留在辦公室的基本都跟譚覺一樣是實習老師。

也是到這個時候譚覺才發現，顧求芳居然跟他在一間辦公室的老師手底下。

這樣的細節自己上輩子居然沒注意？

想想都覺得不合理。

或許是氣氛嚴肅，眾人都沒來得及閑聊就被布置了寫教案的任務。

顧求芳正翻著教材琢磨著怎么下筆。

皓齒咬著筆頭，也沒有注意到有人正在觀察她。

寫教案是每個老師的必修課，也是帶教師傅會布置給實習老師的第一個任務。

教案寫好了，才敢讓你去上課。

教案是一個上課思路的梳理。

一般分兩種。

一種是詳案，一種是粗案。

詳案是詳細到每個環節設計的原因，這么設計的目的，這么設計的意義都要交代清楚，乃至可能存在的問題以及應對的方案。

粗案也不止是三言兩語，過程與方法、知識和能力、情感態度與價值觀的三維目標也是要寫清楚的，每個環節，怎么引入，也還是要有邏輯。

新手老師自然是要寫詳案。

而且縱使現在網絡發達了，可學校還是會要求每位新老師手寫教案。

用老教師的話來說就是，只有手寫的才能清楚知道整個環節，鍵盤敲出來的總是會忘記。

頭一次實習，面對教案眾人大多都是兩眼一抹黑。

又沒有模版，掏手機又怕被人誤以為在抄，所以都是腦袋一片空白可還在硬著頭皮寫。

朱顏是個熱忱的人，從柜子里把教材遞給譚覺之后，便捧著教材仔仔細細的看。

一時間辦公室里面顯得很安靜，除了外面幾間教室傳來的朗讀聲之外再無其他的聲音。

譚覺打開教材看了一眼。

《燭之武退秦師》是一篇出自《左轉》的文言文，講的是秦穆公要出兵攻打鄭國，鄭國派出燭之武深夜去勸說秦穆公退兵，燭之武通過自己口才成功勸說秦穆公退兵，讓鄭國免于滅國的危險。

這篇文章譚覺之前給學生講過不少次，對于其中的知識點倒也沒有忘記。

整篇文章開頭造成了緊張的氣氛，為燭之武埋下伏筆。

“晉侯、秦伯圍鄭”寫出了緊張的形勢。

“以其無禮于晉，且貳于楚”寫出了圍攻鄭國的原因。

“晉軍函陵，秦軍汜南”寫出了駐軍的位置。

其中包括“佚之狐的舉賢”以及“燭之武的先“辭”后“許””之間的戲劇張力。

當然最重要的還是“退秦”的關鍵，就是“燭之武”辯才。

通過四層邏輯來讓秦穆公打消攻打“鄭國”的念頭，分別包括秦國跟鄭國之間的距離、攻打鄭國是在晉國增加國土，不攻打鄭國的好處，以及鄭國正在防備秦國。

當然還有燭之武值得歌頌的愛國情懷以及秦穆公的政治遠見。

這些知識點都是要輸送給學生的，同時也要寫進教案里面。

除了知識點之外，這篇還是文言文。

所以背誦全文，也是老師之間很流行的辦法。

只是教案里面自然不能寫背誦，所以擺在譚覺面前的有兩個困難。

一是如何讓學生掌握文言文。

二是如何讓學生在這些復雜的文言文中記住它的知識點。

想了想，譚覺便打算從時下最流行的游戲入手。

電子游戲成為競技體育之后，在課堂上也不再是違禁詞。

競技游戲的隊友合作，攻守可并跟秦國鄭國之間的戰前氛圍也很像。

最重要的是這是一個學生熟悉且感興趣的領域。

俗話說興趣是最好的老師。

主動的吸收也比被動的灌輸好得多。

略微理了理思路，譚覺便開始動筆。

一旁的朱顏看見譚覺這么快動筆心中也是驚訝。

自己還沒看完整篇文章呢。

只是眼見譚覺開始動筆了，朱顏也被動的加快了幾分閱讀的速度。

時間一分一秒的過去，一旦沉浸在教案里面就容易忘記時間的流速。

等到譚覺最后一個字落筆的時候，剛好過去20分鐘左右。

20分鐘寫一篇教案，對于老教師來說不算快也不算慢。

腦中有思路，剩下的便是動筆的時間。

但對于實習期的新手來說，20分鐘可能還只憋出個開頭，速度快一點的也才寫到一半，但環節上也是丟了西瓜撿了芝麻。

譚覺略微檢查了一下，又在幾個環節處添加了幾筆，這才放下筆伸了個懶腰。

一抬頭這好看見對面桌子上的顧求芳正埋頭寫教案。

側臉對著譚覺，陽光也從窗外灑下，在她身上鍍上一層金色光暈。

歲月靜好。

這是譚覺忽然冒出來的一個詞匯。

不過轉瞬之間又被自己的想法給笑到。

看來縱使靈魂能夠冷靜可心里反應還是有些少年氣。

想著時間還早，譚覺掏出手機給何壯壯發了條消息便起身走出了辦公室。

正值上課時間，走廊上靜悄悄的鮮少有人走動。

唯一出教室的也只有匆匆趕往廁所的學生。

藍白相間的校服很是顯眼。

往上走了一層，來到一間陌生的辦公室，剛一進門便看到了坐在窗邊抓耳撓腮的何壯壯以及周圍同樣苦惱的實習老師。

辦公室的布局大多差不多，繞過堆積在桌子上的試卷，譚覺來到了何壯壯面前。

“你怎么了，一副虱子上身的樣子。”

譚覺的聲音打斷了何壯壯的動作。

看見熟悉的人，何壯壯頓時拉長了臉。

“還不是教案弄的，哎，你們老師沒給你布置寫教案啊？”

“布置了，不過我寫好了。”

“你確定是寫好了嗎？”

何壯壯在“好”字上面重點強調了一下。

譚覺懶得同他拌嘴，畢竟辦公室里還有其他老師在。

伸手將何壯壯桌前的教案拿了過來。

何壯壯寫的是一單元最后一課《大堰河——我的保姆。》

這是艾青的一篇詩歌。

譚覺略微思忖道。

“這篇文章的教案很好寫啊，你重點把“接近聯想”跟“對比聯想”的知識點寫出來，順帶提及一點艾青的對于故鄉母親河的贊美不就可以了嗎？”

“你帶教師傅給你布置的不會也是這一篇吧？”

何壯壯眨了眨眼，忍不住說道。

譚覺搖了搖頭。

“不是。”

“那你怎么曉得這篇文章的知識點？我都還沒看出“對比聯想”呢？”

何壯壯很是疑惑。

自己想了這么久都還不知道怎么動筆呢，譚覺張口就把知識點說了出來。

譚覺隨口找了個借口。

“之前看過。”

“好吧，對了，我剛才聽我師傅說樓下有小賣部，要不要去看看？”

何壯壯肚子里饞蟲滾動，才坐了20多分鐘，就餓了起來。

譚覺打趣道。

“你不寫教案啦？”

“反正我師傅說要我下班前交就可以了，也不急于這一時。”

何壯壯一犯餓，也顧不得頭頂上有任務在身。

“行，走吧。”

譚覺也對記憶中的小賣部好奇，于是答應了這件事情。

兩人起身離開辦公室朝著樓下走去。

不一會的功夫就看到了小賣部。

小賣部種類繁多多是零食。

七中是寄宿學校，所以除了零食之外還有書店，水果店等等。

譚覺跟何壯壯兩人一人拿了跟熱狗腸素雞腿便在校園里邊吃邊逛了起來。