廣大教師由于自身偏于實踐性或感性的工作特點，因此，其研究不同于高校教師、研究機(jī)構(gòu)的專職人員，不必追求“學(xué)院（派）風(fēng)格”，不必執(zhí)著于理論體系的完整、邏輯推理的謹(jǐn)嚴(yán)。我們的研究可以自由、從容一點。

不必諱言，作為新班主任或年輕班主任，我們的閱歷還不夠豐富，我們的思想還不夠成熟，我們的羽翼還不夠豐滿，因此我們的研究還比較簡單、淺陋。但這些都不足以成為我們不去研究的理由和借口，在一定意義上，我要...