課間休息時(shí)，特騰飛正忙著整理運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名表。

他粗略統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，短跑項(xiàng)目的人氣最高——僅50米和100米兩個(gè)項(xiàng)目就有6人報(bào)名，其中還包括幾位同時(shí)報(bào)名兩項(xiàng)的同學(xué)。

不過(guò)按照學(xué)校規(guī)定，每個(gè)項(xiàng)目每班最多只能報(bào)3人，看來(lái)后續(xù)還需要通過(guò)選拔賽來(lái)?yè)駜?yōu)錄取。

中長(zhǎng)跑方面的情況則略顯冷清：200米有2人報(bào)名，400米僅1人參加，而800米和1500米項(xiàng)目更是無(wú)人問(wèn)津。

相比之下，田賽項(xiàng)目倒是帶來(lái)了驚喜。跳遠(yuǎn)和跳高共有5人報(bào)名，更讓人高興的是，這次還有女生積極參與其中。

經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，騰飛最終在報(bào)名表上鄭重地填下了50米和100米短跑項(xiàng)目的名字。

雖然以他目前的狀態(tài)參賽確實(shí)有些勉強(qiáng)，但既然已經(jīng)制定了系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃，他更想用實(shí)戰(zhàn)來(lái)檢驗(yàn)自己的訓(xùn)練成果。

距離運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕還有幾天時(shí)間，這讓他心中燃起了希望的火苗。

作為班級(jí)體育委員，騰飛接下來(lái)還要與體育老師商議參賽選手的選拔方案。按照學(xué)校“重在參與“的宗旨，運(yùn)動(dòng)會(huì)本應(yīng)尊重個(gè)人意愿，但若某些項(xiàng)目報(bào)名人數(shù)不足，他還得動(dòng)員同學(xué)們積極參與。

好在同學(xué)們熱情高漲，短跑項(xiàng)目的報(bào)名人數(shù)甚至超出了規(guī)定名額。看來(lái)，最終只能利用體育課時(shí)間組織一場(chǎng)選拔賽，用實(shí)力來(lái)決定參賽資格了。

除此之外，作為班長(zhǎng)，騰飛還要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌運(yùn)動(dòng)會(huì)的后勤工作。

他握著筆在紙上不斷勾畫，列出的待辦事項(xiàng)越來(lái)越多：物資采購(gòu)、人員分工、場(chǎng)地協(xié)調(diào)......密密麻麻的字跡很快鋪滿整張紙，看得他眼花繚亂。

這畢竟是他第一次組織這樣的活動(dòng)，雖然心里沒(méi)底，但他還是強(qiáng)迫自己把所有能想到的細(xì)節(jié)都在腦海中反復(fù)推敲。

好在運(yùn)動(dòng)會(huì)要下周才開幕，他還有充足的時(shí)間慢慢籌劃。

“叮鈴鈴——“上課鈴聲驟然響起，騰飛只好暫時(shí)收起寫滿計(jì)劃的筆記本。翻開課本時(shí)，他的思緒卻不由自主飄向了飛哥——要是此刻飛哥在的話，一定能給他不少實(shí)用的建議。

說(shuō)來(lái)奇怪，飛哥的種種舉動(dòng)，總讓他心里泛起難以名狀的疑慮。

如果飛哥真是未來(lái)的自己，又是如何回到現(xiàn)在的？難道未來(lái)真的發(fā)明了時(shí)光機(jī)器？可既然如此，為何飛哥始終不愿與他相見？

又或者......

他其實(shí)只是渴望窺見未來(lái)的模樣？畢竟，他對(duì)現(xiàn)在的自己其實(shí)并不滿意。

最令他困惑的，是飛哥那飄忽不定的行蹤——總是毫無(wú)預(yù)兆地出現(xiàn)，又悄無(wú)聲息地消失。他有太多問(wèn)題想問(wèn)飛哥，畢竟，那可是未來(lái)的自己啊。他太想知道，未來(lái)的自己究竟會(huì)變成什么模樣。

可每當(dāng)觸及關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)，飛哥就像被未來(lái)召回一般，來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤。就像此刻，他本想向飛哥請(qǐng)教運(yùn)動(dòng)會(huì)的事，可飛哥卻遲遲沒(méi)有現(xiàn)身。

騰飛不禁暗想：難道飛哥的出現(xiàn)，需要特定的時(shí)間或地點(diǎn)？

思緒越飄越遠(yuǎn)，連這節(jié)地理課都變得索然無(wú)味，他的心思早已不知飛向了何處。

......

