一些案例把病人從死亡的邊緣拽回來，只要他原因會發(fā)現(xiàn)考個證是很輕松的事情了。沒有學歷一樣成就郭德綱，沒有學歷也不能否認郭德綱，郭德綱要是愿意，那一紙證明估計也不難。所以，不要再說什么，現(xiàn)在的教育就是應(yīng)試教育，倡導(dǎo)素質(zhì)教育的老師我們不要，如果你真的踐行了素質(zhì)教育到骨子里，應(yīng)試教育根本不算個事。就像開頭說的，其實專家和家長都是一個意思，就是想要孩子好，他們錯的是自身認知不夠，以愛之名以己之力而忽略了這個孩子本身的出發(fā)點，一個孩子就是一個世界，這樣復(fù)雜多變的世界，怎可以一刀切一言以蔽之呢。雖然由于網(wǎng)絡(luò)，我們已經(jīng)處于零信息差的時代，但是閉關(guān)鎖國還是有著遺留的影子，我們對于異國的很多東西都是處于未知狀態(tài)的，比如說看完了蛤蟆先生去看心理醫(yī)生，我想收集羅伯特的所有信息和所有作品，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，oh，none there。當然，這個結(jié)果無所謂。就像以后資質(zhì)對于我來說，也是隨緣而已，不是適不適合，是水到渠成，順其自然的事情而已。