普及科技知識　培養創新意識[1]（代序）

當今世界，科學技術日新月異，知識經濟初見端倪，經濟全球化的趨勢日益發展。加入世貿組織后，我們面臨著更加激烈的國際競爭。我國人口眾多且科技文化水平偏低的基本國情，決定了我們在經濟社會發展中必須切實把教育放在優先地位。搞好基礎教育是落實科教興國的戰略和教育優先發展戰略的首要任務，是提高國民整體素質的根本途徑，是關系國家、民族前途命運的千秋大業。

新中國成立以來，特別是改革開放以來，我國基礎教育取得了舉世矚目的歷史性成就，素質教育思想逐步深入人心。幫助青少年樹立科學思想，激發他們對科學的興趣，提高實踐能力和創新能力，是素質教育的重要內容。深受廣大師生、家長和社會各界好評的全國中小學生金鑰匙科技競賽，是一項普及科技知識、弘揚科學精神、宣傳科學思想、傳播科學方法、培養創新意識的綜合性科普活動。作為提高學生綜合素質、克服應試教育弊端的嘗試，“金鑰匙”競賽的內容顯現出明顯的素質教育特色：強調學科內知識與技能的綜合、跨學科的綜合，注重生產、生活實踐與科學知識的融合，強化觀察、動手操作技能，引導研究性實習……“金鑰匙”科技競賽活動，已被實踐證明是實施素質教育的一種有效形式，同時對在全社會進一步樹立崇尚科學、反對迷信的正氣也發揮了積極作用。

黨和國家歷來十分重視科學技術在推進有中國特色社會主義現代化建設中的重要作用。我們要從事關國家前途命運和社會主義事業成敗的高度，全面貫徹黨的教育方針，以提高青少年素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，進一步深化基礎教育改革，引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發展，成為適應新世紀發展要求的社會主義事業建設者和接班人，為實現社會主義現代化建設的宏偉目標而奮斗。

2002年4月

[1]注：此文是2002年4月時任江蘇省副省長的王珉同志為本書的姊妹篇《中小學科技奧林匹克》第二版寫的序。
該書由《科學大眾》雜志社編，江蘇教育出版社出版，匯編了“國際科學與和平周”全國中小學生（江蘇地區）“金鑰匙”科技競賽1996年至2001年除作文題以外的賽題。