凌晨三點(diǎn)，騰飛拖著疲憊的身軀快步走在街頭。此刻的城市褪去了白日的喧囂，只剩下零星的車燈在闌珊燈火中穿行。夜風(fēng)掠過(guò)他泛著油光的臉龐，帶著些許涼意。

騰飛無(wú)暇欣賞這座不夜城的凌晨美景。他緊了緊單薄的外套，加快腳步向宿舍方向走去。此刻他唯一的念頭，就是盡快躺在那張狹小的單人床上，沉入那個(gè)他渴望已久的夢(mèng)境。

一陣強(qiáng)烈的墜落感讓騰飛的心臟幾乎要蹦出喉嚨，模糊的視線如同撥開云霧般漸漸清晰。

少年正專注地在筆記本上勾畫著運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)。

騰飛習(xí)慣性地環(huán)視四周，教室里洋溢的青春氣息讓他心情愉悅，睡前的疲憊也隨之消散。當(dāng)他的目光落回少年密密麻麻的筆記本上時(shí)，不禁感到一陣頭疼。

他知道，自從幫助少年當(dāng)選班長(zhǎng)那一刻起，對(duì)方的人生軌跡就已經(jīng)偏離了原本的軌道。眼前這些經(jīng)歷，都是他不曾擁有過(guò)的。

即便用“年代久遠(yuǎn)“這樣的借口來(lái)麻痹自己，也無(wú)法改變少年正在經(jīng)歷的嶄新人生。

當(dāng)少年想起他時(shí)，他清晰地聽到了對(duì)方心中的疑惑。作為入夢(mèng)來(lái)改變少年命運(yùn)的人，他多想傾盡所能。可現(xiàn)實(shí)是，他能做的實(shí)在有限。

他可以透露未來(lái)的信息，也可以給出正確的建議。但這一切都建立在他自身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上。是否采納，是否相信？最終的決定權(quán)始終在少年手中。

至于少年對(duì)未來(lái)模樣的好奇？

騰飛唯有報(bào)以苦笑，沉默以對(duì)。他不忍親手打碎少年對(duì)未來(lái)的美好憧憬。哪怕編織一個(gè)“大人物“的謊言，也好過(guò)讓對(duì)方直面自己如今這般殘酷的現(xiàn)實(shí)。

因?yàn)樗溃@樣的真相，少年承受不起。

而他，同樣承受不起。

還有一點(diǎn)讓他格外在意——自己頻繁出現(xiàn)在少年的生活中，已經(jīng)不知不覺影響了對(duì)方的正常學(xué)習(xí)與生活。

就像此刻，少年在課堂上頻頻走神，完全無(wú)法集中精神。

這讓他不得不開始思考：自己究竟該在什么時(shí)候出現(xiàn)才最合適？

少年早已不是需要時(shí)時(shí)照看的嬰孩，過(guò)度干預(yù)反而會(huì)適得其反。

既然心中已做決定，即便此刻少年迫切想聽取他的建議，他也會(huì)選擇沉默。

這不僅是為了少年，也是為了自己。少年需要獨(dú)立成長(zhǎng)的空間，而他自己，也需要學(xué)會(huì)適時(shí)放手。

決定適當(dāng)放手后，騰飛不再時(shí)刻關(guān)注少年的動(dòng)向，轉(zhuǎn)而以旁觀者的視角觀察起教室里的其他同學(xué)。

這些初一的同窗，除了極少數(shù)人外，大多已在他的記憶中模糊不清——何況初三時(shí)他還曾轉(zhuǎn)班。此刻重新審視，竟有種翻閱老相冊(cè)的奇妙感覺。

他的目光首先落在同桌陳球身上。這個(gè)名字倒是記憶猶新，只是具體形象早已淡忘。眼前這個(gè)體型微胖、性格莽撞的少年讓他不禁莞爾。騰飛這才意識(shí)到，自己竟完全忘記了初一時(shí)期有過(guò)這樣一位有趣的同學(xué)。

視線流轉(zhuǎn)間，他注意到了林浩——或者說(shuō)“浩子“，這個(gè)后來(lái)成為他們“初中五劍客“之一的伙伴。沒(méi)想到最初的相識(shí)，竟是因?yàn)轶w育委員的身份，與他起了沖突開始的。