課間休息時，特騰飛正忙著整理運動會的報名表。

他粗略統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，短跑項目的人氣最高——僅50米和100米兩個項目就有6人報名，其中還包括幾位同時報名兩項的同學(xué)。

不過按照學(xué)校規(guī)定，每個項目每班最多只能報3人，看來后續(xù)還需要通過選拔賽來擇優(yōu)錄取。

中長跑方面的情況則略顯冷清：200米有2人報名，400米僅1人參加，而800米和1500米項目更是無人問津。

相比之下，田賽項目倒是帶來了驚喜。跳遠(yuǎn)和跳高共有5人報名，更讓人高興的是，這次還有女生積極參與其中。

經(jīng)過一番深思熟慮，騰飛最終在報名表上鄭重地填下了50米和100米短跑項目的名字。

雖然以他目前的狀態(tài)參賽確實有些勉強，但既然已經(jīng)制定了系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃，他更想用實戰(zhàn)來檢驗自己的訓(xùn)練成果。

距離運動會開幕還有幾天時間，這讓他心中燃起了希望的火苗。

作為班級體育委員，騰飛接下來還要與體育老師商議參賽選手的選拔方案。按照學(xué)校“重在參與“的宗旨，運動會本應(yīng)尊重個人意愿，但若某些項目報名人數(shù)不足，他還得動員同學(xué)們積極參與。

好在同學(xué)們熱情高漲，短跑項目的報名人數(shù)甚至超出了規(guī)定名額?？磥?，最終只能利用體育課時間組織一場選拔賽，用實力來決定參賽資格了。

除此之外，作為班長，騰飛還要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌運動會的后勤工作。

他握著筆在紙上不斷勾畫，列出的待辦事項越來越多：物資采購、人員分工、場地協(xié)調(diào)......密密麻麻的字跡很快鋪滿整張紙，看得他眼花繚亂。

這畢竟是他第一次組織這樣的活動，雖然心里沒底，但他還是強迫自己把所有能想到的細(xì)節(jié)都在腦海中反復(fù)推敲。

好在運動會要下周才開幕，他還有充足的時間慢慢籌劃。

“叮鈴鈴——“上課鈴聲驟然響起，騰飛只好暫時收起寫滿計劃的筆記本。翻開課本時，他的思緒卻不由自主飄向了飛哥——要是此刻飛哥在的話，一定能給他不少實用的建議。

說來奇怪，飛哥的種種舉動，總讓他心里泛起難以名狀的疑慮。

如果飛哥真是未來的自己，又是如何回到現(xiàn)在的？難道未來真的發(fā)明了時光機器？可既然如此，為何飛哥始終不愿與他相見？

又或者......

他其實只是渴望窺見未來的模樣？畢竟，他對現(xiàn)在的自己其實并不滿意。

最令他困惑的，是飛哥那飄忽不定的行蹤——總是毫無預(yù)兆地出現(xiàn)，又悄無聲息地消失。他有太多問題想問飛哥，畢竟，那可是未來的自己啊。他太想知道，未來的自己究竟會變成什么模樣。

可每當(dāng)觸及關(guān)鍵問題時，飛哥就像被未來召回一般，來無影，去無蹤。就像此刻，他本想向飛哥請教運動會的事，可飛哥卻遲遲沒有現(xiàn)身。

騰飛不禁暗想：難道飛哥的出現(xiàn)，需要特定的時間或地點？

思緒越飄越遠(yuǎn)，連這節(jié)地理課都變得索然無味，他的心思早已不知飛向了何處。

......

凌晨三點，騰飛拖著疲憊的身軀快步走在街頭。此刻的城市褪去了白日的喧囂，只剩下零星的車燈在闌珊燈火中穿行。夜風(fēng)掠過他泛著油光的臉龐，帶著些許涼意。

騰飛無暇欣賞這座不夜城的凌晨美景。他緊了緊單薄的外套，加快腳步向宿舍方向走去。此刻他唯一的念頭，就是盡快躺在那張狹小的單人床上，沉入那個他渴望已久的夢境。

一陣強烈的墜落感讓騰飛的心臟幾乎要蹦出喉嚨，模糊的視線如同撥開云霧般漸漸清晰。

少年正專注地在筆記本上勾畫著運動會的各項細(xì)節(jié)。

騰飛習(xí)慣性地環(huán)視四周，教室里洋溢的青春氣息讓他心情愉悅，睡前的疲憊也隨之消散。當(dāng)他的目光落回少年密密麻麻的筆記本上時，不禁感到一陣頭疼。

他知道，自從幫助少年當(dāng)選班長那一刻起，對方的人生軌跡就已經(jīng)偏離了原本的軌道。眼前這些經(jīng)歷，都是他不曾擁有過的。

即便用“年代久遠(yuǎn)“這樣的借口來麻痹自己，也無法改變少年正在經(jīng)歷的嶄新人生。

當(dāng)少年想起他時，他清晰地聽到了對方心中的疑惑。作為入夢來改變少年命運的人，他多想傾盡所能。可現(xiàn)實是，他能做的實在有限。

他可以透露未來的信息，也可以給出正確的建議。但這一切都建立在他自身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上。是否采納，是否相信？最終的決定權(quán)始終在少年手中。

至于少年對未來模樣的好奇？

騰飛唯有報以苦笑，沉默以對。他不忍親手打碎少年對未來的美好憧憬。哪怕編織一個“大人物“的謊言，也好過讓對方直面自己如今這般殘酷的現(xiàn)實。

因為他知道，這樣的真相，少年承受不起。

而他，同樣承受不起。

還有一點讓他格外在意——自己頻繁出現(xiàn)在少年的生活中，已經(jīng)不知不覺影響了對方的正常學(xué)習(xí)與生活。

就像此刻，少年在課堂上頻頻走神，完全無法集中精神。

這讓他不得不開始思考：自己究竟該在什么時候出現(xiàn)才最合適？

少年早已不是需要時時照看的嬰孩，過度干預(yù)反而會適得其反。

既然心中已做決定，即便此刻少年迫切想聽取他的建議，他也會選擇沉默。

這不僅是為了少年，也是為了自己。少年需要獨立成長的空間，而他自己，也需要學(xué)會適時放手。

決定適當(dāng)放手后，騰飛不再時刻關(guān)注少年的動向，轉(zhuǎn)而以旁觀者的視角觀察起教室里的其他同學(xué)。

這些初一的同窗，除了極少數(shù)人外，大多已在他的記憶中模糊不清——何況初三時他還曾轉(zhuǎn)班。此刻重新審視，竟有種翻閱老相冊的奇妙感覺。

他的目光首先落在同桌陳球身上。這個名字倒是記憶猶新，只是具體形象早已淡忘。眼前這個體型微胖、性格莽撞的少年讓他不禁莞爾。騰飛這才意識到，自己竟完全忘記了初一時期有過這樣一位有趣的同學(xué)。

視線流轉(zhuǎn)間，他注意到了林浩——或者說“浩子“，這個后來成為他們“初中五劍客“之一的伙伴。沒想到最初的相識，竟是因為體育委員的身份，與他起了沖突開始的。