王麗莎剛上完一節(jié)課回來，緊接著又要去高二聽一節(jié)課。

原本可以直接去，但上了一節(jié)課講的口干舌燥喉嚨冒煙，于是便回到辦公室拿水壺，那里頭有自己每天必備的胖大海。

不曾想一進(jìn)門就看見了朱顏孤一個人坐在辦公桌前，辦公室里其他人都在，唯獨(dú)少了譚覺的身影。

不由的有些疑惑。

“譚覺呢？”

“哦哦，王老師，譚覺他出去了。”

朱顏一回頭發(fā)現(xiàn)是王麗莎，頓時緊張起來。

王麗莎沒有想其他的，走到桌前放下課件，拿起水壺喝了一口，嗓子舒服些了。

“他出去干嘛了？”

“不知道。”

“教案寫完了嗎？”

“不知道。”

朱顏一連兩個“不知道”讓王麗莎也沒有追問下去。

放下水壺就瞥見朱顏跟前寫了不到四行的教案頓時笑道。

“一節(jié)課你就寫了這么點(diǎn)啊？”

“我...我...之前寫的少。”

朱顏支支吾吾的有些不好意思。

王麗莎倒也沒有責(zé)怪朱顏，安慰道。

“沒事，每個人都是慢慢會的，我一開始也不會，總之你先寫什么時候?qū)懞昧耍裁磿r候給我，咦？這是誰寫的？”

正說著，忽然瞥到了一旁被蓋上的教案本。

里面的字?jǐn)?shù)似乎不少。

朱顏想也不想道。

“這是譚覺的本子。”

王麗莎正想翻開看看，一道熟悉的聲音從門口傳來。

“莎莎，走啦，不然聽課要遲到了。”

“哦哦，我來了。”

王麗莎應(yīng)了一句，很自然的把譚覺的教案放到了自己聽課本上面打算找時間看。

反正聽課過程中摸魚的時間不少。

朱顏就這么眼睜睜的看著王麗莎帶走了譚覺的教案，心下也不知道說啥。

譚覺這是寫完了沒有啊？

王麗莎來去如風(fēng)，在辦公室沒有停留前腳剛走不久，上課鈴聲就打了。

譚覺也是在這個時候踩著點(diǎn)回到了辦公室。

手中提著一袋子從小賣部買的烤腸。

香味頓時溢散了出來。

譚覺也沒有獨(dú)享挨個的發(fā)了下去。

每個人面對香噴噴的烤腸都是真心的感謝譚覺。

顧求芳正為了教案的事情埋頭沉思，忽而瞥見遞過來的一根烤腸，頓時被吸引了注意力。

一抬頭發(fā)現(xiàn)是譚覺。

“啊，謝謝，不過不用了。”

想起譚覺，顧求芳不自覺的想到那天電梯里面的尷尬相遇。

本能的矜持讓她下意識的拒絕。

“沒事，你拿著吧，我在樓下小賣部買的，每個人都有份。”

譚覺也不管顧求芳是真不要還是假客氣直接把烤腸塞到了顧求芳手中。

看著色澤油亮的烤腸，香味直撲鼻腔，顧求芳肚子里的饞蟲一下子被勾了起來。

明明街邊小攤也有賣，不曉得為啥這學(xué)校小賣部的看起來就格外有食欲。

顧求芳低聲說了句謝謝。

譚覺灑脫的擺了擺手，就走向了下一個。

烤腸2塊一根，辦公室里面的實(shí)習(xí)老師就5個，不過10塊錢。

收獲了一圈的好感，等帶著最后一根烤腸回到自己桌子遞給朱顏時，就看見朱顏一本正經(jīng)對自己說道。

“告訴你一個好消息一個壞消息，你想先聽哪個？”

“好消息。”

“好消息是剛剛下課王老師來詢問我們寫教案的進(jìn)度，你不在逃過了一劫。”

“壞消息呢？”

“壞消息是，你寫的教案被王老師帶走了，好像是打算在聽課的時候檢查。”

朱顏一臉同情的咬了一口烤腸，頓時被味道驚訝。

“這烤腸真好吃。”

“畢竟有校園buff。”

譚覺笑了笑。

朱顏口中嚼著烤腸道。

“那你的教案怎么辦，被王老師帶走了。”

“沒事，我寫完了。”

譚覺毫不在乎的擺了擺手。

這話頓時引得辦公室里豎起5雙眼睛，其他的實(shí)習(xí)老師都好奇的看著譚覺。

“譚覺，你寫完啦？”

“你怎么這么快？”

......

譚覺隨口說了句隨便寫的，眾人便再度失去了興趣。

顧求芳小口咀嚼著滿口生香的烤腸，看了譚覺一眼又低頭開始寫自己的教案。

教案是給師傅看的，也是體現(xiàn)自己能力的時候，怎么能隨便寫呢。

我可不能隨便寫。

嗯，這烤腸真好吃。

另外一邊，二（5）班教室里。

講臺上的老師正聲情并茂的上課，教室后排坐了滿滿一圈的聽課老師。

全校幾十位語文老師以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都在這里，其中還有絨花區(qū)的語文教研員也在。

小小的教室?guī)缀醵伎熳幌氯チ耍行├蠋熒踔林荒苷局?

王麗莎是快上課的時候來的，沒有教室里面的位子只能搬個塑料凳子坐在門口。

聽著里面的課，王麗莎只是看了幾眼便失去了興趣。

這節(jié)課是為了進(jìn)行區(qū)級展示的。

在教研員來之前就已經(jīng)給學(xué)校語文老師上過兩次了。

所以對于內(nèi)容，王麗莎很是熟悉。

若不是領(lǐng)導(dǎo)吩咐了，可能她都不會來。

唯一的好處可能就是可以多寫一篇聽課筆記，用來應(yīng)付期末檢查的20篇數(shù)量了。

對照教案把聽課筆記提前寫完，王麗莎忽然想起了從辦公室順手帶過來的教案。

領(lǐng)導(dǎo)就在里面自己也走不了，于是王麗莎便翻開了教案。

對于實(shí)習(xí)老師寫的教案會是什么樣，王麗莎心中早有預(yù)料。

畢竟她也是教過很多年書的老教師，帶過不少實(shí)習(xí)老師。

實(shí)習(xí)老師的教案大多分為兩種。

第一種是環(huán)節(jié)極簡，大部分都是不能深究細(xì)節(jié)。

基本沒有什么引入、導(dǎo)入可言。

知識點(diǎn)也講的不透徹，有些都撐不起一節(jié)課的教學(xué)量。

第二種就是過于啰嗦。

為了讓兩頁紙的內(nèi)容顯得豐滿一點(diǎn)，很多的廢話。

教案只是要求寫環(huán)節(jié)，可有些人連過渡語都會寫上去。

感覺就是把整個上課過程給紙張化了。

而包含在這兩種里面的便都是沒有三維目標(biāo)。

新課改要求每節(jié)課都需要有三維目標(biāo)。

知識與技能。

過程與方法。

情感態(tài)度價值觀。

這三條相當(dāng)于涵蓋了整篇教案的一個總述。

看這個大概就曉得你打算怎么上課，看內(nèi)容就知道你如何展開。

所以王麗莎第一眼便是看有沒有三維目標(biāo)。

第一眼。

有。

第二眼閱讀。

嗯？

王麗莎愣了一下，轉(zhuǎn)而又仔細(xì)看了一遍。

內(nèi)心對這篇教案有了第一印象。

不錯啊！

三維目標(biāo)寫的很清晰，過程中使用的方法也寫了出來。

而且這個“游戲競技代入”的方法，好像有那么點(diǎn)意思，自己都沒有聽過。

王麗莎想也不想便看起了下面的內(nèi)容。

導(dǎo)入。

分陣營。

......

一篇教案看下來，只花了王麗莎5分鐘左右。

看完之后王麗莎兩條眉毛擰巴在一起，表情很是困頓。

這真的是實(shí)習(xí)老師寫出來的教案嗎？

怎么感覺沒個幾年的上課經(jīng)驗(yàn)根本寫不出來這樣的教案。

課堂的情景設(shè)置很有趣。

知識點(diǎn)抓的也很準(zhǔn)確。

最后的價值觀升華也沒有錯。

環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間不拖沓，而且沒有廢話跟無用功的地方。

別說用在日常教學(xué)中很不錯，便是一下精簡環(huán)節(jié)，優(yōu)化節(jié)奏，說不得都可以用去上公開課了。

可是....這真的是個實(shí)習(xí)老師寫出來的嗎？